小編推薦小說《你的世界終會是你想要的》,主角伯樂伯樂情緒飽滿,該小說精彩片段非?；鸨?，一起看看這本小說吧：我們在朝陽中相遇，那是兒時晶瑩剔透的眼睛；歲月伴隨著你的憂傷滑過，不變的是你永恒的內(nèi)心；記憶總會讓你的眼角留下淚水，閃閃的怎能讓人不去憐惜；明天的你會是怎樣，我己然時時為你期盼。夜夢里，伯樂笑著，笑的是那么的期待；此刻，窗外早己電閃雷鳴；伯樂還是在笑著，他夢見自己和千語緊緊的相擁在一起，那么的溫暖；伯樂用力地感受著千語的溫暖，他感覺千語也在用力感受著他的溫暖；伯樂緊緊的摟著千語，他正準備說些暖心的...

我們朝陽相遇，那是兒晶瑩剔透的眼睛；歲月伴隨著你的憂傷滑過，變的是你恒的；記憶總讓你的眼角留淚水，閃閃的怎能讓去憐惜；明的你是怎樣，我己然為你期盼。

夢，伯笑著，笑的是那么的期待；此刻，窗早己閃雷鳴；伯還是笑著，他夢見己和語緊緊的相擁起，那么的溫暖；伯用力地感受著語的溫暖，他感覺語也用力感受著他的溫暖；伯緊緊的摟著語，他正準備說些暖的話，可就他剛要的候，語卻被他摟碎了；伯醒了，驚雷并使他驚醒，和數(shù)個過去的夢樣，他只是夢醒之前的那刻醒了，他忽然驚醒；伯并沒有悲傷，他望著漆的閃爍的絲光芒，他曾經(jīng)期待過什么；伯安靜的躺，依然沒有忘記思考，他知道己想些什么，萬種思緒，只是警醒的醒己，睡覺、睡覺、睡覺，依然的我催眠。

學晚,伯依然安靜地坐教室；他驚恐的著周圍陌生的境,翼翼地適應并煎熬著；這從來都是他的園,可他須明，己只能這堅持；對伯來說,這僅僅只是又個譜寫踏實和恐懼的地方,他的學西年級，相同的忐忑安己然來臨。

學校的子從來都是沸的,這,績的壞是衡量個所有價值的萬能法則,切都圍繞著績；績被拿到有光的地方赤的暴曬，盡地釋著它的血腥；對孩子們來說，整個界早己處躲藏。

當光地刺痛到眼睛的候,眼睛若敢睜,便能殷實的邁步，對伯來說，更需如此；伯只能堅信，績就是信仰,績就是切。

首以來，伯都覺得己夠聰明,這種信念的產(chǎn)生卻是值得同的；曾經(jīng)，伯的幼兒園是慘淡的,他拿了00減,數(shù)學0,語文0,伯的生只是以這樣的方式始。

伯也察覺到了太多問題,對于腦思考,他是如此的困難,他的腦總想明個別來非常簡的問題；對伯來說,這是奈和助的童年難題；過伯還知道什么棄己,學習就是他棄的，他更努力學習,因為們說讀書是對的,伯知道怎么個孩子。

首以來，伯的學習就是譜寫踏實；方法也是原始的,他努力的學習著語文字,背誦數(shù)學乘法訣,對于再多點的思考,他本能地害怕,他的很難明；慢慢的, 伯的界,學習就只是個的事,他需要個安靜著，把個很簡的問題慢慢想明，伯覺得己的需要很多很多的間來思考；伯更想有發(fā)他努力學習,他害怕被揭穿,他如此地努力,可還是和別有那么遠的差距；伯總是本能的害怕,害怕板題,害怕考試,害怕關(guān)于績,他總覺得己還需要間才能明個接個的問題。

師總是關(guān)每個學生，板題的機家都有,對伯來說,這簡首是惡魔的呼喚；伯常常因?qū)︻}目而被罰站,被關(guān)校,被師罵,被同學笑。

次，伯被師點名板題,他本能的知道己,當師點到他名字的候,他覺得己的生命像要被終止了般；他的身因害怕而迅速升溫,從身首到?jīng)_破他弱的靈,這使得他汗淋漓,腦空,伯終個留了講臺,那么的助，師指著伯的腦袋罵他怎么那么笨,那是備受屈辱的刻,這次的打擊對伯產(chǎn)生了很的理,他更加明己要努力學習；勤能補拙,伯的勤勞總是收獲實,他的績首升,每升個年級他的績就點,40，50，60,70,0，0。

績帶來信,也過于偶然的,伯關(guān)注起績排名的問題；哪個是校,班前幾名是哪幾個；這對于伯來說似乎很遙遠,卻再也讓他覺得關(guān)注這個問題有什么意思；伯知道了誰是年級的占有者—語；語被同學們描繪的如同奇般,伯了解到,語對讀書比執(zhí)著，從讀書始就萬努力,從懈怠,首以來，都是品學兼優(yōu)的學生；語從談愛,盡管首以來有很多男生追求她；語從浪費間去玩,語努力學習的決絕對是法動搖的。

學校有限的空間,伯常常遇見語；每次和語的擦肩而過,伯便奇的注意語,間了,卻竟慢慢的了種習慣。

考試過后,按照慣例，學?？傆斜碚?語總能表學生發(fā)言，次，語的發(fā)言這樣說:笑笑,年,愁愁，了頭，我們要努力學習,地面對生活；當聽到這幾句話的候,伯卻突然的就被震撼了,種莫名的榮耀冉冉升起,他也是多么渴望己如能有那；對伯來說，這是個同齡的奇；這個孩所的，是他深處遙可及的；那刻,伯把語印了己的界。

從那以后，伯覺地很想見語,他始嘗試去了解語；他也了些膽的嘗試,每當再遇見語,伯便始珍惜這來之易的相遇,伯刻意地去跟語的身后，場、食堂、教學樓，只要有機,他總意識的跟去,靜靜地走語后面。

伯始譜寫他始的,他并想去明己的法，他只是很珍惜到語的機；間了，種莫名的感覺越發(fā)烈；慢慢地,語的背、語的頭發(fā)、語的臉，漸漸地越發(fā)清晰，完完整整地印了伯的。

此的伯,也總是那么勤奮學,起來是知疲倦的；付出總有收獲，他的績悄悄己變了,過和語比起來,他己都想過到己的績；語每次都是校,如此地完；每次要出績的候,伯都意識的去思考,語這次的語文是還是00,數(shù)學是滿還是差點點就是滿,伯從沒想到過5以的數(shù)字,語的確非常優(yōu)秀,伯只能早早地堅信了這點。

間息， 跟隨語的步伐漸漸為伯生活的部,太過然的，伯掌握了語的生活規(guī)律；他常常和語前后，固定地出條路；伯發(fā),飯后語總個早早地回到教室學習,他便也養(yǎng)了同樣的規(guī)律；伯把己的步伐控和語二步距離左右,他敢太近,這正是他的膽,也想太遠,他太想望見語的背。

間聲,伯己習慣了這二步的距離；二步而己,對伯來說，仿佛近咫尺,又更像遠邊,伯知道己和語思想的距離有多遠；他也常?；孟爰菏欠窈驼Z的靈己有了交談，他覺得語應該知道己首跟隨著她；實際,伯從未和語有過次談話,有過次互動，他和語只是各的行前行而己。

間聲，學后年如期到來；班之后，伯調(diào)到了語的班,對伯來說，這實是個萬運的刻；伯喜悅著，幻想著這將給予他的所有期待；往后的子，伯總是莫明的就很,和語近距離接觸,起學習，樣的風景，實太過；但他膽和害羞,他首敢去和語正面接觸,以至于說話的機都沒有，于是，他只能悄悄地觀察語,望著語,間了,伯發(fā),語總是個發(fā)呆,似乎思考著什么,或者憂郁著什么,又或者只是著窗的風景；伯覺得己能夠明語,他相信了己的期待,伯覺得語定憂郁著什么,定是她的績,她的未來，帶著淡淡的憂傷和憂慮,伯深受這種仿佛遠方靈的感染,他對學習的執(zhí)著也帶有了對己未來生的思考；伯也學了他認為這種智慧思考的方達；次偶然的機,伯望著窗發(fā)呆,發(fā)語正著己，伯到了語的眼睛，語也著他的眼睛,伯頓目光灼熱，知所措；對伯來說，這實來的太過突然,伯怎么也沒想到過這樣的刻,他覺得己的靈魂都要被語穿了；于是，伯來及思考，他只是本能的防御，伯速地收回眼睛,以種屑和復雜的思考方式收回；往后的子,伯總是細細地回味和語的那次對,他清楚地記得，語那秒的淡然回頭,是那么的坦然；他也幻想，難道語喜歡己？

從那以后，伯更加相信己和語存著種距離,那己僅僅是績的距離,更像是法達到的靈距離；他仿佛也就此到了己和語夢想的距離,實太遠太遠，但那似乎就是他完的夢想—追語的步伐。

對伯來說,他的目標仿佛己漸漸清晰—執(zhí)著于生；伯也始種生信念的，如同語的信念樣，卻更加地越發(fā)烈。

間息,伯就要學畢業(yè)了,他很是舍,種知覺的妙而復雜的緒也帶動他的思考；此刻，伯的同學們都為考縣的而加倍努力學習，伯卻是急如焚,他擔己是否夠資格去參加考試，他也本能的思考到了語，他覺得語定考縣,于是他幻想己如能和語所初讀書。

對伯來說,考縣這樣的事,過去他從敢想，他知道己績雖然算可以,但僅僅是靠勤奮；伯覺得，考縣是拼的智力,對他來說,這何嘗是他首卑的地方；但這次伯卻沒有退縮,想到語,似乎己足夠讓他勇敢；他卻敢于首地幻想己和語將來學校的場景,仿佛也就眼前,伯似乎的相信己也有機考；這之前，他還需要個機；伯終如愿以償，憑借次偶然的數(shù)學的績,伯后個被同學們推舉，僅僅是后的個名額；伯6年如的勤奮，回的僅是同學師的認可，更給他的生帶去了莫的希望。

考試很結(jié)束,師關(guān)切的個個地問家的況,也隨問了伯,伯告訴師己考的很；實事,伯并沒有信是考了,似乎考的非常,每個題都完了,又似乎考的很,每個題都是那么的沒有把握,像都錯了,又像都對了,伯只能相信的期待,他需要己考，定是考的錯。

績漫長的等待終于出來了,結(jié)卻是意,師說沒有個考；對伯己來說，這完是意料的遺憾；過語呢?她怎么可能沒考，怎么可能沒考,定是弄錯了；伯忐忑安,他著語,語去很靜,靜到只有助的眼,跳的停止,或是她整個的界都要停止了般；同學們依然認課,著像是站學后班崗；而這節(jié)課，對伯來說，是如此的太過漫長,己經(jīng)足夠漫長到耗費掉個的生；語只是靜地坐著,如此的靜，兩個,個思考著己,另個思考著關(guān)于生；冰封的間慢慢被同學們的融化,兩顆冰封的始慢慢升溫,靈的溫度斷地加速記憶,首到絕望和助,語毫征兆的哭了起來,那么實的己,那么實的語；哭聲首達伯的靈,就如同他的信念也將消失般；語如此完的優(yōu)秀，語年如的努力，語那比執(zhí)著的,語曾創(chuàng)的數(shù)榮耀,卻的卻,就僅僅只是場夢,伯法相信那是實的發(fā)生了,而語卻早己哭聲絕望,伯相信,悲傷的事莫過于此。

伯很想走去，去安慰語,但他就是敢和語說話,他更害怕同學們對此的說法；伯默默地注著語,卻如同也到了己靈魂深處；伯知道，語從就有遠的夢想,為了夢想首萬地努力奮,年如，周而復始，從未懈??；語為了實夢想,付出了比別數(shù)倍的努力，也許她生始，便始殘忍地規(guī)劃己。

考縣,的學習境和教學質(zhì)量能讓語變的更優(yōu)秀,然后順考重點的重點班,后首達名牌學的生巔峰；考縣，對別來說也許算什么,可對語來說這卻是她生為關(guān)鍵的步,語的整個生布局都須以此鋪墊,而此刻，命運卻的否定了語的整個生？

語也是那么的弱,她只是個學生，她弱的靈怎么能夠相信己年如的汗水只是個夢；伯思考著,仿佛己經(jīng)思考到了語夢想的生；他也更想知道己是否己經(jīng)懷疑生；但對于生，此刻的他根本沒有資格選擇，他唯能的，還是努力學習。

學己進入倒計,有限的剩余間，語的悲傷遠遠地望到盡頭，伯的思考也沒有了盡頭。

運氣也是生的部，語走了運；考試莫名的要重新進行；語終如愿的考了縣,帶著莫的榮耀離了，而伯，他只能依然的思考著，卻也望到了盡頭。

追求語多年的個男生也考了,對伯來說,是種讓他感傷的滿的結(jié)局,童話界來到,而他只是旁觀者。

暑,夏季是那么的惹躁動,伯使勁的揮霍著后的童年,整個界都掛了孩子們的歡笑,那么的笑容,那么沒有保留的善良,那么實的期待，界己然就是剛出生的嬰兒,切都是那么地惹歡喜。