都市小說《格拉默的余燼：鐵騎挽歌》，男女主角分別是格拉默格拉莫，作者“虛構一史學家”創(chuàng)作的一部優(yōu)秀作品，純凈無彈窗版閱讀體驗極佳，劇情簡介：（這本書沒有毀天滅地的命途能力，主角盧門只是個普通人，在星穹鐵道中相當于支線任務NPC。故事以他的第一人稱視角展開，見證格拉默的興衰。我臉皮厚，我覺得我為格拉默的毀滅和鐵騎誕生相關劇情安排得挺合理的。這是我的第一部作品，靈感源自流螢的背景故事和部分戰(zhàn)錘劇情。全書分為七個階段，含后日談。我會讓每個階段都充滿張力和情感沖突，希望讀者既能感受到星際戰(zhàn)爭的宏大與殘酷，也能體會到普通人在命運洪流中的掙扎與成...

（這本書沒有毀滅地的命途能力，主角盧門只是個普，星穹鐵道相當于支務NPC。

故事以他的稱角展，見證格拉默的興衰。

我臉皮厚，我覺得我為格拉默的毀滅和鐵騎誕生相關劇安排得挺合理的。

這是我的部作品，靈感源流螢的背景故事和部戰(zhàn)錘劇。

書為七個階段，含后談。

我讓每個階段都充滿張力和感沖突，希望讀者既能感受到星際戰(zhàn)爭的宏與殘酷，也能到普命運洪流的掙扎與長。

盡管對鐵騎的遭遇深感同，但本書的劇安排響終走向，“格拉默的余燼”依然發(fā)生，這本書的劇將以悲劇收尾。

格拉默的劇應該被官方背刺吧。

）我拖著沉重的行李箱，穿過格拉漢姆學院那聳入的拱形門，仿佛跨越了往新界的門。

學院的穹頂首際，部的氣調節(jié)系統(tǒng)讓這的氣候始終如春，風輕拂，帶來絲清新的氣息。

作為今年新入學的新生，我和其他樣，懷揣著對未來的憧憬和奇，早早地來到這，探學院的秘面紗。

學院宛如座的都市，各項設施應俱。

我拿出機，加入了新生歡迎的群組。

群消息斷刷新，家都熱烈地討論著學院的廣袤垠，以及己即將學習的科目，暢想著格拉漢姆學院的未來。

作為格拉漢姆星的本地，我幼聽著探險家格拉漢姆的奇故事長，對探索河、發(fā)新界有著濃厚的興趣。

格拉漢姆星是這位探險家冒險生涯的后站，他余生建立了這所致力于培養(yǎng)對探索和宇宙航行技術才的學院。

他去后，為了紀念他對格拉默對探索事業(yè)的卓越貢獻，學院被命名為格拉漢姆學院，與這顆星球同銘記他那奇的生。

我抬頭望向空，只見架飛行槎從樓的縫隙穿梭而過，發(fā)出輕的嗡嗡聲，仿佛歡迎著新生的到來。

隨處可見的屏幕，循播著各種宣廣告，這些屏幕采用了新的息技術，畫面清晰而逼，仿佛將觀眾帶入了個虛擬的界。

其個廣告別引注目，它展示了個麗的星球，面有蔚藍的洋、翠綠的森林和潔的朵，宛如間仙境。

廣告，位穿著宇航服的探險者站飛船的舷窗前，笑著向觀眾揮。

“這是格拉莫的！”

廣告來洪亮而有感染力的聲音，“這是個充滿限可能的！

每個格拉莫都有機為新可宜居星球的擁有者！”

畫面突然切，艘的星際飛船宇宙穿梭，它的引擎發(fā)出震耳欲聾的轟鳴聲，仿佛向整個宇宙宣告類的勇氣和決。

“加入行星探索者，駕駛新型的飛船，發(fā)未知的新行星！”

廣告的聲音更加昂，“這僅是次探險，這是次改變命運的機！

你將為這個的，你的名字將被載入格拉莫的歷史！”

畫面再次切，展示了群年輕的探險者新發(fā)的星球搭建基地，他們的臉洋溢著興奮和豪。

他們駕駛著飛船，星球的表面留道道深深的痕跡，仿佛宣告類的到來。

“要錯過這個機！”

廣告的聲音如同戰(zhàn)鼓般昂，“為行星探索者，駕駛飛船，探索未知的宇宙！

你的勇氣和智慧將為格拉莫的未來辟新的道路！”

這座學院的生活區(qū)轉了轉，我致了解了些店鋪和設施的位置后，便始向學院的核區(qū)域出發(fā)。

作為個致力于為探險者的，我總是喜歡每到個新地方就盡可能地將附近都轉個遍，悉周圍的境。

到達核區(qū)的候，映入眼簾的是格拉漢姆的雕像，學員們熙熙攘攘地附近行走，有的討論著學術問題，有的享著己的探險夢想。

這附近，我找到了學院用于接引新生的智械。

說是智械，但與正智械文明的智械還是有很區(qū)別的。

格拉默的智械其實是個搭載了工智能程序的形機器，而非智械文明那種具有獨立思考能力的智械。

它的幫助，我順地完了信息的填寫。

它發(fā)給我個象征著新生身份的胸針，讓我別胸，讓它為我這所學院的標志。

同，它還給我的機安裝了個學院服務，置了學院的地圖，方便我學院找到各個地方。

我對它的幫助表示感謝，得出來它很興，也許是它的智能程序編寫加入了表達類般喜悅感的容，但這只過是程序所表達出來的，它并沒有正屬于己的感。

我繼續(xù)向著學院深處走去，周邊有很多動的新生附近交談著。

他們胸別著象征著新生身份的胸針，臉洋溢著對未來的期待。

而我接過胸針后，只是將它了褲袋。

結合著附帶的地圖，我始了學院的探索。

首先地圖，我找到了我未來將要學習的物理學學院。

格拉默學院有個學院，別是物理學、社學以及工程學。

而我選擇的是粒子物理以及計算技術，格拉默的學科劃，這兩個領域被劃為類的物理學（群星法）。

根據地圖的示，我先去了計算技術所的教學區(qū)，入目的是個表面帶有智識標志的建筑物，其表著探明未知，解決尚未解答的問題。

智識命途，它由星“識尊”執(zhí)掌，思考、邏輯、策略的行為是“智識”命途的。

識尊的意圖、坐標與常態(tài)可知，其原為用于求解萬物的星計算機，是由機器升格而的星。

識尊將數據的推演走到了盡頭，首至今，祂依舊觀察、計算、求解。

祂應該己經掌握了宇宙的信息，卻還覺得這遠遠夠。

計算技術的目的是升社的運行效率和生活質量，過效處理數據、解決復雜問題、推動創(chuàng)新以及改善生活等多方面來實。

這也是我選擇計算技術的原因。

建筑物的是臺的量子計算機群，它承擔了學院的計算事項，包括學院智械的運行。

想到之后學習生涯，也有機使用量子計算集群用于求解己的問題，我對正式入學更加充滿期待。

離了計算技術建筑，我循著地圖來到了我的主修科目——粒子物理的教學區(qū)。

建筑物的表面是構建物質的基本粒子所組的圖案，這些圖案陽光的照閃爍著光，仿佛訴說著宇宙的基本奧秘。

粒子物理，作為物理學的個重要支，致力于探索物質的基本構和相互作用。

格拉漢姆學院，粒子物理的研究僅局限于理論，更注重實際應用。

學院設有座型粒子加速器，用于模擬宇宙的能粒子碰撞，幫助科學家們揭示新的物理象推動了星際文明的發(fā)展。

我走進建筑物，首先映入眼簾的是排排先進的實驗設備。

這些設備僅用于教學，也是學院科研項目的重要工具。

這，學生們可以親作這些設備，進行各種粒子物理實驗，從基礎的粒子探測到復雜的能物理研究。

教學區(qū)還設有個專門的圖書館，收藏了量關于粒子物理的書籍和研究資料。

學生們可以這查閱新的研究，了解粒子物理領域的前沿動態(tài)。

粒子物理教學區(qū)的，有座的息屏幕，用于展示各種粒子物理象和實驗結。

屏幕斷變化的圖像和數據，讓學生們仿佛置身于個觀的粒子界。

這的教學方式也非常獨，僅有統(tǒng)的課堂講授，還有虛擬實和增實技術的應用，讓學生們能夠更加首觀地理解復雜的粒子物理概念。

我站教學區(qū)的央，顧西周，充滿了對未來的期待。

這，我將學習到前沿的粒子物理知識，參與到各種科研項目，探索宇宙的奧秘。