網(wǎng)文大咖“鴻雁當(dāng)空”最新創(chuàng)作上線的小說(shuō)《我在詭異世界賺情緒值》，是質(zhì)量非常高的一部都市小說(shuō)，林見(jiàn)陳然是文里的關(guān)鍵人物，超爽情節(jié)主要講述的是：，手里還捏著心理咨詢室的門把手。，連續(xù)工作36小時(shí)后，心肌梗塞來(lái)得安靜利落。沒(méi)有走馬燈，沒(méi)有臨終幻覺(jué)，只有辦公桌上那盆綠蘿在余光里晃了一下。。。。，帶著鐵銹味的液體滴落聲，從很近的地方傳來(lái)。，發(fā)現(xiàn)自已坐在一間教室的第三排。木制課桌刻著歪扭的“早”字，粉筆灰在斜射的陽(yáng)光里飛舞，窗外是盛夏瘋長(zhǎng)的梧桐樹(shù)。。除了講臺(tái)上那個(gè)背對(duì)著他的老師——脖頸扭轉(zhuǎn)180度，后腦勺的位置是另一張慘白的臉，正在用紅色粉筆寫(xiě)板...

。，漆皮剝落，露出底暗紅的木頭。門牌“教師辦公室”個(gè)字，個(gè)“辦”字缺了點(diǎn)，起來(lái)像“教師為公室”。，先整理校服領(lǐng)，然后抬，用指節(jié)叩門。。輕重，是理咨詢室預(yù)約來(lái)訪者的標(biāo)準(zhǔn)敲門法?！斑M(jìn)?！薄€(gè)嘶啞低沉，是育師；個(gè)溫和但冰冷，是班主——也就是早那位脖頸0度扭轉(zhuǎn)的師。。，二米左右，靠窗兩張對(duì)的辦公桌。育師坐左邊，倒置的臉正對(duì)門，脖子的哨子垂胸。班主坐右邊，此刻頭是正著的，但后腦勺的那張臉眼睛也睜著，只眼睛同向林見(jiàn)。
除此之，辦公室還有張桌子，角落，堆滿雜物，蒙著灰。

“林見(jiàn)同學(xué)，坐?！卑嘀饔谜娴淖煺f(shuō)話，指了指兩張桌子間的空地——沒(méi)有椅子，只有片斑駁的水磨石地面。

林見(jiàn)走過(guò)去，站定，笑：“師?！?br>
“你知道為什么你來(lái)嗎？”育師，倒置的嘴合。

“概知道?！?a href="/tag/linjian6.html" style="color: #1e9fff;">林見(jiàn)保持謙遜的站姿，“是我育課擅離，沒(méi)有請(qǐng)示師。二是我數(shù)學(xué)課對(duì)師的解答出疑問(wèn)，夠尊重?！?br>
先承認(rèn)，辯解。這是應(yīng)對(duì)問(wèn)責(zé)的原則。

“只是這樣？”班主后腦勺的臉突然說(shuō)話，聲音尖細(xì)，像指甲刮玻璃，“蘇雨同學(xué)呢？你是她去醫(yī)務(wù)室了嗎？為什么監(jiān)控顯示，你把她塞進(jìn)了儲(chǔ)物柜？”

然有監(jiān)控。

但林見(jiàn)早有準(zhǔn)備。

“師，這其有些誤?！彼碚\(chéng)懇，“蘇同學(xué)腳踝扭傷，我扶她去醫(yī)務(wù)室。但走到半，她疼痛難忍，實(shí)走動(dòng)了。醫(yī)務(wù)室實(shí)驗(yàn)樓樓，沒(méi)有梯，以她的狀態(tài)根本去。所以我樓的儲(chǔ)物柜讓她暫休息，準(zhǔn)備去找擔(dān)架或者輪椅。但這候課鈴響了，我想著先來(lái)向師說(shuō)明況，再去處理?！?br>
完的解釋。有理由（疼痛走動(dòng)），有解決方案（找擔(dān)架），有先后順序（先來(lái)匯報(bào)）。而且部基于事實(shí)，只是調(diào)整了意圖和因關(guān)系。

緒，兩個(gè)師頭頂?shù)念伓甲兓?br>
育師：暗紅憤怒混入困惑的灰。

班主：濃郁的惡意，滲出絲猶豫的淺灰。

它們判斷林見(jiàn)的話是是。

“儲(chǔ)物柜是醫(yī)務(wù)室?！卑嘀髡娴哪樥f(shuō)，只眼睛盯著林見(jiàn)，“規(guī)則條說(shuō)得很清楚：受傷后須立即去醫(yī)務(wù)室。你沒(méi)完。”

“但我正完的過(guò)程?！?a href="/tag/linjian6.html" style="color: #1e9fff;">林見(jiàn)適露出點(diǎn)恰到處的困惑，“師，規(guī)則說(shuō)的是‘須去醫(yī)務(wù)室’，但沒(méi)規(guī)定須‘立即到達(dá)’。從邏輯說(shuō)，‘去’是個(gè)過(guò)程，包括準(zhǔn)備、啟程、行進(jìn)、到達(dá)等多個(gè)階段。蘇同學(xué)處于‘行進(jìn)’階段，因?yàn)榭陀^原因（腳傷法樓）暫停。而我作為幫助者，正為‘行進(jìn)’的繼續(xù)創(chuàng)條件（找擔(dān)架）。這并沒(méi)有違反規(guī)則，只是執(zhí)行遇到了臨困難。”

他用了理咨詢的“重構(gòu)技術(shù)”：否認(rèn)事實(shí)，但重新定義事實(shí)的框架。

沉默。

育師脖子的哨子風(fēng)動(dòng)，發(fā)出細(xì)的嗚嗚聲。班主后腦勺的臉始流水，黏稠的透明液從嘴角滴落，地面暈灘。

“詭辯?！庇龓熕粏〉卣f(shuō)，“但，邏輯立?！?br>
“所以，”班主正面的臉接過(guò)話頭，“你承認(rèn)你擅離育課？”

“我承認(rèn)。”林見(jiàn)點(diǎn)頭，“這是事實(shí)。我愿意接受懲罰?！?br>
先承認(rèn)錯(cuò)，避被追究過(guò)。這是談判技巧。

“懲罰……”兩個(gè)師對(duì)眼。

緒，和暗紅始交融，像是交流。接著，它們頭頂同浮出種新的顏——貪婪的暗。

“既然你愿意接受懲罰，”育師站起來(lái)，兩米多的身軀幾乎頂?shù)交ò?，“那就完個(gè)務(wù)。完了，今的事筆勾銷。完……”

“你為新的教具?！卑嘀餍?，只眼睛彎詭異的弧度。

“什么務(wù)？”林見(jiàn)靜地問(wèn)。

“去圖書(shū)館，借本書(shū)?！卑嘀鲝某閷夏贸鰪埥钑?shū)卡，扔地，“今晚閉館前，把書(shū)借出來(lái)，明早交給我?！?br>
林見(jiàn)彎腰撿起借書(shū)卡。普的卡片，面用鋼筆寫(xiě)著“林見(jiàn)，()班”，沒(méi)有蓋章，沒(méi)有編號(hào)。

“什么書(shū)？”

“《青藤學(xué)建校史》，圖書(shū)館樓，藏區(qū)?！卑嘀髡f(shuō)，“但圖書(shū)館有圖書(shū)館的規(guī)則。你要已去，已去找，已借出來(lái)。記住，須閉館前完。閉館間是……晚點(diǎn)?！?br>
林見(jiàn)了眼墻的鐘：傍晚點(diǎn)二。

還有個(gè)鐘。

“?！彼呀钑?shū)卡收進(jìn)袋，“我就去?！?br>
“等等?！庇龓熥∷?，倒置的眼睛盯著林見(jiàn)，“還有個(gè)條件。你須……個(gè)去。能有何幫助，能和何交流。如違反，務(wù)失敗?！?br>
“明?！?br>
林見(jiàn)轉(zhuǎn)身，走到門，突然回頭問(wèn)：“師，如我圖書(shū)館遇到其他同學(xué)，他們主動(dòng)和我說(shuō)話，算我違規(guī)嗎？”

兩個(gè)師都愣了瞬。

“只要你回應(yīng)，就算?！卑嘀鹘K說(shuō)。

“謝謝師。”

林見(jiàn)拉門，走出去，輕輕帶。

門關(guān)的瞬間，他聽(tīng)到辦公室來(lái)低語(yǔ)：

“他死面吧……”

“說(shuō)。這個(gè)學(xué)生，太樣……”

“正，用他測(cè)試‘那本書(shū)’的……”

后面的話聽(tīng)清了。

林見(jiàn)站走廊，夕陽(yáng)已經(jīng)完落，窗是深紫的空。走廊燈沒(méi)，只有安出的綠光幽幽亮著，像獸的眼睛。

他沒(méi)有立刻去圖書(shū)館，而是先去了樓儲(chǔ)物柜。

柜門還關(guān)著，他貼的紙條還。輕輕敲了柜門，低聲說(shuō)：“蘇雨，是我。你還嗎？”

柜子來(lái)窸窸窣窣的聲音，然后是帶著哭腔的回應(yīng)：“林、林見(jiàn)？面……安了嗎？”

“暫安。我要離，你繼續(xù)躲著，等到點(diǎn)以后再出來(lái)，直接回宿舍。記住，論聽(tīng)到什么，別門，別回應(yīng)。明嗎？”

“明、明……謝謝你……”

“客氣?！?br>
林見(jiàn)轉(zhuǎn)身要走，又停，從筆記本撕頁(yè)紙，速寫(xiě)了幾行字，塞進(jìn)柜門縫隙。

“這面是宿舍規(guī)則的重點(diǎn)。背來(lái)，照，能保命?！?br>
“你……你為什么要幫我？”

“因?yàn)檫@，多個(gè)活著的，就多破局的希望。”林見(jiàn)說(shuō)完，步離。

他沒(méi)間了。

去圖書(shū)館的路，林見(jiàn)腦子復(fù)盤：

. 務(wù)本身是陷阱。《青藤學(xué)建校史》這種書(shū)，然及學(xué)校核秘密，可能輕易借。

. 限條件“須個(gè)去，能交流”，是為了防止他從其他學(xué)生那獲得信息。

. 閉館間點(diǎn)，但宿舍門是點(diǎn)。間有個(gè)的空檔，這個(gè)間很可能有危險(xiǎn)。

4. 兩個(gè)師的反應(yīng)說(shuō)明，圖書(shū)館本身很危險(xiǎn)，甚至它們都忌憚。

“系統(tǒng)。”林見(jiàn)呼喚。

。當(dāng)前緒值：5

“圖書(shū)館有什么殊？”

檢索……數(shù)據(jù)庫(kù)受損，信息。僅知：青藤學(xué)圖書(shū)館為“殊規(guī)則區(qū)域”，部規(guī)則與部完致。危險(xiǎn)等級(jí)：

“能兌圖書(shū)館規(guī)則解析嗎？”

可兌“圖書(shū)館基礎(chǔ)規(guī)則解析”，需緒值0點(diǎn)。宿主當(dāng)前點(diǎn)數(shù)足

“那先兌‘緒偽裝’，持續(xù)間長(zhǎng)能多？”

基礎(chǔ)緒偽裝（鐘）-0點(diǎn)?？缮?jí)，每+鐘需額5點(diǎn)

“兌基礎(chǔ)版。”

兌功。緒值-0，剩余5。獲得“緒偽裝”能力，可偽裝種緒狀態(tài)，持續(xù)間鐘。冷卻間：

還剩5點(diǎn)，留著應(yīng)急。

圖書(shū)館是棟獨(dú)立的層樓，墻爬滿藤蔓，窗戶都是玻璃，清面。門是厚重的木門，掛著銅牌，面刻著借閱間：

：:00-:00

周末：:00-:00

*閉館鈴響后請(qǐng)立即離

*請(qǐng)保持安靜

*請(qǐng)愛(ài)護(hù)書(shū)籍

*本館終解釋權(quán)歸管理員所有

很普的圖書(shū)館守則。

但林見(jiàn)注意到，銅牌右角有行字，刻得很淺，幾乎清：

“書(shū)是活的。它們你，說(shuō)話，記住你。”

推木門，門軸發(fā)出刺耳的“吱呀”聲。

股陳舊紙張和灰塵的味道撲面而來(lái)。廳很空曠，擺著幾張長(zhǎng)桌，桌亮著式綠臺(tái)燈。燈光昏，只能照亮桌面圈，更遠(yuǎn)處隱暗。

借閱臺(tái)后面，坐著個(gè)。

個(gè)，瘦得皮包骨，穿著洗得發(fā)的藍(lán)工作服，戴副花鏡，正燈修補(bǔ)本破書(shū)。他拿著針，針縫補(bǔ)書(shū)頁(yè)，動(dòng)作慢得像定格動(dòng)畫(huà)。

林見(jiàn)走過(guò)去，腳步聲寂靜格清晰。

沒(méi)抬頭，繼續(xù)縫書(shū)。

“師，我想借書(shū)?！?a href="/tag/linjian6.html" style="color: #1e9fff;">林見(jiàn)說(shuō)。

還是抬頭，只是伸出枯枝般的指，指了指旁邊墻貼的“借閱須知”。

林見(jiàn)轉(zhuǎn)頭。須知用筆寫(xiě)宣紙，字跡工整：

青藤學(xué)圖書(shū)館借閱須知

. 本館憑學(xué)生證借閱，次冊(cè)，借期七。

. 請(qǐng)保持安靜，止喧嘩、交談、飲食。

. 圖書(shū)按索書(shū)號(hào)排，請(qǐng)勿。

4. 損壞圖書(shū)需照價(jià)償。

5. 閉館鈴響后請(qǐng)立即離，得逗留。

6. 如遇圖書(shū)異常，請(qǐng)立即歸還至借閱臺(tái)。

7. 樓為藏區(qū)，需殊許可方可進(jìn)入。

. 管理員擁有終解釋權(quán)。

八條，起來(lái)正常。

但林見(jiàn)注意到，七條“需殊許可方可進(jìn)入”的“可”字，墨跡比其他字淡，像是后來(lái)補(bǔ)去的。而原文應(yīng)該是“止進(jìn)入”。

有改了規(guī)則。

“師，”林見(jiàn)再次，同遞學(xué)生證和那張空借書(shū)卡，“班主讓我來(lái)借《青藤學(xué)建校史》，樓藏區(qū)。這是借書(shū)卡。”

終于抬起頭。

他的臉很，皺紋深得像刀刻，但眼睛很亮，亮得像。他了借書(shū)卡，又了林見(jiàn)，咧嘴笑了——嘴沒(méi)有牙，只有洞洞的腔。

“藏區(qū)……”聲音沙啞得像砂紙磨木頭，“有許可嗎？”

“班主給的這張卡，應(yīng)該就是許可?！?a href="/tag/linjian6.html" style="color: #1e9fff;">林見(jiàn)說(shuō)。

盯著卡片了很，然后慢慢點(diǎn)頭：“算是許可。但藏區(qū)有藏區(qū)的規(guī)矩。你已去，記住了，就次機(jī)。違反何條，書(shū)借走，也出去?！?br>
“規(guī)矩哪？”

“樓入，已?！钡皖^，繼續(xù)縫書(shū)，再說(shuō)話。

林見(jiàn)收起證件，走向樓梯。

樓梯是木的，踩去嘎吱作響。每層樓梯轉(zhuǎn)角都有窗戶，但窗片漆，連星光都沒(méi)有，像被濃墨涂死了。

樓是報(bào)刊區(qū)，書(shū)架空蕩蕩，報(bào)紙發(fā)，期停留年前。

二樓是普?qǐng)D書(shū)，類雜，有些書(shū)架倒地，書(shū)散了地。

越往走，灰塵味越重，還混著股奇怪的甜味，像腐爛的水。

到樓了。

樓梯盡頭是扇鐵門，門掛著塊木牌，用紅漆寫(xiě)著：

藏區(qū)·入須知

面的字很，林見(jiàn)近：

. 本區(qū)圖書(shū)均有生命，請(qǐng)勿驚擾。

. 次只能取閱冊(cè)，多取者將被留。

. 找到所需圖書(shū)后，請(qǐng)鐘完借閱續(xù)。

4. 圖書(shū)試圖與你交流，要回應(yīng)。

5. 如聽(tīng)到哭聲，立即閉眼，默數(shù)秒。

6. 本區(qū)止奔跑。

7. 管理員本區(qū)，如遇稱管理員者，切勿相信。

. 離請(qǐng)確認(rèn)借閱功，否則圖書(shū)跟隨你。

. 終解釋權(quán)歸圖書(shū)所有。

條規(guī)則，比樓多條。

而且后條是“終解釋權(quán)歸圖書(shū)所有”——是管理員，是圖書(shū)本身。

林見(jiàn)深氣，推了鐵門。

“吱呀——”

門后是條狹窄的走廊，兩側(cè)是到花板的書(shū)架，書(shū)塞得滿滿當(dāng)當(dāng)。每本書(shū)的書(shū)脊顏都暗沉沉的，像干涸的血。沒(méi)有燈，只有書(shū)架頂端嵌著幾盞慘的應(yīng)急燈，光勉能照亮腳片。

空氣的甜味更濃了，濃到發(fā)膩。

林見(jiàn)走進(jìn)去，腳步得很輕。地面是木地板，有些地方翹起來(lái)，踩去發(fā)出輕的“嘎吱”聲。

他先近的書(shū)架，書(shū)脊的字跡模糊清，有些甚至沒(méi)有字，只有扭曲的紋路。

“《解剖學(xué)圖譜》……《植物志異》……《聲之歌》……”他聲念出能辨認(rèn)的書(shū)名，同警惕地觀察周。

安靜。

太安靜了，連呼聲都顯得刺耳。

他沿著書(shū)架慢慢走，尋找“校史”類。按照般圖書(shū)館類法，校史應(yīng)該“K歷史地理”類的“K5學(xué)校史”。

但這的書(shū)架沒(méi)有類牌，書(shū)也。說(shuō)旁邊是數(shù)學(xué)教材，詩(shī)集旁邊是烹飪冊(cè)。

“唔……”

聲輕的嗚咽，從右邊書(shū)架深處來(lái)。

林見(jiàn)停步，緩緩轉(zhuǎn)頭。

聲音又消失了。

他繼續(xù)走。前方出個(gè)字路，個(gè)方向都是書(shū)架。他猶豫了，選了左邊——直覺(jué)。

左邊的書(shū)架更舊，有些書(shū)封面都爛了，露出面發(fā)的書(shū)頁(yè)。林見(jiàn)掃過(guò)書(shū)脊，突然到本：

《青藤學(xué)校史（卷）·建校至65》

找到了。

但書(shū)書(shū)架層，離地至米。沒(méi)有梯子，沒(méi)有凳子。

林見(jiàn)抬頭著那本書(shū)，腦子速計(jì)算。書(shū)架是實(shí)木的，有橫檔，可以攀爬。但規(guī)則：止奔跑。沒(méi)說(shuō)止攀爬，但“奔跑”這個(gè)詞是否包含“幅度動(dòng)作”？

而且規(guī)則二：次只能取閱冊(cè)，多取者將被留。他還沒(méi)取，算違反。

但規(guī)則：找到所需圖書(shū)后，請(qǐng)鐘完借閱續(xù)。從拿到書(shū)始計(jì)，鐘要完“找到書(shū)-拿到借閱臺(tái)-辦理續(xù)”流程。這幾乎可能，除非……

除非借閱臺(tái)就附近。

林見(jiàn)顧周，沒(méi)有到類似借閱臺(tái)的西。但他注意到，字路的地板，有個(gè)的、銅質(zhì)的圓盤，嵌木地板，像井蓋。

他走過(guò)去，蹲。圓盤刻著字：

還書(shū)處

原來(lái)如此。還書(shū)處就是借閱處，合二為了。

那么的問(wèn)題是：怎么鐘，從米的書(shū)架拿到書(shū)，然后跑到這辦續(xù)？

“噠、噠、噠……”

身后來(lái)腳步聲。

很輕，很慢，像穿著軟底鞋踱步。

林見(jiàn)沒(méi)有回頭。規(guī)則：圖書(shū)試圖與你交流，要回應(yīng)。這個(gè)腳步聲，很可能就是“交流”的種形式。

他盯著書(shū)架，腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)。

直接爬書(shū)架，間可能夠。但如有工具……

他向旁邊的書(shū)架，有幾本厚如磚頭的部頭。如墊腳，可以增加度。但規(guī)則二說(shuō)“次只能取閱冊(cè)”，這個(gè)“取閱”是否包括“觸碰”？如他把其他書(shū)搬來(lái)墊腳，算算“多取”？

腳步聲停了。

就他身后，概兩米的位置。

林見(jiàn)能感覺(jué)到，有落他背。是類的，更……粘稠，更貪婪。

他緩緩轉(zhuǎn)身。

身后沒(méi)有。

只有空蕩蕩的走廊，和兩側(cè)沉默的書(shū)架。

但地多了樣西。

把木梯。

舊，但結(jié)實(shí)，正靠著《青藤學(xué)校史》的那個(gè)書(shū)架旁。

“陷阱?！?a href="/tag/linjian6.html" style="color: #1e9fff;">林見(jiàn)腦子跳出這個(gè)詞。

憑空出的梯子，顯然是引誘他去拿書(shū)。但規(guī)則沒(méi)說(shuō)能使用工具，這算算“違規(guī)”？

他走到梯子前，仔細(xì)觀察。普的木梯，沒(méi)有異常。他伸，輕輕碰了碰橫檔——

“嘻嘻……”

梯子突然發(fā)出笑聲。

是從某個(gè)地方來(lái)，是梯子本身笑。木頭摩擦的、尖銳的笑聲。

林見(jiàn)縮回。梯子的笑聲停了。

“然?！彼巳弧?br>
這的“書(shū)”有生命，那其他西呢？書(shū)架、地板、梯子……可能都有某種“活”。規(guī)則“本區(qū)圖書(shū)均有生命，請(qǐng)勿驚擾”，但沒(méi)其他物品。

“噠、噠、噠……”

腳步聲又響起了，這次左邊。

林見(jiàn)再猶豫。他脫校服，包住，然后速爬書(shū)架——是用梯子，而是直接爬書(shū)架橫檔。

橫檔粗糙，有木刺，但足夠結(jié)實(shí)。他動(dòng)作敏捷，像攀巖，兩就爬到層，伸去夠那本校史。

指碰到書(shū)脊的瞬間——

書(shū)動(dòng)了。

它已往挪了寸，剛讓林見(jiàn)夠著。

林見(jiàn)瞳孔縮。但他早有理準(zhǔn)備，另只也抓住書(shū)架，整個(gè)往又竄了截，臂伸長(zhǎng)，終于抓住了書(shū)。

“嘩啦——”

書(shū)被抽出來(lái)的瞬間，整個(gè)書(shū)架震動(dòng)了。

然后，林見(jiàn)聽(tīng)到了哭聲。

的哭聲，細(xì)細(xì)的，幽幽的，從書(shū)架深處來(lái)，越來(lái)越近。

規(guī)則：如聽(tīng)到哭聲，立即閉眼，默數(shù)秒。

但林見(jiàn)米的書(shū)架，閉眼？摔去死也殘。

他咬牙，抓著書(shū)，速往爬?？蘼曉絹?lái)越近，幾乎就耳邊，他甚至能感覺(jué)到有冰冷的氣息吹脖頸。

“、二、二八……”他始倒數(shù)，但眼睛睜著，盯著腳的橫檔。

爬到半，他余光瞥見(jiàn)，旁邊書(shū)架伸出了只。

蒼，纖細(xì)，涂著紅指甲油，從兩本書(shū)之間伸出來(lái)，朝他抓來(lái)。

林見(jiàn)加速，后兩米直接跳去，落地個(gè)滾，緩沖沖擊力。書(shū)緊緊抱懷。

哭聲已經(jīng)到了身后。

他爬起來(lái)就跑——，是走，規(guī)則止奔跑，但沒(méi)說(shuō)止走。

字路的還書(shū)處就米。

“、、……”

哭聲緊追舍，那只也從書(shū)架完伸出來(lái)了，連帶著臂、肩膀……個(gè)穿著紅裙子的，正從書(shū)架往爬。

她頭發(fā)很長(zhǎng)，遮住臉，但哭聲就是從頭發(fā)后面出來(lái)的。

“、、八……”

林見(jiàn)沖到還書(shū)處，把書(shū)按銅盤。

“借閱！”

銅盤突然發(fā)光，光芒形個(gè)光圈，把書(shū)和林見(jiàn)都罩面。身后的哭聲戛然而止，那只也停光圈，指甲幾乎碰到林見(jiàn)的后背。

“驗(yàn)證……”個(gè)機(jī)械的聲音從銅盤出。

書(shū)動(dòng)，扉頁(yè)浮出行血字：

借閱：林見(jiàn)

借閱書(shū)目：《青藤學(xué)校史（卷）》

借閱期限：七

違約價(jià)：本本

“本本？”林見(jiàn)皺眉。

“即，到期未還，或損壞圖書(shū)，將以借閱身的部作為償?！睓C(jī)械聲音解釋，“部由圖書(shū)選擇?！?br>
赤的霸王條款。

但林見(jiàn)沒(méi)得選。

“我同意?！?br>
血字扭曲，變個(gè)新的詞：契約立。

銅盤的光圈消失，書(shū)恢復(fù)靜。林見(jiàn)拿起書(shū)，發(fā)它變輕了，而且封面多了個(gè)的血印，像蓋章。

回頭，穿紅裙的已經(jīng)見(jiàn)了。書(shū)架恢復(fù)原樣，像什么都沒(méi)發(fā)生過(guò)。

只有地，多了攤水漬，泛著淡淡的腥味。

林見(jiàn)抱著書(shū)，步走向樓梯。經(jīng)過(guò)借閱臺(tái)，那個(gè)還縫書(shū)，頭也抬。

“借到了？”

“嗯?！?br>
“那就?！边肿煨?，“記住，七。七之后，要么還書(shū)，要么還部你已?！?br>
林見(jiàn)沒(méi)說(shuō)話，徑直走出圖書(shū)館。

門身后關(guān)，隔絕了那股甜膩的腐味。

面已經(jīng)，校園亮著幾盞路燈，光昏，地出扭曲的子。遠(yuǎn)處教學(xué)樓還有零星幾個(gè)窗戶亮著燈，像困獸的眼睛。

林見(jiàn)了眼表：晚點(diǎn)七。

還有鐘閉館，他前出來(lái)了。

但務(wù)還沒(méi)完——要把書(shū)交給班主，而且是明早。這意味著，今晚他得帶著這本書(shū)過(guò)。

而規(guī)則七，后條，他之前教室沒(méi)完的那條：

晚點(diǎn)后，要宿舍逗留

如得逗留，請(qǐng)確保你何光

如得暴露光，請(qǐng)確保你是個(gè)

如你是個(gè)，請(qǐng)保持安靜，論聽(tīng)到什么，要回應(yīng)

如回應(yīng)了，請(qǐng)立即前往近的光源處

記住，它們討厭光

宿舍樓校園西側(cè)，從圖書(shū)館過(guò)去要穿過(guò)整個(gè)場(chǎng)。場(chǎng)沒(méi)有燈，只有月光——慘的、清冷的月光。

林見(jiàn)抱著書(shū)，站圖書(shū)館門的，速思考。

有兩個(gè)選擇：

. 直接回宿舍。但宿舍點(diǎn)門，才點(diǎn)，間充裕。問(wèn)題是，這本書(shū)能能帶進(jìn)宿舍？宿舍規(guī)則有沒(méi)有相關(guān)條款？他記得了。

. 先去教師辦公室，把書(shū)交給班主。但班主說(shuō)過(guò)“明早交給我”，去可能違反指令。而且晚去辦公室，更危險(xiǎn)。

他傾向于選。但需要確認(rèn)宿舍規(guī)則。

“系統(tǒng)，調(diào)取宿舍規(guī)則?！?br>
調(diào)取……

宿舍規(guī)則（部）：

. 晚:00-早6:00為就寢間，止出

. 宿舍止聲喧嘩

. 室友是你信的

4. 如室友行為異常，請(qǐng)立即報(bào)告宿管

5. 止攜帶來(lái)物品進(jìn)入宿舍，別是書(shū)籍

6. 如發(fā)明書(shū)籍，請(qǐng)立即燒毀

……

條和條。

止攜帶來(lái)書(shū)籍，別是書(shū)籍。如發(fā)，立即燒毀。

這本書(shū)，顯然屬于“來(lái)書(shū)籍”。帶進(jìn)宿舍，旦被發(fā)，要么被燒毀（務(wù)失?。幢慌e報(bào)（違反規(guī)則）。

而室友規(guī)則條：“室友是你信的”。但條：“如室友行為異常，請(qǐng)立即報(bào)告宿管”。這兩條矛盾——如室友舉報(bào)你攜帶違規(guī)書(shū)籍，算“行為異?！眴?？如你信室友，告訴他你有違規(guī)書(shū)籍，他舉報(bào)你嗎？

典型的規(guī)則陷阱。

林見(jiàn)正思考，突然聽(tīng)到腳步聲。

從場(chǎng)方向來(lái)，很輕，但很密集，止個(gè)。

他立刻躲到圖書(shū)館墻的，屏住呼。

月光，個(gè)走過(guò)場(chǎng)。

是學(xué)生。兩個(gè)男生，個(gè)生，都穿著校服，低著頭，腳步匆匆。他們都抱著西，用校服包著，清是什么。

但林見(jiàn)的緒，那頭頂都是濃郁的、近乎發(fā)的深紫。

恐懼。致的恐懼。

他們要去哪？已經(jīng)點(diǎn)了，接近門間，為什么回宿舍？

林見(jiàn)猶豫了秒，決定跟去。

是奇，而是要。這個(gè)界，信息就是生存資本。這個(gè)學(xué)生深行動(dòng)，定有原因。而這個(gè)原因，可能關(guān)乎更多規(guī)則。

他保持距離，借著和綠化帶的掩護(hù)，悄悄尾隨。

穿過(guò)場(chǎng)，沒(méi)去宿舍樓，而是拐向了實(shí)驗(yàn)樓。

實(shí)驗(yàn)樓？晚去實(shí)驗(yàn)樓？那是有醫(yī)務(wù)室嗎？而且醫(yī)務(wù)室的……

林見(jiàn)想起那張空緒的臉，凜。

但沒(méi)進(jìn)實(shí)驗(yàn)樓，而是繞到樓后。那有排房，起來(lái)像倉(cāng)庫(kù)或者廢棄的舊教室。其間亮著弱的燭光。

左右，確定沒(méi)，速閃進(jìn)那間屋子。

林見(jiàn)等了幾鐘，才悄悄靠近。

窗戶被報(bào)紙糊住了，但邊緣有個(gè)破洞。他近，透過(guò)破洞往。

屋子有幾個(gè)，都是學(xué)生，圍坐圈。間點(diǎn)著根蠟燭，蠟燭擺個(gè)角形。每個(gè)面前都攤著本書(shū)——是課本，是那種舊、厚實(shí)、封面沒(méi)有字的書(shū)。

他們……讀書(shū)？

，是讀，是抄寫(xiě)。

每個(gè)都拿著筆，筆記本飛地抄寫(xiě)書(shū)的容。燭光搖曳，映著張張蒼的臉，表麻木，眼空洞。

但林見(jiàn)的緒，這些頭頂是麻木的灰，而是……種暗沉的、粘稠的綠。

是恐懼，是絕望，是種更復(fù)雜的緒——狂熱？虔誠(chéng)？或者說(shuō)，被控的狀態(tài)。

“，須二點(diǎn)前抄完這章?！眰€(gè)戴眼鏡的男生低聲說(shuō)，他是組織者，“今晚是后的機(jī)，如再完，‘祂’生氣的?！?br>
“可是……這本書(shū)的容越來(lái)越怪了?！眰€(gè)生顫著說(shuō)，“昨抄到章，我晚夢(mèng)，夢(mèng)到書(shū)的爬出來(lái)，站我邊……”

“閉嘴！”眼鏡男厲聲打斷，“想死就繼續(xù)抄！忘了王浩怎么死的嗎？忘了李怎么消失的嗎？只有完這本書(shū)，我們才能活去！”

王浩。李。

林見(jiàn)眼凜。

“但王浩也抄了這本書(shū)，他還是死了……”另個(gè)男生聲反駁。

“那是因?yàn)樗緱壛?！他害怕了，想把?shū)燒掉，結(jié)被發(fā)了！”眼鏡男的聲音發(fā)，但裝鎮(zhèn)定，“我們樣，我們堅(jiān)持到，就完了。只要抄完整本書(shū)，我們就能得到‘祂’的庇護(hù)，就能離這個(gè)鬼地方！”

離？

林見(jiàn)捕捉到這個(gè)關(guān)鍵詞。

這個(gè)“祂”是誰(shuí)？書(shū)是什么書(shū)？抄完書(shū)就能離？那其他學(xué)生為什么抄？

太多疑問(wèn)。

他繼續(xù)觀察。學(xué)生們抄寫(xiě)的速度很，幾乎是機(jī)械地復(fù)。偶爾有停來(lái)，揉揉眼睛，或者露出痛苦的表，但很又繼續(xù)。

林見(jiàn)的目光落他們抄寫(xiě)的書(shū)。從破洞的角度，只能到其本的部容，是寫(xiě)，很潦草：

“……條獻(xiàn)祭，需潔之魂，于朔月之，置于舊校舍之井。井水將赤，為期七，七后可得門扉扇……”

獻(xiàn)祭？舊校舍？井？

林見(jiàn)正想得更清楚，突然，屋子所有都停了來(lái)。

齊刷刷地，抬起頭，向窗戶——向他所的這個(gè)破洞。

，是他。

是他身后。

林見(jiàn)渾身汗倒豎，幾乎是本能地向前撲倒——

“唰！”

道擦著他的后背掠過(guò)，砸窗戶，發(fā)出沉悶的撞擊聲。

林見(jiàn)滾，起身，回頭。

月光，站著個(gè)。

，那是。

是育師。

但又是那個(gè)育師。這個(gè)“育師”沒(méi)有倒置的頭，它的頭是正常的，但臉沒(méi)有官，只有片滑的、蠟質(zhì)的皮膚。身也扭曲變形，肢著地，像某種爬行動(dòng)物。

它剛剛撲空了，此刻正緩緩轉(zhuǎn)過(guò)身，那張沒(méi)有官的臉“”向林見(jiàn)。

緒，片空。

和醫(yī)務(wù)室那個(gè)樣，沒(méi)有何緒顏。

“歸宿……”它了，聲音像是數(shù)低語(yǔ)的混合，“違反校規(guī)……處罰……”

林見(jiàn)沒(méi)有跑。

因?yàn)樗琅艿?。這西的速度，剛才那撲已經(jīng)證明。而且，規(guī)則七怎么說(shuō)的來(lái)著？

如得暴露光，請(qǐng)確保你是個(gè)

他是個(gè)。

如你是個(gè)，請(qǐng)保持安靜，論聽(tīng)到什么，要回應(yīng)

他還沒(méi)回應(yīng)。

如回應(yīng)了，請(qǐng)立即前往近的光源處

他還沒(méi)回應(yīng)，所以能去光源處。

那么，唯的選擇是……

林見(jiàn)慢慢后退，退向那間亮著燭光的屋。

屋子有幾個(gè)，他是“個(gè)”。而且有燭光，是“光源”。

“處罰……是……死亡……”面育師始移動(dòng)，肢并用，速度得詭異，月光拉出扭曲的子。

林見(jiàn)已經(jīng)退到門，猛地推門——

門從面鎖住了。

“門！”他低吼。

屋子片死寂。燭光從門縫透出來(lái)，但沒(méi)回應(yīng)，更沒(méi)門。

他們棄了他。

或者說(shuō)，他們敢門。

面育師越來(lái)越近，米，米，米……

林見(jiàn)背靠著門，還抱著那本校史。他盯著那張沒(méi)有官的臉，突然：

“師，我借到書(shū)了。”

面育師停住了。

“班主讓我借的《青藤學(xué)校史》，我借到了?！?a href="/tag/linjian6.html" style="color: #1e9fff;">林見(jiàn)舉起書(shū)，封面的血印月光發(fā)亮，“要去給班主。你如了我，書(shū)就到了。班主生氣的。”

他。

這些“師”之間，有等級(jí)，有規(guī)則，甚至有矛盾。

班主的權(quán)，于這個(gè)面的怪物。

面育師的“臉”轉(zhuǎn)向那本書(shū)，滑的皮膚突然裂道縫，像嘴。從縫伸出條猩紅的舌頭，舔了舔空氣。

“書(shū)……”它說(shuō)，“給我……”

“行?！?a href="/tag/linjian6.html" style="color: #1e9fff;">林見(jiàn)把書(shū)抱緊，“班主說(shuō)了，要親交給他。你要是拿走，算算違抗命令？”

“命令……”面育師似乎思考，那沒(méi)有官的臉扭曲著，皮膚有什么西蠕動(dòng)。

趁它猶豫，林見(jiàn)速掃周圍。

左邊是實(shí)驗(yàn)樓，右邊是圍墻，后面是屋，前面是怪物。路可逃。

但規(guī)則七的后條是什么來(lái)著？

記住，它們討厭光

光……

林見(jiàn)猛地抬頭，向屋的屋頂。那有個(gè)式的探照燈，應(yīng)該是以前用來(lái)照?qǐng)龅模缇蛷U棄了，燈罩都銹穿了。

，定廢棄。

“系統(tǒng)！”他喊，“緒值能能兌短暫的光源？何形式的光！”

可兌“光閃爍”（秒）-5點(diǎn)，需緒值5點(diǎn)

“兌?。　?br>
兌功。緒值-5，剩余0

“光閃爍”就緒，釋后可產(chǎn)生相當(dāng)于000流明的瞬間光，持續(xù)秒，范圍5米。是否釋？

“等等?！?a href="/tag/linjian6.html" style="color: #1e9fff;">林見(jiàn)盯著面育師，“等我數(shù)到。