“距離考還有000”變了“”。，像數(shù)個(gè)的計(jì)器，記錄著江城（7）班學(xué)以來的二個(gè)早晨。王辰盯著那個(gè)數(shù)字，覺得它像倒計(jì)，更像某種判決——對他這種的判決?！斑@次月考的績出來了。”班主李師的聲音從講臺來，，但每個(gè)字都像釘子樣敲進(jìn)耳朵。，指意識地?fù)钢鹌ぁＯ鹌ひ呀?jīng)被他摳得坑坑洼洼，像月球表面?！坝行┩瑢W(xué)，考踩進(jìn)來的，還抱著僥理?！崩顜熗屏送蒲坨R，鏡片后的目光掃過教室后排，“以為進(jìn)了重點(diǎn)就萬事吉了？我告訴你們，這才是剛始！”。王辰的同桌張昊悄悄戳了戳他的胳膊，壓低聲音：“李今火氣啊，你估摸著多？知道?！蓖醭铰曇魫瀽灥?。其實(shí)他知道——數(shù)學(xué)后道題他幾乎空著，英語閱讀有半是蒙的，語文作文寫完已都去。但他還是抱著絲僥：萬呢？萬批卷師松呢？“我念總前二名?！崩顜熆儍?，“林晚，67，班級，年級名?！?br>教室響起輕的氣聲。王辰抬頭，見前排那個(gè)扎著尾的孩站起來，走講臺接過績。她的背挺得筆直，校服洗得發(fā)，但整潔得像剛從包裝袋拿出來。

林晚，班長，學(xué)個(gè)月就已經(jīng)是班公認(rèn)的學(xué)霸。僅學(xué)習(xí)，格也，誰去問問題她都耐解答。有次王辰數(shù)學(xué)作業(yè)交得晚，還是她幫忙到辦公室的。

“謝謝師。”林晚的聲音輕輕柔柔的，像春的場雨。

“繼續(xù)保持?！崩顜熾y得露出笑容，但很又收斂了，“接來，我念需要重點(diǎn)關(guān)注的同學(xué)。”

王辰的沉了去。

“王辰?！崩顜煹穆曇魶]有何起伏，“4，班級45名?！?br>
教室瞬間安靜，然后響起窸窸窣窣的議論聲。王辰覺得所有的目光都像針樣扎他背。他機(jī)械地站起來，腿有點(diǎn)軟，走到講臺那段路像有公長。

績是粉的——江城，粉表警示。

“數(shù)學(xué)56，英語60。”李師的聲音，但每個(gè)字都清晰得可怕，“王辰，你知道這意味著什么嗎？這意味著你連基礎(chǔ)的都沒掌握。初知識都沒過關(guān)，怎么學(xué)的？”

王辰盯著績那個(gè)刺眼的“4”，喉嚨發(fā)緊，個(gè)字也說出來。

“拿回去，?！崩顜煱芽冞f給他，“周末讓家長簽個(gè)字，周交來?！?br>
回座位的路，王辰覺得每步都踩棉花。經(jīng)過林晚的座位，他聽見個(gè)很輕的聲音：“王辰，學(xué)后我可以幫你數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題。”

他愣了，抬眼對林晚的眼睛。那眼睛清澈，沒有憐憫，只有誠。

“、用了?！彼麕缀跏锹浠亩拥鼗氐阶?。

張昊過來，了眼績，倒涼氣：“兄弟，你這數(shù)學(xué)......選擇題你蒙也能蒙比這吧？”

王辰?jīng)]說話，把績?nèi)M(jìn)書包層，像這樣就能裝它存。

的課渾渾噩噩地過去了。

數(shù)學(xué)課，李師講月考試卷，王辰道題都聽懂。那些公式和符號板跳舞，跳著跳著就變了模糊的鬼。他試著記筆記，但記到半就棄了——記了也，何呢？

英語課更糟。師抽查詞，點(diǎn)到王辰，他站起來支支吾吾了半，個(gè)完整的句子都說出來。師嘆了氣，讓他坐，那聲嘆息比何批評都讓難受。

后節(jié)是習(xí)課。王辰趴桌，裝書，其實(shí)個(gè)字都沒進(jìn)去。窗的梧桐樹葉始泛，秋的來了。他想起來兩個(gè)月前，拿到江城錄取知書，爸媽飯店擺了兩桌，親戚們都說“王家要出學(xué)生了”。

那候他也以為，進(jìn)了重點(diǎn)，生就樣。

可呢？

書包那張粉績像塊燒紅的鐵，燙得他坐立安。

學(xué)鈴聲響起，王辰幾乎是個(gè)沖出教室的。他想見何，想聽見何議論。校門擠滿了接孩子的家長，他低著頭速穿過群，像條試圖融進(jìn)水的魚。

“王辰！”

他僵住了。回頭，見媽媽推著動(dòng)站路對面，臉是悉的笑。

“今怎么這么早？餓餓？媽了你愛的糖炒栗子。”媽媽遞過來個(gè)紙袋，熱乎乎的。

王辰接過袋子，栗子的甜混著焦糖味飄出來，但他點(diǎn)胃都沒有。

“怎么了？臉這么差。”媽媽伸想摸他的額頭。

他偏頭躲了：“沒事，就是有點(diǎn)累。”

回家的路，王辰坐動(dòng)后座，著媽媽的背。她的頭發(fā)已經(jīng)有絲了，夕陽別明顯。媽媽家市理貨員，每要站八個(gè)，但從來沒有抱怨過。爸爸是出租司機(jī)，總是班，就為了多掙點(diǎn)。

“今月考績出來了吧？”等紅燈，媽媽忽然問。

王辰的跳漏了拍。

“嗯?！?br>
“考得怎么樣？”

“......還行?！彼f了謊。他敢說實(shí)話，敢媽媽失望的眼。

晚飯，爸爸難得家。桌擺著菜湯，都是王辰愛的。

“聽說今出績了？”爸爸夾了塊紅燒到王辰碗，“多？”

王辰扒拉著碗的飯，聲音得像蚊子：“多?！?br>
飯桌安靜。王辰能感覺到父母了個(gè)眼。

“多？”爸爸問。

“......4。”

媽媽夾菜的停住了。爸爸筷子，沉默了幾秒，然后說：“飯吧，先飯?！?br>
那頓飯得異常安靜。沒有批評他，沒有說“你怎么考這么差”，但那種沉默比何責(zé)備都沉重。王辰知道，父母是失望，只是想給他壓力。

可他寧愿他們罵他頓。

飯后，媽媽收拾碗筷輕聲說：“辰辰，媽媽知道你努力了。課程難，慢慢來，別急?！?br>
王辰眼眶熱，逃也似的回了房間。

關(guān)門，他靠門板，深深了氣。書桌堆滿了課本和練習(xí)冊，每本都嶄新得刺眼——他了很多輔導(dǎo)書，但每本都只寫了前幾頁。

他拿出那張粉績，臺燈展。

4。

班級4個(gè)，他排45。

數(shù)學(xué)56，后面李師用紅筆批注：基礎(chǔ)差，建議從初補(bǔ)起。

英語60，批注：詞匯量足，語法混。

語文，是他唯及格的科目，但批注是：作文空洞，閱讀得率低。

物理、化學(xué)、生物......沒有科像樣。

王辰盯著那些數(shù)字，次如此清晰地見已和別的差距。林晚67，年級名。而他是4，年級倒數(shù)。

他想起今李師的話：“有些同學(xué)，以為進(jìn)了重點(diǎn)就萬事吉了。”

是啊，他就是那個(gè)“有些同學(xué)”。考踩著進(jìn)了江城，還以為已是之驕子。結(jié)呢？實(shí)給了他記響亮的耳光。

窗來鄰居家的聲音，是某個(gè)藝節(jié)目的笑聲。那些笑聲那么輕松，那么遙遠(yuǎn)。

王辰打書包，拿出數(shù)學(xué)月考試卷。后道題他完沒，空處只寫了個(gè)“解”字。他著那個(gè)孤零零的字，忽然覺得很可笑。

你解什么？你什么都解出來。

他扔筆，躺到，用被子蒙住頭。暗，那些數(shù)字還眼前晃：4，45，56，60......

要是能重來次就了。

要是能回到考結(jié)束那個(gè)暑，他定整打游戲，定前預(yù)習(xí)課程。

要是能回到學(xué)，他定認(rèn)聽每節(jié)課。

要是......

“?！?br>
個(gè)清脆的示音突然腦響起。

王辰猛地掀被子，坐起身。房間只有他個(gè)，臺燈的光暈墻壁出溫暖的子。

幻聽？

他搖搖頭，準(zhǔn)備繼續(xù)躺。

“檢測到宿主符合綁定條件?！眰€(gè)機(jī)械但冰冷的聲音直接他腦響起，“準(zhǔn)學(xué)霸養(yǎng)系統(tǒng)正啟動(dòng)......”

王辰愣住了。他掐了已把——疼，是夢。

“系統(tǒng)綁定......0%......50%......00%?！?br>
“綁定功?！?br>
眼前忽然浮出行淡藍(lán)的字，像科幻的息，但更清晰，更實(shí)：

宿主：王辰

當(dāng)前狀態(tài)：江城學(xué)生，學(xué)業(yè)水評估：較差

綁定目標(biāo)：過科學(xué)輔助，幫助宿主實(shí)學(xué)業(yè)逆襲

新務(wù)發(fā)布......

王辰屏住呼，跳如擂鼓。

淡藍(lán)的字跡變化：

新務(wù)：獨(dú)立完本周數(shù)學(xué)基礎(chǔ)作業(yè)（要求：對）

務(wù)限：5

務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)：初數(shù)學(xué)基礎(chǔ)補(bǔ)漏包、專注力+0%、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題庫

失敗懲罰：

是否接受務(wù)？是/否

面還有行字：“系統(tǒng)示：本系統(tǒng)僅為學(xué)習(xí)輔助工具，供知識灌輸。逆襲之路，始于足。”

王辰盯著那行字了很，到眼睛都酸了。

然后，他伸出——雖然知道要伸向哪——虛空，輕輕點(diǎn)了“是”。

淡藍(lán)的界面閃爍了，變了個(gè)簡潔的務(wù)面板。面是他的名字和“學(xué)生”的身份標(biāo)識，間是新務(wù)的容，面有幾個(gè)灰未解鎖的功能模塊。

王辰深氣，從爬起來，坐到書桌前。

他數(shù)學(xué)練習(xí)冊，找到本周的基礎(chǔ)作業(yè)部。是集合和函數(shù)的基礎(chǔ)概念題，道選擇題，道填空題，道解答題。

如是以前，他可能先玩兒機(jī)，拖到周晚再隨便寫寫。

但今，他擰筆帽，草稿紙寫題：

“已知集合A={x| x^-x+=0}，B={x| 0＜x＜5,x∈N}，則A∩B=？”

他盯著題目了鐘，腦子片空。

集合是什么？交集怎么求？x∈N又是什么意思？

王辰抓了抓頭發(fā)，次如此清晰地意識到：他是的什么都。

但就這個(gè)念頭升起的瞬間，腦那個(gè)機(jī)械的聲音又響了：

“檢測到宿主知識點(diǎn)空缺，啟動(dòng)引導(dǎo)模式?！?br>
眼前的題目旁邊，忽然浮出幾行淡的字：

“知識點(diǎn)醒：集合的交集指兩個(gè)集合的同元素?！?br>
“示：先解方程x^-x+=0，求出集合A?！?br>
“然數(shù)N指0,,,......”

王辰愣住了。這是直接給答案，而是引導(dǎo)他思考。

他按照示，草稿紙計(jì)算：x^-x+=0，因式解得(x-)(x-)=0，所以x=或。所以A={,}。

B是于0于5的然數(shù)，所以B={,,,4}。

那么A和B的同元素就是和。

所以A∩B={,}。

王辰寫答案，有點(diǎn)。是因?yàn)轭}難，而是因?yàn)椤@是他次，正靠已解出道數(shù)學(xué)題。

雖然是系統(tǒng)的示，但那些步驟是他已算的，邏輯是他已理的。

“題完，正確?！毕到y(tǒng)的聲音似乎有了絲輕的贊許，“請繼續(xù)?！?br>
王辰舔了舔發(fā)干的嘴唇，向二題。

窗的越來越深，鄰居家的聲早已停止，整棟樓都安靜來。只有王辰的房間還亮著燈，筆尖劃過紙面的沙沙聲，像春蠶食葉，細(xì)碎而堅(jiān)定。

鐘指向點(diǎn)，他完了選擇題。

二點(diǎn)，他完了填空題。

凌晨點(diǎn)，他面對后道解答題：證明函數(shù)f(x)=x+/x(,+∞)是增函數(shù)。

這次系統(tǒng)沒有直接示，而是給出了句引導(dǎo)：“回顧函數(shù)調(diào)的定義，嘗試用作差法證明?！?br>
王辰出課本，找到函數(shù)調(diào)的部，個(gè)字個(gè)字地讀。然后他試著草稿紙寫：

設(shè)＜x＜x，要證f(x)＜f(x)。

f(x)-f(x)=x+/x-(x+/x)=(x-x)+(/x-/x)=(x-x)+(x-x)/()

=(x-x)(-/())

因?yàn)閤＞,x＞，所以＞，所以/()＜，所以-/()＞0。

又因?yàn)閤＜x，所以x-x＜0。

負(fù)數(shù)乘以正數(shù)得負(fù)數(shù)，所以f(x)-f(x)＜0，即f(x)＜f(x)。

證畢。

王辰寫寫都有些發(fā)酸，但當(dāng)他落后個(gè)句號，種從未有過的感覺從底升起——是興奮，是驕傲，而是種實(shí)實(shí)的“我到了”。

他向系統(tǒng)界面，新務(wù)的進(jìn)度條變了：/。

“務(wù)完，獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)......”

股暖流忽然涌入腦，是知識，而是種清晰的感覺——那些初數(shù)學(xué)模糊的概念、遺忘的公式，突然變得條理明。二次函數(shù)、面幾何、概率統(tǒng)計(jì)......就像堆散的珠子被串了項(xiàng)鏈。

同，他感到振，原本熬的困倦感消退了半。

“初數(shù)學(xué)基礎(chǔ)補(bǔ)漏包已融合?！?br>
“專注力+0%已生效?！?br>
“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)題庫已解鎖，宿主可隨調(diào)取練習(xí)?！?br>
王辰著已的，又向桌寫得密密麻麻的草稿紙。那些字跡算工整，甚至有些潦草，但每個(gè)步驟都是他已寫的。

窗的空始泛起魚肚。新的要始了。

他收拾作業(yè)，關(guān)臺燈，躺回。閉眼睛前，他后了眼系統(tǒng)界面——那靜靜躺著個(gè)新務(wù)：

常務(wù)：連續(xù)7早讀認(rèn)聽講

獎(jiǎng)勵(lì)：英語音標(biāo)補(bǔ)漏包

王辰閉眼睛，嘴角覺地?fù)P。

4，班級45名。

那又怎樣？

他對已說：王辰，你的逆襲，從始。