書名：《同名者 不同崗位 活躍》本書主角有方研宇塵，作品情感生動，劇情緊湊，出自作者“何宇塵”之手，本書精彩章節(jié)：我想要講的故事，早己被寥寥眾生演繹過千萬遍了，他的內(nèi)核是一樣的，只是換了個形式罷了。 現(xiàn)如今發(fā)生的所有事，如果歷史有記載，你一定能翻閱得到相類似的事件。就如同最先進(jìn)的導(dǎo)彈或是核武器，歸根結(jié)底，是用來侵犯別人或者保衛(wèi)國家的武器。如果覺得我講的有偏差，請舉例。“時間往前回溯，有沒有起點(diǎn)，時間往后延伸，哪里才是終點(diǎn)。”宇塵這一問，竟把歷史老師史青山問結(jié)巴了?！斑@位同學(xué)，我讓你們舉手提問，是為了解決你們這...

我想要講的故事，早己被寥寥眾生演繹過萬遍了，他的核是樣的，只是了個形式罷了。

如今發(fā)生的所有事，如歷史有記載，你定能閱得到相類似的事件。

就如同先進(jìn)的導(dǎo)彈或是核武器，歸根結(jié)底，是用來侵犯別或者保衛(wèi)家的武器。

如覺得我講的有偏差，請舉例。

“間往前回溯，有沒有起點(diǎn)，間往后延伸，哪才是終點(diǎn)?！?br>
宇塵這問，竟把歷史師史青山問結(jié)巴了。

“這位同學(xué)，我讓你們舉問，是為了解決你們這節(jié)課堂你們沒有聽懂的知識點(diǎn)，我知道你求知若渴，但還請清場合?！?br>
宇塵卻挑眉爭便“師，過往發(fā)生的切，都屬于歷史的范疇嗎？”

史青山暗罵了聲臭子：“那這樣，你能回答我的個問題，我就解決你的疑惑”。

“師但說妨。”

史青山得意的問“本當(dāng)年發(fā)動侵戰(zhàn)爭，根本的目的？”

宇塵撓了撓腦袋，只能說道“師，如我們各退步如何?！?br>
引得哄堂笑。

史青山暗得意到挑起侵戰(zhàn)爭的本都死了那么多年，死對證，你能知道就奇了怪了。

宇塵連接來的節(jié)課都沒思聽了，低著頭查閱歷史書，似乎是想找到些蛛絲跡。

終于是了學(xué)，宇塵騎著行，飛也似的往家趕，連菜也忘記了。

回到家扔了書包就蜷伏他爸的跟前，連忙問道：爸，當(dāng)年本發(fā)動侵戰(zhàn)爭的根本目的是什么你知道嗎？

這宇塵的媽媽蘭曦從臥室出來問道：“啊塵，菜呢？”

按理說，誰家菜都是早基本就了當(dāng)要的菜，但宇塵家同，因?yàn)闂l件拮據(jù)，的菜價格稍便宜點(diǎn)，他們是頭的菜到二，然后二再接著。

宇塵把求救的目光向了他的爸爸。

宇塵的爸爸方研笑了笑：“沒事，今晚就館子吧，也沒出去過頓了，剛今項(xiàng)目發(fā)了些獎?！?br>
蘭曦幽怨的說了聲：“多浪費(fèi)呀”。

便回臥室去衣。

方研對宇塵說到：“我還是先回答你的問題吧。

本位于太洋板塊，板塊，板塊的交界處，常年地震頻發(fā)，偶爾也遭遇嘯，土面積狹，物質(zhì)匱乏。

這是他們迫切渴望能夠從他獲得領(lǐng)土，獲得資源的根本原因。

然而僅僅有還完夠，本當(dāng)積學(xué)習(xí)西方先進(jìn)科技，建立近軍工系，再加甲戰(zhàn)爭從獲得.億兩，這些取豪奪來的財有之60都用于軍備擴(kuò)充。

這也奠定了他們的軍事實(shí)力當(dāng)幾乎騎絕塵的基礎(chǔ)。

他們發(fā)動的戰(zhàn)爭可僅僅是侵戰(zhàn)爭，據(jù)我印象受迫害的似乎有還八個家。

他們認(rèn)為他們的行為于他們來講罪當(dāng)，卻秋。

：“子可壞！”

：“也是，類旦獲得的力量，如又沒有什么來加以衡，就定犯錯誤?！?br>
：“哎呀，爸，你怎么還幫子說話了?！?br>
方研尷尬的笑了笑：“你怎么突然問起了這個問題？”

“這是我們歷史師像我的問，如我回答來了，他就幫我解決個難題。”

“什么問題，為父是否能幫忙？”

“ 間往前溯，起點(diǎn)是什么，間往后延伸，終點(diǎn)又哪？”

方研哄然笑：“孩子，這個問題連歷屆哲學(xué)家，科學(xué)家，都找到答案，更何況是你的歷史師了”。

宇塵聲嘀咕著：“有這么難嗎？

我倒想試試?！?br>
......