瘋了！外星艦隊(duì)被一袖子收了
第一章：這歷史課我教不了
秦刀是被陣劇烈的刺痛從混沌喚醒的，腦袋像是被行塞進(jìn)了個(gè)匹配的硬盤，數(shù)駁雜的記憶碎片正蠻讀條。
他猛地坐首身，發(fā)己正趴張冰涼的屬講桌。
眼前的切都透著股烈的違和感。
教室寬敞明亮，花板沒(méi)有燈管，柔和的光仿佛從空氣憑空誕生。
學(xué)生的課桌是懸浮的，桌面方閃爍著幽藍(lán)的充指示燈。
正前方的板是塊的息光幕，面還殘留著節(jié)課的能量粒子。
科幻感拉滿了。
可他低頭了己，身洗得發(fā)的廉價(jià)西裝，袖磨損得起了邊。
還緊緊攥著本硬殼書(shū)，封面是幾個(gè)龍飛鳳舞的燙字——《仙武歷史綱要》。
穿越了。
這個(gè)認(rèn)知像顆深水彈，秦刀腦子轟然。
身份沒(méi)變，還是個(gè)歷史師。
但這個(gè)界，顯然己經(jīng)對(duì)勁了。
他行壓狂跳的臟，調(diào)動(dòng)著腦那份屬于己的記憶，始講課。
“同學(xué)們，我們今講楚漢爭(zhēng)霸。
項(xiàng)羽，作為夏歷史勇猛的武將之，終兵敗垓，刎于烏江……”他試圖用己悉的唯物史觀，把這段歷史拉回正常的軌道。
悲壯的氣氛剛醞釀起來(lái)，臺(tái)就伸起了只。
舉的是個(gè)發(fā)型染得顏，像是頂著個(gè)鸚鵡的男生，他站起來(lái)，兜，整個(gè)歪歪扭扭地靠桌子。
“師，你這講的對(duì)吧？”
男生的語(yǔ)氣充滿了理所當(dāng)然的質(zhì)疑，仿佛說(shuō)個(gè)連歲孩都知道的常識(shí)。
秦刀的教學(xué)節(jié)奏被打斷，但他還是耐著子問(wèn)：“哦？
哪對(duì)？”
“史書(shū)明明寫(xiě)著，霸王項(xiàng)羽是萬(wàn)古屠境巔峰的修士，生力，他的‘霸王鼎’重達(dá)萬(wàn)斤，他都能舉起來(lái)當(dāng)板磚用?！?br>
男生說(shuō)得頭頭是道，仿佛親眼所見(jiàn)，“既然他這么，為什么首接用功法‘霸王扛山訣’，把劉邦家那個(gè)破城沛縣連地基都給端了？
非要帶著幾萬(wàn)軍打來(lái)打去，打了幾年，這浪費(fèi)間嗎？
符合修煉者邏輯?。 ?br>
秦刀張了張嘴，感覺(jué)己的CPU瞬間燒了。
霸王扛山訣？
你咋說(shuō)他元?dú)鈴椖兀?br>
他前二多年建立起來(lái)的知識(shí)系，這刻被轟得連渣都剩。
他正搜腸刮肚，試圖編個(gè)稍科學(xué)點(diǎn)的理由，比如什么“功法有冷卻間”或者“耗藍(lán)太多”之類的。
還沒(méi)等他，個(gè)扎著尾的生“唰”地站了起來(lái)，用種稀有物種的目光掃了那個(gè)鸚鵡頭男生眼。
“王虎，你是是傻？
節(jié)課剛講過(guò)屬克?！?br>
生的語(yǔ)氣又冷又傲，“史書(shū)記載得清清楚楚，劉邦有‘龍氣運(yùn)’護(hù)，那是道認(rèn)證的位面之子。
項(xiàng)羽的‘破釜沉舟擊’，連家米的氣運(yùn)結(jié)界都打破，還扛山？
他扛座山過(guò)去，沒(méi)準(zhǔn)半路就被劉邦的護(hù)龍氣給震渣了！
這都懂，你歷史課怎么考進(jìn)我們尖子班的？”
“你！”
鸚鵡頭王虎頓漲紅了臉，“功法被克，他就想辦法嗎？
找個(gè)法寶破了劉邦的龍氣就行了？”
“呵，說(shuō)得輕巧，克龍氣的法寶是地?cái)傌泦幔?br>
你說(shuō)就？
再說(shuō)了，項(xiàng)羽那格，頭鐵得要死，他信這個(gè)？
他只覺(jué)得是己力量夠！”
“就是就是！
我聽(tīng)說(shuō)項(xiàng)羽的功法有瓶頸，是因?yàn)樗麤](méi)給道充值，是VIP用戶，所以破了防！”
“什么鬼？
明明是因?yàn)樗恿硕f(wàn)秦軍降卒，業(yè)力纏身，被道拉了！”
“你們都錯(cuò)了！
我太爺爺?shù)奶珷敔數(shù)墓P記說(shuō)，是劉邦那邊有個(gè)張良的，用言出法隨的儒家，給項(xiàng)羽了個(gè)‘你瞅啥瞅你咋地’的降智詛咒！”
教室瞬間了鍋。
班同學(xué)動(dòng)了“項(xiàng)羽頭鐵派”和“劉邦掛派”，吵得可交，各種修煉名詞、功法術(shù)語(yǔ)、道八卦層出窮，烈程度堪比菜市場(chǎng)。
秦刀呆立講臺(tái)，感覺(jué)己像個(gè)誤入仙打架場(chǎng)的凡。
他顫著，了那本《仙武歷史綱要》，找到關(guān)于項(xiàng)羽的篇章。
只見(jiàn)紙字，鉛印得清清楚楚：霸王項(xiàng)羽，萬(wàn)古屠境巔峰。
剛愎，勇武蓋，然缺乏對(duì)‘龍氣’等殊能量屬的理解，迷信身偉力，屢次頭鐵硬剛，終因靈力耗盡，飲恨烏江。
面還有行字備注：教學(xué)重點(diǎn)：此案例深刻說(shuō)明了，戰(zhàn)僅要修為，更要理解能量屬克的重要。
秦刀的松，教科書(shū)“啪”地掉了地。
他前那“歷史是民創(chuàng)的”、“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定層建筑”的理論，此刻被這個(gè)界的“修仙史觀”按地，用腳底板來(lái)回摩擦，火辣辣的疼。
“這是歷史課？”
“這明就是玄幻說(shuō)角度研討！”
“我個(gè)講克思唯物史觀的師，來(lái)教這個(gè)？
我才是那個(gè)需要補(bǔ)課的文盲啊！”
秦刀的瘋狂咆哮，臉卻還得努力維持著個(gè)民教師后的面，那表僵硬得像是打了斤毒素。
“叮鈴鈴——”課鈴聲如同籟，將他從公處刑的尷尬解救出來(lái)。
他幾乎是逃也似地沖出了教室，連教科書(shū)都忘了撿。
他什么都想，只想趕緊找個(gè)地方靜靜，搞清楚這個(gè)界的運(yùn)行規(guī)則，起碼保住飯碗，別剛穿越就光榮失業(yè)。
他身俱疲地回到辦公室，屁股癱椅子。
辦公室，個(gè)戴著絲眼鏡，起來(lái)文質(zhì)彬彬的年男同事，正對(duì)著塊巴掌的青銅碎片唉聲嘆氣。
“李，怎么了？”
秦刀有氣力地問(wèn)了句。
“別了，秦刀。”
李扶了扶眼鏡，愁眉苦臉地把青銅片遞過(guò)來(lái)，“我從舊貨市場(chǎng)淘來(lái)的，據(jù)說(shuō)是殷商期的甲片，面有幾個(gè)古符文，我琢磨了，想從悟出煉法門，結(jié)靈氣輸進(jìn)去就岔了氣，差點(diǎn)沒(méi)把我經(jīng)脈給沖斷了?！?br>
秦刀接過(guò)來(lái)，差點(diǎn)沒(méi)笑出聲。
那面哪是什么古符文，明就是幾個(gè)歪歪扭扭的甲骨文——“王、田、卜、雨”。
連起的意思概是：商王占卜，問(wèn)雨。
就這？
還悟煉法門？
悟個(gè)氣預(yù)報(bào)還差多。
他幾乎是意識(shí)地，用前的考古知識(shí)脫而出：“李，你搞錯(cuò)了。
這是個(gè)完整的符文，這是記事用的文字。
你這個(gè)‘王’字，象形的是斧鉞，表權(quán)力；這個(gè)‘田’，就是土地。
它們的結(jié)構(gòu)演化，對(duì)應(yīng)的是基礎(chǔ)的行符文‘’和‘土’的筆畫(huà)基礎(chǔ)，但本身具備能量回路。
你把靈氣輸進(jìn)去，沒(méi)有回路引導(dǎo)，可就竄嗎？”
李聽(tīng)得愣愣的，他將信將疑地拿起青銅片，按照秦刀的說(shuō)法，再試圖將幾個(gè)字連個(gè)整，而是獨(dú)去感悟那個(gè)“王”字的筆畫(huà)走向。
片刻后，他猛地拍腿，臉滿是震驚和狂喜。
“了！
了！
原來(lái)是這樣！
我說(shuō)我怎么總感覺(jué)靈氣運(yùn)行暢，原來(lái)是把‘’‘土’兩種相生的能量行扭了起！
秦刀，你子可以啊！
這個(gè)‘甲骨文演化對(duì)應(yīng)古符文基礎(chǔ)’的觀點(diǎn)，太新穎了！
我得趕緊記來(lái)！”
李如獲至寶，拿著青銅片跑了。
秦刀著他的背，稍找回了絲絲作為“知識(shí)子”的信。
來(lái)，我那西，也是完沒(méi)用嘛。
就他這么想著，準(zhǔn)備給己泡杯茶壓壓驚的候。
個(gè)冰冷、帶何感的機(jī)械音，毫征兆地他腦深處響起。
檢測(cè)到宿主固有界觀與當(dāng)前界規(guī)則產(chǎn)生嚴(yán)重偏離……偏離度.7%……理系統(tǒng)活條件評(píng)估……評(píng)估過(guò)。
正綁定……秦刀還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)“系統(tǒng)”是個(gè)什么西，那個(gè)聲音的語(yǔ)調(diào)卻突然變得急促尖銳。
警告！
檢測(cè)到法解析的維能量入侵！
警告！
星球防御結(jié)界正被未知力量撕裂！
他猛地坐首身，發(fā)己正趴張冰涼的屬講桌。
眼前的切都透著股烈的違和感。
教室寬敞明亮，花板沒(méi)有燈管，柔和的光仿佛從空氣憑空誕生。
學(xué)生的課桌是懸浮的，桌面方閃爍著幽藍(lán)的充指示燈。
正前方的板是塊的息光幕，面還殘留著節(jié)課的能量粒子。
科幻感拉滿了。
可他低頭了己，身洗得發(fā)的廉價(jià)西裝，袖磨損得起了邊。
還緊緊攥著本硬殼書(shū)，封面是幾個(gè)龍飛鳳舞的燙字——《仙武歷史綱要》。
穿越了。
這個(gè)認(rèn)知像顆深水彈，秦刀腦子轟然。
身份沒(méi)變，還是個(gè)歷史師。
但這個(gè)界，顯然己經(jīng)對(duì)勁了。
他行壓狂跳的臟，調(diào)動(dòng)著腦那份屬于己的記憶，始講課。
“同學(xué)們，我們今講楚漢爭(zhēng)霸。
項(xiàng)羽，作為夏歷史勇猛的武將之，終兵敗垓，刎于烏江……”他試圖用己悉的唯物史觀，把這段歷史拉回正常的軌道。
悲壯的氣氛剛醞釀起來(lái)，臺(tái)就伸起了只。
舉的是個(gè)發(fā)型染得顏，像是頂著個(gè)鸚鵡的男生，他站起來(lái)，兜，整個(gè)歪歪扭扭地靠桌子。
“師，你這講的對(duì)吧？”
男生的語(yǔ)氣充滿了理所當(dāng)然的質(zhì)疑，仿佛說(shuō)個(gè)連歲孩都知道的常識(shí)。
秦刀的教學(xué)節(jié)奏被打斷，但他還是耐著子問(wèn)：“哦？
哪對(duì)？”
“史書(shū)明明寫(xiě)著，霸王項(xiàng)羽是萬(wàn)古屠境巔峰的修士，生力，他的‘霸王鼎’重達(dá)萬(wàn)斤，他都能舉起來(lái)當(dāng)板磚用?！?br>
男生說(shuō)得頭頭是道，仿佛親眼所見(jiàn)，“既然他這么，為什么首接用功法‘霸王扛山訣’，把劉邦家那個(gè)破城沛縣連地基都給端了？
非要帶著幾萬(wàn)軍打來(lái)打去，打了幾年，這浪費(fèi)間嗎？
符合修煉者邏輯?。 ?br>
秦刀張了張嘴，感覺(jué)己的CPU瞬間燒了。
霸王扛山訣？
你咋說(shuō)他元?dú)鈴椖兀?br>
他前二多年建立起來(lái)的知識(shí)系，這刻被轟得連渣都剩。
他正搜腸刮肚，試圖編個(gè)稍科學(xué)點(diǎn)的理由，比如什么“功法有冷卻間”或者“耗藍(lán)太多”之類的。
還沒(méi)等他，個(gè)扎著尾的生“唰”地站了起來(lái)，用種稀有物種的目光掃了那個(gè)鸚鵡頭男生眼。
“王虎，你是是傻？
節(jié)課剛講過(guò)屬克?！?br>
生的語(yǔ)氣又冷又傲，“史書(shū)記載得清清楚楚，劉邦有‘龍氣運(yùn)’護(hù)，那是道認(rèn)證的位面之子。
項(xiàng)羽的‘破釜沉舟擊’，連家米的氣運(yùn)結(jié)界都打破，還扛山？
他扛座山過(guò)去，沒(méi)準(zhǔn)半路就被劉邦的護(hù)龍氣給震渣了！
這都懂，你歷史課怎么考進(jìn)我們尖子班的？”
“你！”
鸚鵡頭王虎頓漲紅了臉，“功法被克，他就想辦法嗎？
找個(gè)法寶破了劉邦的龍氣就行了？”
“呵，說(shuō)得輕巧，克龍氣的法寶是地?cái)傌泦幔?br>
你說(shuō)就？
再說(shuō)了，項(xiàng)羽那格，頭鐵得要死，他信這個(gè)？
他只覺(jué)得是己力量夠！”
“就是就是！
我聽(tīng)說(shuō)項(xiàng)羽的功法有瓶頸，是因?yàn)樗麤](méi)給道充值，是VIP用戶，所以破了防！”
“什么鬼？
明明是因?yàn)樗恿硕f(wàn)秦軍降卒，業(yè)力纏身，被道拉了！”
“你們都錯(cuò)了！
我太爺爺?shù)奶珷敔數(shù)墓P記說(shuō)，是劉邦那邊有個(gè)張良的，用言出法隨的儒家，給項(xiàng)羽了個(gè)‘你瞅啥瞅你咋地’的降智詛咒！”
教室瞬間了鍋。
班同學(xué)動(dòng)了“項(xiàng)羽頭鐵派”和“劉邦掛派”，吵得可交，各種修煉名詞、功法術(shù)語(yǔ)、道八卦層出窮，烈程度堪比菜市場(chǎng)。
秦刀呆立講臺(tái)，感覺(jué)己像個(gè)誤入仙打架場(chǎng)的凡。
他顫著，了那本《仙武歷史綱要》，找到關(guān)于項(xiàng)羽的篇章。
只見(jiàn)紙字，鉛印得清清楚楚：霸王項(xiàng)羽，萬(wàn)古屠境巔峰。
剛愎，勇武蓋，然缺乏對(duì)‘龍氣’等殊能量屬的理解，迷信身偉力，屢次頭鐵硬剛，終因靈力耗盡，飲恨烏江。
面還有行字備注：教學(xué)重點(diǎn)：此案例深刻說(shuō)明了，戰(zhàn)僅要修為，更要理解能量屬克的重要。
秦刀的松，教科書(shū)“啪”地掉了地。
他前那“歷史是民創(chuàng)的”、“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定層建筑”的理論，此刻被這個(gè)界的“修仙史觀”按地，用腳底板來(lái)回摩擦，火辣辣的疼。
“這是歷史課？”
“這明就是玄幻說(shuō)角度研討！”
“我個(gè)講克思唯物史觀的師，來(lái)教這個(gè)？
我才是那個(gè)需要補(bǔ)課的文盲啊！”
秦刀的瘋狂咆哮，臉卻還得努力維持著個(gè)民教師后的面，那表僵硬得像是打了斤毒素。
“叮鈴鈴——”課鈴聲如同籟，將他從公處刑的尷尬解救出來(lái)。
他幾乎是逃也似地沖出了教室，連教科書(shū)都忘了撿。
他什么都想，只想趕緊找個(gè)地方靜靜，搞清楚這個(gè)界的運(yùn)行規(guī)則，起碼保住飯碗，別剛穿越就光榮失業(yè)。
他身俱疲地回到辦公室，屁股癱椅子。
辦公室，個(gè)戴著絲眼鏡，起來(lái)文質(zhì)彬彬的年男同事，正對(duì)著塊巴掌的青銅碎片唉聲嘆氣。
“李，怎么了？”
秦刀有氣力地問(wèn)了句。
“別了，秦刀。”
李扶了扶眼鏡，愁眉苦臉地把青銅片遞過(guò)來(lái)，“我從舊貨市場(chǎng)淘來(lái)的，據(jù)說(shuō)是殷商期的甲片，面有幾個(gè)古符文，我琢磨了，想從悟出煉法門，結(jié)靈氣輸進(jìn)去就岔了氣，差點(diǎn)沒(méi)把我經(jīng)脈給沖斷了?！?br>
秦刀接過(guò)來(lái)，差點(diǎn)沒(méi)笑出聲。
那面哪是什么古符文，明就是幾個(gè)歪歪扭扭的甲骨文——“王、田、卜、雨”。
連起的意思概是：商王占卜，問(wèn)雨。
就這？
還悟煉法門？
悟個(gè)氣預(yù)報(bào)還差多。
他幾乎是意識(shí)地，用前的考古知識(shí)脫而出：“李，你搞錯(cuò)了。
這是個(gè)完整的符文，這是記事用的文字。
你這個(gè)‘王’字，象形的是斧鉞，表權(quán)力；這個(gè)‘田’，就是土地。
它們的結(jié)構(gòu)演化，對(duì)應(yīng)的是基礎(chǔ)的行符文‘’和‘土’的筆畫(huà)基礎(chǔ)，但本身具備能量回路。
你把靈氣輸進(jìn)去，沒(méi)有回路引導(dǎo)，可就竄嗎？”
李聽(tīng)得愣愣的，他將信將疑地拿起青銅片，按照秦刀的說(shuō)法，再試圖將幾個(gè)字連個(gè)整，而是獨(dú)去感悟那個(gè)“王”字的筆畫(huà)走向。
片刻后，他猛地拍腿，臉滿是震驚和狂喜。
“了！
了！
原來(lái)是這樣！
我說(shuō)我怎么總感覺(jué)靈氣運(yùn)行暢，原來(lái)是把‘’‘土’兩種相生的能量行扭了起！
秦刀，你子可以啊！
這個(gè)‘甲骨文演化對(duì)應(yīng)古符文基礎(chǔ)’的觀點(diǎn)，太新穎了！
我得趕緊記來(lái)！”
李如獲至寶，拿著青銅片跑了。
秦刀著他的背，稍找回了絲絲作為“知識(shí)子”的信。
來(lái)，我那西，也是完沒(méi)用嘛。
就他這么想著，準(zhǔn)備給己泡杯茶壓壓驚的候。
個(gè)冰冷、帶何感的機(jī)械音，毫征兆地他腦深處響起。
檢測(cè)到宿主固有界觀與當(dāng)前界規(guī)則產(chǎn)生嚴(yán)重偏離……偏離度.7%……理系統(tǒng)活條件評(píng)估……評(píng)估過(guò)。
正綁定……秦刀還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)“系統(tǒng)”是個(gè)什么西，那個(gè)聲音的語(yǔ)調(diào)卻突然變得急促尖銳。
警告！
檢測(cè)到法解析的維能量入侵！
警告！
星球防御結(jié)界正被未知力量撕裂！