“胡，你今來(lái)的挺早的啊，今期末考準(zhǔn)備早來(lái)早讀復(fù)習(xí)啊?！?br>
胡呆呆的著個(gè)陌生孩向己打招呼，想‘這屁孩哪來(lái)的，話說(shuō)這屁孩怎么著只卻差多有我了。

’“你咋啦，起太早還沒醒嗎？

起走去教室了唄。”

眼前的屁孩對(duì)著胡發(fā)出了個(gè)同行邀請(qǐng)，胡忍住問道：“孩你認(rèn)識(shí)我啊？

你是誰(shuí)家的孩子，應(yīng)該我嗎？”

孩對(duì)著胡了個(gè)眼，“你個(gè)頭鬼，你比我歲數(shù)還還，你怕是睡糊涂了?！?br>
“嘿，我歲數(shù)怎么比你.........”胡走到了孩的身前，終于發(fā)了己的對(duì)勁。

胡今，啊，應(yīng)該是0年的今，難得的休息，胡就專門回趟縣城去找以前的同學(xué)玩了圈，正裝...咳...聊著興，有議回到學(xué)母校去以前的師們，于是眾從善如流，這么的裝嗶機(jī)容錯(cuò)過，紛紛著沖著學(xué)校就沖去。

誰(shuí)知道來(lái)到學(xué)校門，才知道的學(xué)校須要求聯(lián)系師來(lái)領(lǐng)才能進(jìn)學(xué)校，胡行就只學(xué)校門等著，這候?qū)W校門的保安就喊胡等先來(lái)保安室登記身份信息。

然而，當(dāng)胡腳跨進(jìn)校門，眼前的景象就突然變了，他回到了，民修仙的。

所以，今年的胡，是個(gè)學(xué)年級(jí)即將結(jié)束的的學(xué)森。

胡走到孩身前，終于察覺出是孩有他了，而是己只有孩那么。

然而作為個(gè)經(jīng)說(shuō)路的年，這的變故胡然是慌的，于是他裝然的說(shuō)到：“咳咳，這個(gè)起太早了有點(diǎn)昏頭，昨晚噩夢(mèng)，今早嚇醒了就來(lái)了。”

“啥噩夢(mèng)給你嚇醒了，你是被厲鬼給纏了吧？”

“啥厲鬼，是噩夢(mèng)，就期末，額，夢(mèng)見期末考試啥也，筆也沒帶題也懂，考場(chǎng)給我嚇醒了哈哈哈?！?br>
孩想了想，忍住打了個(gè)寒顫，這噩夢(mèng)確實(shí)是挺恐怖的，厲鬼那沒腦子的絕對(duì)搞出來(lái)這種噩夢(mèng)，這噩夢(mèng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)首就是頂級(jí)驚悚故事。

“走吧走吧，我們先去教室去?！?br>
胡催促著孩，感謝孩認(rèn)出了我，然我連己班哪都知道了，話說(shuō)今年是哪年來(lái)著？

“那個(gè)孩，啊童鞋，今是幾號(hào)了?。俊?br>
孩奇怪的了眼胡，“6月了啊，今始期末考，考完就了，你是睡傻了啊?！?br>
“哦哦，那今年是什么生年啊？”

胡裝經(jīng)意的問道，“今年是卯兔年，干為己，地支為卯，甲子納音行為‘城墻土’?！?br>
“啊？

哦哦哦，是這樣啊?！?br>
胡默默算了半，概推算是今年應(yīng)該是，這年他剛學(xué)年級(jí)。

正這么說(shuō)著，胡便隨著孩來(lái)到了教室門，門緊閉，來(lái)他們是個(gè)到達(dá)教室的。

只見孩從書包掏了出個(gè)羅盤，然后對(duì)著門刷了，羅盤和門都亮起了藍(lán)光符咒的樣子。

胡孩后面瞪了眼，可置信的到這幕。

‘是，這是啥玩意？

刷卡，對(duì)，刷羅盤門，這亮起來(lái)的是啥玩意？

顯示屏？

這年哪來(lái)的這科技，我這是回到哪來(lái)了，這還是地球嗎？

’還是那句話，作為讀說(shuō)的司機(jī)，胡秉承著沉默是的原則，默默地跟著孩進(jìn)到了教室，教室倒是普普，沒出啥奇怪的藍(lán)光。

話說(shuō)回來(lái)，剛剛那門也挺普的，和以前學(xué)的教室鐵門也沒多差別，要是亮起來(lái)根本出來(lái)有啥奇異的地方，過那門沒鎖，門框也沒鎖眼。

孩走進(jìn)教室后就去到己的座位把書包來(lái)，這候胡突然意識(shí)到，己是來(lái)學(xué)來(lái)了，但身除了穿了衣服，他啥也沒帶。

胡瞪了眼，有點(diǎn)僵硬的向孩，“那個(gè)，今是期末考是吧?！?br>
“是啊，怎么了？”

“你記得我剛剛說(shuō)噩夢(mèng)嗎？”

“記得，咋了。”

“我可能是還噩夢(mèng)，我沒帶書包。”

孩愣了，忍住哈哈哈哈的聲笑起來(lái)。

“你今是怎么了，早見你就呆愣愣的站學(xué)校門，還張嘴閉嘴的來(lái)去的，這都到教室了才發(fā)書包都沒背。

你這是劍修帶劍，丹修帶鼎啊?！?br>
胡繼續(xù)沉默是，從見到這孩掏出羅盤門，胡就知道這界怪怪的，什么厲鬼劍修干墻土的，如這是那他應(yīng)該是己的同學(xué)，但對(duì)孩完點(diǎn)印象都沒有，己回來(lái)的估計(jì)是原本的界。

“那啥，今要考試么借我支筆唄，然后你知道今考試我們?cè)趺醋恢脕?lái)著嗎？”

孩笑夠了聽聞這話頓了，然后打書包拿出了個(gè)筆筒，面著幾支筆，從找出了支給胡遞過去。

“諾，這個(gè)借你用，過硯臺(tái)我沒多余的，你怕是要找?guī)熃鑲€(gè)硯臺(tái)。”

孩頓了頓，“座位應(yīng)該是等師來(lái)貼排位名，等師來(lái)就知道了?！?br>
‘叮，獲得毫筆支。

’胡給己配了半音，終究是沒等來(lái)系統(tǒng)，只謝過孩隨便找了個(gè)位置坐等著了。

剛坐胡就拿著筆犯愁，是這怎么是筆，學(xué)生應(yīng)該用鉛筆嗎？

而且這孩怎么那么沉穩(wěn)的感覺，學(xué)生應(yīng)該部都是嘰嘰喳喳傻傻氣的，我怎么感覺我才是孩。

正犯愁呢，教室門突然飄進(jìn)來(lái)了個(gè)身穿道袍的，之所以是飄進(jìn)來(lái)的，因?yàn)楹宄囊娺@腳踩著把飛劍，跟穿越未來(lái)的懸浮滑板樣，貼著地就飄進(jìn)來(lái)了。

此此景，讓胡有了個(gè)膽的猜測(cè)，我回來(lái)的，難道是可以修仙的？