由宋雷文慧擔任主角的都市小說，書名：《雙面人生之欲望之都》，本文篇幅長，節(jié)奏不快，喜歡的書友放心入，精彩內(nèi)容：文慧是一名普通的師范生，長相出眾，亭亭玉立，前凸后翹，還有一張漂亮的臉蛋，說話聲音溫柔得如同春日里的微風，輕輕拂過人心。然而，出眾的外在條件并未讓她迷失在虛榮的幻夢中，反而讓她更加堅定地追尋內(nèi)心深處的教育理想。初入大學，校園里的各種社團活動琳瑯滿目，不少學長學姐被她的外表吸引，力邀她加入模特隊、舞蹈社之類能將她外貌優(yōu)勢發(fā)揮到極致的社團?？晌幕壑皇俏⑿χ窬?，一頭扎進了教育研習社。在那里，她跟著學姐...

文慧是名普的師范生，長相出眾，亭亭立，前凸后翹，還有張漂亮的臉蛋，說話聲音溫柔得如同春的風，輕輕拂過。

然而，出眾的條件并未讓她迷失虛榮的幻夢，反而讓她更加堅定地追尋深處的教育理想。

初入學，校園的各種社團活動琳瑯滿目，學長學姐被她的表引，力邀她加入模隊、舞蹈社之類能將她貌優(yōu)勢發(fā)揮到致的社團。

可文慧只是笑著婉拒，頭扎進了教育研習社。

那，她跟著學姐學長們深入偏遠山區(qū)調(diào)研教育狀，山路崎嶇，趟來，她嶄新的運動鞋沾滿泥濘，皙的臉頰也被曬得紅撲撲的。

同行的打趣：“文慧，你這模樣，去拍幾張支教宣照，肯定能拉來贊助。”

初入社的文慧還沒有功之，物欲個，她卻認地回應：“我想了解的是孩子們正的需求，是用臉去物資。”

實習的子接踵而至，她被配到所城鄉(xiāng)結合部的學。

班的孩子調(diào)皮搗蛋，課堂紀律鍋粥。

堂課，就有男孩課桌玩彈弓，“嗖”地聲，石子差點打到她身。

課后，有同事勸她：“你這么柔弱，要請個學校吧，這地方太難管了?！?br>
文慧是個要的，只是輕輕搖頭，始用課余間挨家挨戶家訪。

了解到孩子們多是留守兒童，缺乏陪伴與管教，她便掏腰包了各種工材料、育器材，立興趣組。

每學后，教室再是糟糟的打鬧，而是充滿了孩子們的歡聲笑語，他們圍文慧身邊，學折紙、、打球。

隨著畢業(yè)臨近，文慧被配到個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學，那師資匱乏，教學條件艱苦得乎想象。

當她背著簡的行囊，沿著蜿蜒山路步步走向那所學校，校長驚訝又感動：“姑娘，你這細皮的，能受得了這兒的苦？”

文慧眼堅定，柔聲說道：“校長，我相信知識能改變這的切，我想陪著孩子們長?！?br>
這所希望學，文慧僅教語文還兼音、術師。

沒有鋼琴，她就用風琴給孩子們伴奏；沒有繪畫顏料，她就帶著孩子們?nèi)ド介g采花、摘，用然的作畫。

子過去，孩子們的績逐漸，眼眸的卑與迷茫被希望和信取。

文慧閑暇間就閱讀關于語文教學的書籍報刊，也虛向教師學習。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)沉淀了幾年了語文教學能力益突出。

引了同行的羨慕眼光。

文慧出的教學能力很得到校長的認可和同行的羨慕，因為文慧年輕漂亮，教學能力，思路新穎，經(jīng)常被推出去講課。

身邊也多了些愛慕者，都想追求文慧，也乏有擾者。

始都被文慧拒絕了。

但總是有些死纏爛打之輩，弄的文慧力交瘁。

隨著學校的發(fā)展，教師隊伍越來越壯，學配來更多得年輕教師。

年輕都有股，同樣也對愛也是腔。

有句話說的，近水樓臺先得月，事實也是這樣，離的近的肯定?優(yōu)勢。

八年，配的學生師都是住學的，學有宿舍，住學。

這就給追求者供了機。

文慧也是學，追文慧的主要有兩個，這兩追求比較猛。

有點讓文慧招架住。

兩也犯了難了，知道該選擇那個。

個是同行，個是鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府位，兩個得位差多。

八年，學校園的光仿佛被陽光鍍了層邊，寧靜又透著股蓬勃的生氣。

文慧這所學校，每與知識和青春作伴，卻沒料到，愛的難題悄然降臨，將她卷入了場溫柔的旋渦。

同行的追求者宋雷，是個戴著眼鏡，透著股儒雅氣的年輕教師。

他常常課后，抱著摞書，與文慧探討那些拗的學術理論，從柏拉圖的理想到曹雪芹的紅樓夢，兩的思維碰撞出數(shù)火花。

校園的林蔭道，灑滿了他們并肩漫步的身，宋逸侃侃而談，偶爾側(cè)目向文慧，眼的傾慕藏也藏住。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府位的那位程暉，身形挺拔，帶著公員有的干練。

他騎著輛半舊的牌行，鈴鐺清脆作響，每次來學校找文慧，總捎來些鄉(xiāng)鎮(zhèn)集市的新鮮玩意兒，或是包剛炒的瓜子，或是用草編的巧蟈蟈籠。

他講那些深的學問，卻能把鄉(xiāng)鎮(zhèn)的家長短、政策落實說得繪聲繪，逗得文慧咯咯首笑，讓她到校園那個煙火氣足的界。

文慧始失眠了，躺宿舍的硬板，來覆去。

選宋逸，意味著未來的子或許像這般，沉浸書，為學術鉆研，兩攜攀登知識的峰，可生活只?？菰锏睦碚摵瓦h改完的教案？

選程暉，面的界廣闊，跟著他能見識鄉(xiāng)村的態(tài)民生，為姓實實事，可漸漸遠離己熱愛的教育領域，被瑣碎的行政事務淹沒？

有回，學校組織文藝匯演，宋逸告奮勇要和文慧起表演詩朗誦。

舞臺，燈光聚焦，宋逸深款款，聲音抑揚頓挫，念著那些動的詩句，目光掃向文慧，臺的學生們掌聲雷動，起哄著讓他倆起。

文慧臉頰緋紅，跳如鼓，那刻，知識鳴帶來的動達到了頂點。

沒幾，程暉得知文慧班有個貧困學生家庭陷入困境，急需幫助。

他二話說，騎著跑了幾個村子，聯(lián)系了民政部門，又掏腰包了生活用品去。

著程暉忙前忙后，汗流浹背的背，文慧又是暖，這份為他奔、腳踏實地解決問題的勁頭，讓她到了另種可靠。

猶豫間，文慧決定向己的恩師傾訴。

恩師坐那堆滿書籍的辦公室，聽完她的糾結，只是笑著沏了兩杯茶，裊裊茶，緩緩：“孩子，愛是道簡的選擇題。

你要清己深處的渴望，是想守著這方書桌，育子弟，還是走向更廣闊地，為民生謀祉。

論選誰，都路坦途，但只要順著走，路的荊棘也出花來?！?br>
文慧走出辦公室，陽光有些刺眼，她瞇起眼，望著校園的教學樓、場，還有遠處農(nóng)田與炊煙交織的際，漸漸有了答案…… 她知道，論選擇哪條路，都是向著光前行，而此刻，她要勇敢地邁出這步，去擁抱屬于己的未來，哪怕前路未知，愛與希望總相伴。

終，文慧深氣，向著那個讓她跳得的方向走去……