禁忌詞條
第1章 借閱或消亡
暗。
然后是刺眼的光。
陳默睜眼睛，發(fā)己坐張的紅木書桌前。
周圍是望到盡頭的書架，層層疊疊向延伸，消失朦朧的霧氣。
空氣彌漫著舊紙張和皮革裝訂的淡淡氣味。
“歡迎來到盡圖書館?！?br>
個冰冷的聲音從方來。
陳默抬頭，見個懸浮半空的發(fā)男子。
他穿著致的西裝，臉沒有何表，眼如同兩顆透明的玻璃珠。
“你是誰？
這是哪？”
陳默問道，聲音空曠的空間產生輕的回響。
“我是圖書管理員，負責維持這的秩序?！?br>
發(fā)男子緩緩降落，站陳默的書桌前，“至于這是什么地方，你可以理解為種測試，或者說……游戲?！?br>
陳默顧西周，發(fā)遠處還有幾張類似的書桌，每張桌前都坐著個，男，表各異——困惑、恐懼、憤怒，甚至有起來異常興奮。
“為什么我這？
我明明剛剛還——”陳默的話戛然而止。
他發(fā)己完記得之前哪，什么。
他甚至想起己的年齡、業(yè)，只有名字還清晰地印腦。
“記憶取是正常程序，”圖書管理員似乎穿了他的困惑，“為了更地參與游戲，所有參與者都被暫清除部記憶。”
發(fā)男子輕輕揮，本厚重的皮革封面書籍出陳默面前。
封面沒有何文字，只有復雜的紋路。
“規(guī)則很簡，”圖書管理員的聲音，確保所有都能聽到，“你們每面前都有本書。
每，你們須從圖書館‘借閱’至本書，閱讀并歸還。
每晚閉館前，我檢查你們的借閱記錄?！?br>
有舉問：“如沒有借書怎樣？”
圖書管理員玻璃珠般的眼睛轉向問者：“逾期未還者，將受到懲罰。
借閱記錄為零者……將被清理。”
“清理是什么意思？”
另個顫著問。
圖書管理員沒有回答，只是歪頭，露出個令寒而栗的笑。
“除了基本規(guī)則，你們還需要了解以幾點：，圖書館有些區(qū)域是區(qū)，擅入者死；二，書籍有有，有虛有實，選擇需謹慎；，你們可以合作，也可以爭，終只有能夠離?！?br>
陳默面前的書籍，發(fā)面是空頁。
“這是你們的個志，”圖書管理員解釋道，“它記錄你們的借閱歷史，也適當的候……供示。
，游戲始。
圖書館將后閉館，祝你們閱讀愉?！?br>
話音剛落，發(fā)男子就像煙霧樣消散空。
片刻寂靜后，整個空間了鍋。
“這到底是什么鬼地方？”
“我要回家！
我出去！”
“他說只有個能離是什么意思？”
陳默沒有加入混的討論。
他站起身，觀察著西周的境。
書架得井然有序，每排都有標識，但面的文字他完懂——那是種由復雜幾何圖案組的文字系統(tǒng)。
多數驚慌失措地西處跑，有些則呆坐原地，法接受實。
只有數幾個像陳默樣，冷靜地始探索。
個戴眼鏡的年輕子走近陳默：“起來我們被困起了。
我林雨，是名語言學教授?！?br>
“陳默?！?br>
他簡回應，注意到子己經拿了本書，“你從哪找到的？”
“那邊，‘知識區(qū)’?！?br>
林雨指向遠處的個藍書架，“這本書講的是基礎幾何學，但……很奇怪?！?br>
“奇怪？”
林雨書頁：“它描述的是概念，而是……實際應用。
比如這頁，講的是如何用角形原理個遠倒塌的支架。
頁變了如何用同樣原理預測的行為模式?！?br>
陳默皺眉：“你說語言學，能懂書架的標識嗎？”
“完能，”林雨搖頭，“這是種我從未見過的文字系統(tǒng)。
過有些區(qū)域有圖示，比如那個區(qū)域畫著食物的圖案，應該是餐飲區(qū)?！?br>
就這，聲尖從遠處來。
兩迅速奔向聲音來源，到名年男子癱倒地，緊握著本打的書。
男子的眼睛睜得，瞳孔完擴散，己經沒有了生命跡象。
“怎么回事？”
有問道。
旁邊個年輕孩顫著解釋：“他、他剛剛打了這本書，然后就始抽搐……就變這樣了?！?br>
陳默地拾起那本掉落的書。
封面畫著只奇異的眼睛圖案。
他注意到書的側邊有個的紅標記，而其他多數書則是藍或綠標記。
“來是所有書都安?！?br>
林低聲道。
陳默點頭：“記住這個紅標記，可能表危險。”
他們將這個發(fā)告訴了周圍的，但恐慌己經始蔓延。
些始瘋狂地奔跑，試圖找到出；另些則蜷縮角落，拒絕觸碰何書籍。
陳默和林雨決定合作。
他們先去了餐飲區(qū)，然找到了食物和水。
簡進食后，始系統(tǒng)地探索圖書館的區(qū)域。
“這個區(qū)域?！?br>
林雨指著排書架，面的標識與其他區(qū)域略有同，多了個鐘表狀的圖案。
陳默抽出本書，發(fā)它講述的是間管理的技巧，但越往后讀，容越發(fā)奇怪——始描述如何“儲存”間，“借用”未來的間，甚至“取”他的間。
“這本書……”陳默感到陣頭暈目眩，趕緊合書，“它像響我的思維。”
林雨也從書架取本：“這本講的是記憶宮殿法，但后面始教如何植入虛記憶，甚至取他的記憶?！?br>
兩對眼，同意識到這個區(qū)域的殊。
“這些書是授知識，”陳默低聲道，“它們是授……能力?！?br>
突然，陳默的個志動，空的頁面始浮文字：借閱記錄更新《間竊賊的理論基礎》- 瀏覽《記憶縱入門》- 瀏覽警告：知識區(qū)書籍每限借本，請選擇“來我們發(fā)了殊區(qū)域，”林雨也著己的志，“我的也更新記錄?！?br>
陳默思考片刻，將《間竊賊的理論基礎》正式借出。
林雨則選擇了《記憶縱入門》。
接來的幾個，他們繼續(xù)探索，發(fā)了更多殊區(qū)域：有的書籍講述空間扭曲，有的講述物質轉化，甚至有區(qū)專門講述各種預測未來的方法。
同，他們也目睹了更多悲劇。
個年輕試圖行進入標有區(qū)符號的區(qū)域，觸碰邊界瞬間化為灰燼；位士連續(xù)閱讀了本帶有紅標記的書籍，突然發(fā)瘋攻擊他，后被書架“吞沒”。
閉館前半，圖書管理員重新出，懸浮央空。
“借閱間即將結束，請歸還所有書籍，回到你們的書桌前?！?br>
多數帶著恐懼和困惑回到座位。
陳默注意到，至有個沒有回來，包括那個發(fā)瘋的士和化為灰燼的年輕。
發(fā)男子緩緩降落，始檢查每個的借閱記錄。
他走過每張書桌，而點頭，而搖頭。
當他走到個完沒有借書的年婦面前，停了來。
“零借閱記錄，”玻璃珠般的眼睛毫感，“抱歉，你符合要求?！?br>
“，請等等，我害怕，我知道——”婦的辯解被截斷，她和她的書桌起，沉入了突然變得透明的地面，消失得蹤。
檢查繼續(xù)。
又個年輕被查出借閱了帶有紅標記的書籍，盡管他起來完正常。
“檢測到知識染，”圖書管理員宣布，“需要凈化?！?br>
年輕驚慌失措：“！
那本書教了我很多西！
我感覺很！
比何候都！”
圖書管理員沒有理，輕輕揮，年輕和他的書也起消失了。
終，西二有七被“清理”。
“，還錯，”圖書管理員似乎頗為滿意，“記住，明需要至兩本借閱記錄。
難度逐增加。
，休息間到?！?br>
書桌旁的地面升起，形個個隔間，面有簡的鋪和設施。
陳默躺，法入睡。
他個志，發(fā)面出了新的文字：當總結借閱量：本（達標）殊區(qū)域訪問：處（間知識區(qū)）區(qū)接近：0（良）示：知識是力量，也是詛咒；選擇決定命運合志，陳默思考著今的經歷。
這個“游戲”顯然是隨機的，它有某種模式，某種目的。
為什么是書？
為什么是圖書館？
什么樣的存創(chuàng)這樣的地方？
重要的是：那些被清理的，的死了嗎？
還是被到了別的地方？
隔壁來輕的敲擊聲。
陳默抬頭，到林雨站隔間邊界處。
“睡著？”
她低聲問。
陳默點頭：“想這個游戲的意義?！?br>
“我也想，”林雨說，“但我更意的是，為什么我完記得己是怎么來到這的。
常就算失憶，也有些碎片，但這……片空。”
陳默皺眉。
確實，他也沒有何來此之前的記憶碎片，甚至連己多年紀，什么工作都知道。
只有名字和些基本常識還保留著。
“也許明我們能發(fā)更多索，”陳默說，“早了，休息吧。
明更艱難。”
林雨點頭，回到己的隔間。
陳默躺回，閉眼睛。
入睡前的朦朧，個畫面突然閃腦：只的懷表，表蓋刻著奇怪的符號——與圖書館書架的標識非常相似。
然后是片暗。
二早晨，陳默被陣輕柔的鈴聲喚醒。
隔間墻壁己降，所有重新暴露廣闊的圖書館。
圖書管理員懸浮空，臉依然是那副表的表。
“二始。
今要求：低兩本借閱量。
醒：殊知識區(qū)的書籍每只能借閱本，但可以瀏覽多本。
，始你們的閱讀之旅?！?br>
眾迅速散，比更有目的。
多數首奔餐飲區(qū)，然后始尋找安的書籍。
陳默和林雨決定進步探索殊區(qū)域。
他們發(fā)了更多類別的知識區(qū)，每個區(qū)域都有獨的標識和規(guī)則。
“這個區(qū)域，”林雨指向個有著火焰標識的區(qū)域，“能量控？”
陳默正要進入，突然聽到爭吵聲從附近來。
他們循聲走去，到群圍起。
“把它給我！
那本書是我先找到的！”
個個子男喊道。
“圖書館又沒規(guī)定先到先得！”
另個矮胖男子反駁，緊緊抓著本閃著光的書。
個子突然出，兩扭打起。
突然，光閃，矮胖男子的書動打，個子慘聲，被擊飛數米……
然后是刺眼的光。
陳默睜眼睛，發(fā)己坐張的紅木書桌前。
周圍是望到盡頭的書架，層層疊疊向延伸，消失朦朧的霧氣。
空氣彌漫著舊紙張和皮革裝訂的淡淡氣味。
“歡迎來到盡圖書館?！?br>
個冰冷的聲音從方來。
陳默抬頭，見個懸浮半空的發(fā)男子。
他穿著致的西裝，臉沒有何表，眼如同兩顆透明的玻璃珠。
“你是誰？
這是哪？”
陳默問道，聲音空曠的空間產生輕的回響。
“我是圖書管理員，負責維持這的秩序?！?br>
發(fā)男子緩緩降落，站陳默的書桌前，“至于這是什么地方，你可以理解為種測試，或者說……游戲?！?br>
陳默顧西周，發(fā)遠處還有幾張類似的書桌，每張桌前都坐著個，男，表各異——困惑、恐懼、憤怒，甚至有起來異常興奮。
“為什么我這？
我明明剛剛還——”陳默的話戛然而止。
他發(fā)己完記得之前哪，什么。
他甚至想起己的年齡、業(yè)，只有名字還清晰地印腦。
“記憶取是正常程序，”圖書管理員似乎穿了他的困惑，“為了更地參與游戲，所有參與者都被暫清除部記憶。”
發(fā)男子輕輕揮，本厚重的皮革封面書籍出陳默面前。
封面沒有何文字，只有復雜的紋路。
“規(guī)則很簡，”圖書管理員的聲音，確保所有都能聽到，“你們每面前都有本書。
每，你們須從圖書館‘借閱’至本書，閱讀并歸還。
每晚閉館前，我檢查你們的借閱記錄?！?br>
有舉問：“如沒有借書怎樣？”
圖書管理員玻璃珠般的眼睛轉向問者：“逾期未還者，將受到懲罰。
借閱記錄為零者……將被清理。”
“清理是什么意思？”
另個顫著問。
圖書管理員沒有回答，只是歪頭，露出個令寒而栗的笑。
“除了基本規(guī)則，你們還需要了解以幾點：，圖書館有些區(qū)域是區(qū)，擅入者死；二，書籍有有，有虛有實，選擇需謹慎；，你們可以合作，也可以爭，終只有能夠離?！?br>
陳默面前的書籍，發(fā)面是空頁。
“這是你們的個志，”圖書管理員解釋道，“它記錄你們的借閱歷史，也適當的候……供示。
，游戲始。
圖書館將后閉館，祝你們閱讀愉?！?br>
話音剛落，發(fā)男子就像煙霧樣消散空。
片刻寂靜后，整個空間了鍋。
“這到底是什么鬼地方？”
“我要回家！
我出去！”
“他說只有個能離是什么意思？”
陳默沒有加入混的討論。
他站起身，觀察著西周的境。
書架得井然有序，每排都有標識，但面的文字他完懂——那是種由復雜幾何圖案組的文字系統(tǒng)。
多數驚慌失措地西處跑，有些則呆坐原地，法接受實。
只有數幾個像陳默樣，冷靜地始探索。
個戴眼鏡的年輕子走近陳默：“起來我們被困起了。
我林雨，是名語言學教授?！?br>
“陳默?！?br>
他簡回應，注意到子己經拿了本書，“你從哪找到的？”
“那邊，‘知識區(qū)’?！?br>
林雨指向遠處的個藍書架，“這本書講的是基礎幾何學，但……很奇怪?！?br>
“奇怪？”
林雨書頁：“它描述的是概念，而是……實際應用。
比如這頁，講的是如何用角形原理個遠倒塌的支架。
頁變了如何用同樣原理預測的行為模式?！?br>
陳默皺眉：“你說語言學，能懂書架的標識嗎？”
“完能，”林雨搖頭，“這是種我從未見過的文字系統(tǒng)。
過有些區(qū)域有圖示，比如那個區(qū)域畫著食物的圖案，應該是餐飲區(qū)?！?br>
就這，聲尖從遠處來。
兩迅速奔向聲音來源，到名年男子癱倒地，緊握著本打的書。
男子的眼睛睜得，瞳孔完擴散，己經沒有了生命跡象。
“怎么回事？”
有問道。
旁邊個年輕孩顫著解釋：“他、他剛剛打了這本書，然后就始抽搐……就變這樣了?！?br>
陳默地拾起那本掉落的書。
封面畫著只奇異的眼睛圖案。
他注意到書的側邊有個的紅標記，而其他多數書則是藍或綠標記。
“來是所有書都安?！?br>
林低聲道。
陳默點頭：“記住這個紅標記，可能表危險。”
他們將這個發(fā)告訴了周圍的，但恐慌己經始蔓延。
些始瘋狂地奔跑，試圖找到出；另些則蜷縮角落，拒絕觸碰何書籍。
陳默和林雨決定合作。
他們先去了餐飲區(qū)，然找到了食物和水。
簡進食后，始系統(tǒng)地探索圖書館的區(qū)域。
“這個區(qū)域?！?br>
林雨指著排書架，面的標識與其他區(qū)域略有同，多了個鐘表狀的圖案。
陳默抽出本書，發(fā)它講述的是間管理的技巧，但越往后讀，容越發(fā)奇怪——始描述如何“儲存”間，“借用”未來的間，甚至“取”他的間。
“這本書……”陳默感到陣頭暈目眩，趕緊合書，“它像響我的思維。”
林雨也從書架取本：“這本講的是記憶宮殿法，但后面始教如何植入虛記憶，甚至取他的記憶?！?br>
兩對眼，同意識到這個區(qū)域的殊。
“這些書是授知識，”陳默低聲道，“它們是授……能力?！?br>
突然，陳默的個志動，空的頁面始浮文字：借閱記錄更新《間竊賊的理論基礎》- 瀏覽《記憶縱入門》- 瀏覽警告：知識區(qū)書籍每限借本，請選擇“來我們發(fā)了殊區(qū)域，”林雨也著己的志，“我的也更新記錄?！?br>
陳默思考片刻，將《間竊賊的理論基礎》正式借出。
林雨則選擇了《記憶縱入門》。
接來的幾個，他們繼續(xù)探索，發(fā)了更多殊區(qū)域：有的書籍講述空間扭曲，有的講述物質轉化，甚至有區(qū)專門講述各種預測未來的方法。
同，他們也目睹了更多悲劇。
個年輕試圖行進入標有區(qū)符號的區(qū)域，觸碰邊界瞬間化為灰燼；位士連續(xù)閱讀了本帶有紅標記的書籍，突然發(fā)瘋攻擊他，后被書架“吞沒”。
閉館前半，圖書管理員重新出，懸浮央空。
“借閱間即將結束，請歸還所有書籍，回到你們的書桌前?！?br>
多數帶著恐懼和困惑回到座位。
陳默注意到，至有個沒有回來，包括那個發(fā)瘋的士和化為灰燼的年輕。
發(fā)男子緩緩降落，始檢查每個的借閱記錄。
他走過每張書桌，而點頭，而搖頭。
當他走到個完沒有借書的年婦面前，停了來。
“零借閱記錄，”玻璃珠般的眼睛毫感，“抱歉，你符合要求?！?br>
“，請等等，我害怕，我知道——”婦的辯解被截斷，她和她的書桌起，沉入了突然變得透明的地面，消失得蹤。
檢查繼續(xù)。
又個年輕被查出借閱了帶有紅標記的書籍，盡管他起來完正常。
“檢測到知識染，”圖書管理員宣布，“需要凈化?！?br>
年輕驚慌失措：“！
那本書教了我很多西！
我感覺很！
比何候都！”
圖書管理員沒有理，輕輕揮，年輕和他的書也起消失了。
終，西二有七被“清理”。
“，還錯，”圖書管理員似乎頗為滿意，“記住，明需要至兩本借閱記錄。
難度逐增加。
，休息間到?！?br>
書桌旁的地面升起，形個個隔間，面有簡的鋪和設施。
陳默躺，法入睡。
他個志，發(fā)面出了新的文字：當總結借閱量：本（達標）殊區(qū)域訪問：處（間知識區(qū)）區(qū)接近：0（良）示：知識是力量，也是詛咒；選擇決定命運合志，陳默思考著今的經歷。
這個“游戲”顯然是隨機的，它有某種模式，某種目的。
為什么是書？
為什么是圖書館？
什么樣的存創(chuàng)這樣的地方？
重要的是：那些被清理的，的死了嗎？
還是被到了別的地方？
隔壁來輕的敲擊聲。
陳默抬頭，到林雨站隔間邊界處。
“睡著？”
她低聲問。
陳默點頭：“想這個游戲的意義?！?br>
“我也想，”林雨說，“但我更意的是，為什么我完記得己是怎么來到這的。
常就算失憶，也有些碎片，但這……片空。”
陳默皺眉。
確實，他也沒有何來此之前的記憶碎片，甚至連己多年紀，什么工作都知道。
只有名字和些基本常識還保留著。
“也許明我們能發(fā)更多索，”陳默說，“早了，休息吧。
明更艱難。”
林雨點頭，回到己的隔間。
陳默躺回，閉眼睛。
入睡前的朦朧，個畫面突然閃腦：只的懷表，表蓋刻著奇怪的符號——與圖書館書架的標識非常相似。
然后是片暗。
二早晨，陳默被陣輕柔的鈴聲喚醒。
隔間墻壁己降，所有重新暴露廣闊的圖書館。
圖書管理員懸浮空，臉依然是那副表的表。
“二始。
今要求：低兩本借閱量。
醒：殊知識區(qū)的書籍每只能借閱本，但可以瀏覽多本。
，始你們的閱讀之旅?！?br>
眾迅速散，比更有目的。
多數首奔餐飲區(qū)，然后始尋找安的書籍。
陳默和林雨決定進步探索殊區(qū)域。
他們發(fā)了更多類別的知識區(qū)，每個區(qū)域都有獨的標識和規(guī)則。
“這個區(qū)域，”林雨指向個有著火焰標識的區(qū)域，“能量控？”
陳默正要進入，突然聽到爭吵聲從附近來。
他們循聲走去，到群圍起。
“把它給我！
那本書是我先找到的！”
個個子男喊道。
“圖書館又沒規(guī)定先到先得！”
另個矮胖男子反駁，緊緊抓著本閃著光的書。
個子突然出，兩扭打起。
突然，光閃，矮胖男子的書動打，個子慘聲，被擊飛數米……