小說(shuō)《岳父給了我一個(gè)系統(tǒng)》是知名作者“佛系和尚”的作品之一，內(nèi)容圍繞主角林默安幼魚(yú)展開(kāi)。全文精彩片段：“讓我摸一下?！薄澳恪髅?！”靖川二中，高三二班教室的墻壁上，破舊時(shí)鐘滴答滴答地跳動(dòng)。教室后方，林默把一名少女堵在角落，四目相視。少女名叫安幼魚(yú)，18歲，鵝蛋臉，眼睛清澈如溪；嬌軀孱弱，帶著一股子清氣，寬松的校服難掩遠(yuǎn)超同齡的傲人曲線，及腰的青絲被紅絲帶束成低馬尾。干凈，好似雨后天空，什么都不需要做，出現(xiàn)便是無(wú)數(shù)人的青春?！熬兔幌??！卑灿佐~(yú)眸色警惕，泛著一絲病態(tài)的白嫩面頰生著暈紅，“不行！”糯糯...

“讓我摸。”

“你…流氓！”

靖川二，二班教室的墻壁，破舊鐘滴答滴答地跳動(dòng)。

教室后方，林默把名堵角落，目相。

名安幼魚(yú)，歲，鵝蛋臉，眼睛清澈如溪；嬌軀孱弱，帶著股子清氣，寬松的校服難掩遠(yuǎn)同齡的傲曲，及腰的青絲被紅絲帶束低尾。

干凈，似雨后空，什么都需要，出便是數(shù)的青春。

“就摸?！?br>
安幼魚(yú)眸警惕，泛著絲病態(tài)的面頰生著暈紅，“行！”

糯糯的嗓音帶著些空靈，酥軟。

林默眉宇間透著奈，個(gè)星期前，他重生到期，也正是這，安幼魚(yú)轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)。

見(jiàn)到安幼魚(yú)的眼，他覺(jué)醒了養(yǎng)系統(tǒng)。

而且知道為什么他莫名有種鉆的痛，這種痛觸及靈魂，法用言語(yǔ)形容，可偏偏又想起和安幼魚(yú)有關(guān)的記憶，只知道這個(gè)孩對(duì)她很重要。

重生，指；都齊了！

可這個(gè)養(yǎng)系統(tǒng)卻需要活，活條件也比較奇葩，讓林默得到安幼魚(yú)允許的前，摸她的臉。

這個(gè)活條件似很簡(jiǎn)，實(shí)際難度卻非常。

安幼魚(yú)獨(dú)來(lái)獨(dú)往，點(diǎn)都合群，多數(shù)間她都待教室。

也正是這個(gè)原因，導(dǎo)致林默直找到和安幼魚(yú)獨(dú)相處的機(jī)，再加她本來(lái)子就弱，很難同意這種要求。

二節(jié)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課，林默注意到安幼魚(yú)前離了實(shí)驗(yàn)室，如此載難逢的機(jī)，他然能錯(cuò)過(guò)。

這才有了剛才的幕。

可……

出意，慘遭拒絕。

課鈴聲，適響起。

安幼魚(yú)如驚弓之鳥(niǎo)，推林默跑向座位。

實(shí)驗(yàn)課的二班學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)從實(shí)驗(yàn)室回到教室，男生經(jīng)過(guò)安幼魚(yú)座位旁，都她的書(shū)桌張信紙，甚至是幾張。

從安幼魚(yú)來(lái)到二后，男生們對(duì)其驚為，這種況每都發(fā)生。

安幼魚(yú)蹙眉，想要把這些信紙扔進(jìn)教室門(mén)的垃圾桶，剛起身便注意到班主閻鳴走進(jìn)教室，只能暫先將信紙塞進(jìn)書(shū)桌。

節(jié)課很過(guò)去，本來(lái)后節(jié)也是閻鳴的數(shù)學(xué)課，可他臨有事，改了語(yǔ)文課。

趁著課休息間，安幼魚(yú)將書(shū)桌的信紙部扔進(jìn)了垃圾桶。

轉(zhuǎn)身之際，她深氣，艱難地出個(gè)決定，輕步朝著教室后方走去。

這兒，林默正趴桌發(fā)愁，耳邊突然響起了安幼魚(yú)的聲音。

“林默，你、你…可以和我報(bào)考同所學(xué)嗎？”

剎那間，教室的所有朝著后排靠窗位置去。

生邀請(qǐng)男生報(bào)考同所學(xué)？

這話意味著什么，每個(gè)都很清楚。

是邀請(qǐng)，也是約定，更是……

“咔嚓——”

數(shù)的碎聲響起。

林默難以置信地抬起頭，頭涌段遠(yuǎn)的記憶。

光侵蝕可以侵蝕萬(wàn)物，記憶也例。

此的場(chǎng)景，前經(jīng)歷過(guò)。

重溫舊夢(mèng)，直彌漫林默腦的那層迷霧才逐漸散去，前的種種變得清晰起來(lái)。

“可、可以嗎？”

“可以?！?br>
聽(tīng)到林默同意，安幼魚(yú)的緊張減弱了些，說(shuō)話仍舊磕磕絆絆，“、學(xué)后，能能晚走…兒？”

“！”

“謝謝?！?br>
安幼魚(yú)如釋重負(fù)地松了氣，速轉(zhuǎn)身往座位走去。

同桌的顧凡桌踢了林默腳，“可以啊，顯山露水，才個(gè)星期的間就拐走了安幼魚(yú)，默，受弟拜！”

林默眼皮抬，“拜可以，麻煩有點(diǎn)誠(chéng)意。”

“啥意思？”

“跪拜。”

“……”

經(jīng)過(guò)這個(gè)曲兒，后節(jié)課，二班男生如同霜打的茄子樣，打采。

這讓語(yǔ)文師魏慶滿頭霧水，根本知道發(fā)生了什么。

“叮鈴——”

學(xué)鈴聲響起。

學(xué)生們紛紛始收拾西，接二連地離。

學(xué)習(xí)委員周文浩挎著書(shū)包來(lái)到教室后方，眼仿佛要樣，“離安幼魚(yú)遠(yuǎn)點(diǎn)！”

林默面表抬起頭，“說(shuō)完了嗎？”

“勸你有點(diǎn)知之明?！?br>
周文浩扭頭向還埋頭刷題的安幼魚(yú)，想說(shuō)什么，卻知道該說(shuō)什么；終扔句話，氣急敗壞地離了教室。

柔和的陽(yáng)光透過(guò)窗戶，灑教室各個(gè)角落，為這個(gè)低頭題，抬頭未來(lái)的地方增添了幾。

林默待座位，并未前打擾。

前因?yàn)樘^(guò)興奮，導(dǎo)致他忘記了孩的低聲囑咐，學(xué)后個(gè)沖出教室……

良。

安幼魚(yú)筆，收拾西后來(lái)到了教室后方，“我還以為你走。”

“以前可能，這次。”

安幼魚(yú)眸閃過(guò)抹疑惑，過(guò)她并未深究，拉凳子坐林默前方。

林默靜靜著孩，映著窗的落余暉，孩若畫(huà)，更似月光。

兩對(duì)了近鐘，安幼魚(yú)打破沉默，“你，我安幼魚(yú)……”

從這句話，便能出她的緊張。

“讓我先說(shuō)如何？”

安幼魚(yú)沉默數(shù)秒，低嗯了聲。

林默往前了許，“你想報(bào)考清？”

“你……”

“巧，我也樣?！?br>
，林默和安幼魚(yú)相識(shí)的間很短，只有兩個(gè)多月，這段間了他生的記憶，沒(méi)有之。

考前的半個(gè)月，他和安幼魚(yú)學(xué)同行，經(jīng)過(guò)個(gè)路遇到了意，司機(jī)酒后駕駛，徑直地撞向兩。

鈞發(fā)之際，他被安幼魚(yú)推得以保命，而她的生卻遠(yuǎn)停留了那。

彌留之際，安幼魚(yú)躺血泊，艱難抬起被鮮血染紅的臂他臉胡地摸著。

當(dāng)，他哭的很慘、很慘……

往事的幕幕如幻燈片林默眼前劃過(guò)，桌的逐漸握緊。

安幼魚(yú)臻首低垂，瑤鼻稍稍努動(dòng)了，驚訝和意其眸劃過(guò)，“言…為定？”

“言為定！”

“所以，可以讓我摸嗎？”