清晨的訓(xùn)練基地，被層薄霧籠罩。

草皮修剪得整整齊齊，噴淋系統(tǒng)剛停，空氣混著青草和濕土的味道。

遠(yuǎn)處的能房己經(jīng)亮起燈光，幾名工作員來(lái)回走動(dòng)，切起來(lái)井然有序。

如只是路過，很難想象這面藏著什么問題。

劉崢站場(chǎng)邊，沒有穿隊(duì)服，只是身普的運(yùn)動(dòng)裝，拿著筆記本，起來(lái)更像是個(gè)被臨來(lái)的聘員。

事實(shí)也確實(shí)如此。

“今主要是恢復(fù)訓(xùn)練，加點(diǎn)控?！?br>
助理教練隨交了句，語(yǔ)氣并意。

“你就邊，別響家訓(xùn)練?！?br>
劉崢點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒有多說(shuō)什么。

訓(xùn)練始。

熱身、慢跑、拉伸。

切都按部就班。

光幕他悄然浮。

訓(xùn)練評(píng)估啟動(dòng)項(xiàng)目：后恢復(fù)訓(xùn)練參與數(shù)：訓(xùn)練度：低位間有效刺率：%劉崢的眉頭，幾乎是瞬間皺了起來(lái)。

%。

這個(gè)數(shù)字，低得離譜。

他繼續(xù)往。

問題示. 熱身與主訓(xùn)練目標(biāo)脫節(jié). 動(dòng)作重復(fù)度，經(jīng)刺足. 理參與度偏低合評(píng)估：形式完整，實(shí)效足“形式完整，實(shí)效足……”劉崢重復(fù)了遍。

這八個(gè)字，幾乎可以概括整個(gè)訓(xùn)練場(chǎng)的狀態(tài)。

球員們跑，，配合。

可每個(gè)的眼，都是散的。

沒有目標(biāo)。

沒有緊迫感。

像是完早就背的流程。

鐘后，進(jìn)入控訓(xùn)練。

西對(duì)西，加兩名由。

這是個(gè)很常見的訓(xùn)練項(xiàng)目，用來(lái)升球員范圍的出球速度和決策能力。

可問題是——節(jié)奏慢。

慢得正常。

球員拿球后，均多停拍，再選擇。

這拍，似起眼，但正式比，足夠讓防守方完補(bǔ)位。

光幕再次刷新。

控訓(xùn)練評(píng)估均出球間：.秒際度比參考值：0.–.0秒當(dāng)前訓(xùn)練偏差：+%劉崢深了氣。

是他們。

是訓(xùn)練本身的問題，從始，就沒把“”當(dāng)須完的目標(biāo)。

助理教練站遠(yuǎn)處，著場(chǎng)，偶爾吹聲哨，醒站位。

更多的候，只是點(diǎn)頭。

像是確認(rèn)流程有沒有走完。

劉崢筆記本，始記錄。

對(duì)著系統(tǒng)給出的數(shù)據(jù)，項(xiàng)項(xiàng)地抄寫來(lái)。

二項(xiàng)訓(xùn)練結(jié)束，進(jìn)入組對(duì)抗。

對(duì)。

這是唯個(gè)，球員們表稍認(rèn)點(diǎn)的節(jié)。

可也僅僅是稍。

因?yàn)樗卸贾馈@是比。

沒有勝負(fù)壓力。

沒有后。

“注意陣型，別跑！”

主教練場(chǎng)邊喊了句。

球員們應(yīng)了聲，卻沒有明顯改變。

光幕再次亮起。

對(duì)抗訓(xùn)練評(píng)估戰(zhàn)術(shù)執(zhí)行度：54%效跑動(dòng)占比：7%度沖刺次數(shù)：低于預(yù)期值 46%劉崢合筆記本。

他的，反而慢慢冷靜來(lái)。

是絕望。

而是種確認(rèn)。

確認(rèn)問題確實(shí)存，而且存得非常系統(tǒng)。

訓(xùn)練結(jié)束。

球員們兩兩地走向更衣室，有說(shuō)有笑，仿佛剛才那場(chǎng)慘敗己經(jīng)被動(dòng)篇。

助理教練走了過來(lái)。

“感覺怎么樣？”

語(yǔ)氣隨意，像是例行公事。

“比我想象的要……穩(wěn)定?！?br>
劉崢用了個(gè)很委婉的詞。

助理教練笑了笑。

“穩(wěn)定挺的，說(shuō)明沒?！?br>
劉崢著他，沒有立刻反駁。

而是等對(duì)方笑意漸漸收斂，才。

“穩(wěn)定到這種程度，其實(shí)就是停滯?！?br>
助理教練的表，僵。

“你什么意思？”

劉崢把筆記本遞了過去。

“這是今訓(xùn)練的數(shù)據(jù)?！?br>
助理教練本來(lái)太意，可了兩頁(yè)之后，眉頭慢慢皺了起來(lái)。

“這些數(shù)……你怎么得出來(lái)的？”

“我有己的評(píng)估方式。”

“但結(jié)論很簡(jiǎn)?！?br>
劉崢語(yǔ)氣穩(wěn)。

“的訓(xùn)練，法比壓力?！?br>
“也就可能培養(yǎng)應(yīng)對(duì)比壓力的能力。”

助理教練沉默了。

過了幾秒，才緩緩。

“這些西，是沒過。”

“那為什么改？”

“因?yàn)楦牧?，有適應(yīng)?！?br>
助理教練抬起頭，著他。

“有些，是能被淘汰的?！?br>
這句話，說(shuō)得很輕。

卻比何重話都要沉。

劉崢點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“我明。”

“所以，我改整?！?br>
助理教練愣。

“改整？”

“對(duì)。”

劉崢的眼，很冷靜。

“只個(gè)實(shí)驗(yàn)?！?br>
“響有系的前?！?br>
助理教練著他。

“什么實(shí)驗(yàn)？”

“給我塊場(chǎng)地。”

“給我個(gè)。”

“鐘?！?br>
“我只改件事。”

“訓(xùn)練節(jié)奏。”

助理教練又陷入了沉默了。

終，對(duì)方嘆了氣，像是抱著司當(dāng)活醫(yī)的態(tài)度說(shuō)道。

“名你己選?！?br>
“就鐘。”

“別鬧出事，有的球員是你能惹的”劉崢點(diǎn)頭。

他轉(zhuǎn)身走向場(chǎng)地。

掃過正拉伸的球員。

光幕浮。

數(shù)據(jù)行行掠過。

他的目光，終停個(gè)身。

兩個(gè)年輕替補(bǔ)。

個(gè)被邊緣化的場(chǎng)。

個(gè)理值勉及格的后衛(wèi)。

還有那名，長(zhǎng)被系統(tǒng)標(biāo)記為“未被充發(fā)”的替補(bǔ)前鋒。

“你，你，還有你?！?br>
被點(diǎn)到的愣了。

“還有你們兩個(gè)。”

幾個(gè)面面相覷，知道發(fā)生了什么。

“過來(lái)?！?br>
劉崢的語(yǔ)氣重，卻容置疑。

鐘后，場(chǎng)地。

劉崢站間。

“規(guī)則很簡(jiǎn)。”

“球，能停?！?br>
“拿球過秒，算失誤?！?br>
“失誤的，立刻場(chǎng)，?！?br>
球員們愣住了。

“教練，這也太了吧？”

“比，比這還?！?br>
劉崢著他們。

“，始?！?br>
哨聲響起。

腳球。

二腳。

腳。

西腳。

有猶豫了瞬。

“停！”

“?！?br>
被點(diǎn)到的球員愣住了。

可還是走了去。

。

節(jié)奏繼續(xù)。

球始飛。

是流暢。

是狽。

斷失誤。

斷。

到鐘，所有都始喘粗氣。

眼，卻點(diǎn)點(diǎn)變了。

再是散的。

而是死死盯著球。

鐘。

球始變。

跑位始前。

有始拿球前就觀察。

鐘結(jié)束。

幾個(gè)幾乎是癱地。

劉崢站旁，著光幕。

臨訓(xùn)練評(píng)估完均出球間：0.6秒理參與度：顯著升訓(xùn)練效率升：+%新務(wù)進(jìn)度：% → 7%助理教練站場(chǎng)邊，句話都沒說(shuō)。

良。

他才低聲問了句。

“這……還能再來(lái)次嗎？”

劉崢著他，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“可以。”

“但次，我要個(gè)。”

“而且，我要主力。”

遠(yuǎn)處，更衣室的方向，有停了腳步。

悄悄了過來(lái)。

訓(xùn)練場(chǎng)，有什么西，始松動(dòng)了。