逐光之軌跡
第1章 入學(xué)的窘迫
八月末的陽(yáng)光依然熾熱，毫留地灑育英的校園。
校門(mén)裝飾著歡迎新生的橫幅，風(fēng)輕輕飄動(dòng)。
群群新生家長(zhǎng)的陪伴，滿懷著期待與興奮，陸續(xù)踏入這所充滿希望的學(xué)校。
林曉獨(dú)站校門(mén)，緊握著錄取知書(shū)。
他身那件洗得發(fā)的校服，衣角還有處縫補(bǔ)過(guò)的痕跡，周圍穿著嶄新、尚服裝的同學(xué)顯得格格入。
陽(yáng)光照他黝的臉，豆的汗珠滾落來(lái)，知是因?yàn)闅庋谉?，還是的緊張與安。
林曉深氣，邁進(jìn)了校園。
校園綠樹(shù)蔭，寬敞的主干道兩旁，宣欄展示著學(xué)校的輝煌歷史和優(yōu)秀學(xué)生的事跡。
可林曉暇欣賞這些，他的目光焦急地搜尋著教學(xué)樓的指示牌。
周圍的同學(xué)有說(shuō)有笑，來(lái)異樣的目光，竊竊語(yǔ)的聲音像針樣刺痛他的耳朵。
“那個(gè)，穿得怎么這么土氣，是從鄉(xiāng)來(lái)的吧？”
“說(shuō)定呢，知道是怎么考進(jìn)育英的?！?br>
林曉緊緊咬住嘴唇，加了腳步。
就這，他到前方遠(yuǎn)處的教學(xué)樓，喜，急忙朝著那個(gè)方向奔去。
然而，命運(yùn)似乎總愛(ài)捉弄。
當(dāng)他經(jīng)過(guò)場(chǎng)，幾個(gè)調(diào)皮的男生正追逐打鬧。
其個(gè)男生到林曉，眼閃過(guò)絲惡作劇的光芒，故意伸出腳。
“哎喲！”
林曉猝及防，整個(gè)向前撲去，重重地摔倒地。
他的膝蓋和掌擦過(guò)粗糙的地面，火辣辣的疼痛瞬間襲來(lái)。
書(shū)本、文具散落地，鉛筆、橡皮擦滾得到處都是。
那幾個(gè)男生但沒(méi)有道歉，反而哄堂笑起來(lái)。
“哈哈，他那狽樣！”
“走路也著點(diǎn)，笨笨腳的?！?br>
林曉的臉漲得紅，屈辱的淚水眼眶打轉(zhuǎn)。
他忍著淚水，默默爬起來(lái)，始撿起散落的書(shū)本。
就這，廣播來(lái)催促新生盡就位的聲音：“請(qǐng)各位新生注意，學(xué)典禮即將始，請(qǐng)盡前往場(chǎng)集合……”林曉顧膝蓋和掌的疼痛，也來(lái)及擦拭身的灰塵，忙腳地將書(shū)本胡塞進(jìn)書(shū)包，朝著教學(xué)樓跑去。
當(dāng)林曉終于找到己的教室，面己經(jīng)坐滿了同學(xué)。
他站門(mén)，猶豫了，聲說(shuō)道：“報(bào)告?！?br>
同學(xué)們的目光齊刷刷地向他，林曉感覺(jué)己仿佛置身于聚光燈，渾身。
師笑著示意他進(jìn)來(lái)：“你是林曉同學(xué)吧，找個(gè)位置坐?！?br>
林曉低著頭，步走向教室角落的個(gè)空位。
路過(guò)其他同學(xué)身邊，他聽(tīng)到了些細(xì)的議論聲。
“他怎么才來(lái)，是是迷路了？”
“說(shuō)定是找教室找了，連路都認(rèn)識(shí)?！?br>
林曉裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，坐到座位，從書(shū)包拿出課本。
他的指觸到膝蓋的傷，陣劇痛來(lái)，這才發(fā)膝蓋擦破了皮，滲出了血絲。
他輕輕皺了皺眉，從袋掏出紙巾，簡(jiǎn)擦拭了。
這，班主始講話：“同學(xué)們，歡迎家來(lái)到育英，從今起，你們將這啟新的學(xué)習(xí)旅程……”林曉努力集注意力聽(tīng)?zhēng)熤v話，可腦卻斷浮出剛才摔倒的場(chǎng)景，那些男生的嘲笑仿佛還耳邊回蕩。
他的愈發(fā)沉重，對(duì)未來(lái)的生活充滿了擔(dān)憂。
課后，同學(xué)們紛紛圍起聊、交流。
林曉坐座位，著熱鬧的群，卻感覺(jué)己與他們格格入。
他想去洗間清洗傷，可又擔(dān)己離后，同學(xué)們更加肆忌憚地議論他。
猶豫再，他還是起身走出了教室。
洗間，林曉對(duì)著水龍頭沖洗膝蓋的傷。
冷水流過(guò)傷，刺痛感讓他倒涼氣。
就這，幾個(gè)男生走進(jìn)了洗間，正是之前絆倒他的那幾個(gè)。
他們到林曉，又始嘲笑起來(lái)。
“喲，這是剛才摔倒的那位嗎？
怎么，傷還沒(méi)??？”
“說(shuō)定是故意裝可憐呢?！?br>
林曉握緊了拳頭，指甲深深陷入掌。
他忍著憤怒，沒(méi)有理他們，速洗完傷，轉(zhuǎn)身離了洗間。
回到教室，林曉趴桌子，閉眼睛，試圖讓己靜來(lái)。
他默默告訴己：“我定要努力學(xué)習(xí)，用績(jī)證明己，能被這些挫折打倒。”
然而，實(shí)的困境并沒(méi)有那么容易擺脫。
接來(lái)的間，林曉明顯感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)他的疏遠(yuǎn)和排斥。
課堂組討論，沒(méi)有邀請(qǐng)他加入；課間休息，也沒(méi)有主動(dòng)和他說(shuō)話。
林曉仿佛被孤立個(gè)形的圈子之，充滿了孤獨(dú)和迷茫。
學(xué)的鈴聲終于響起，林曉背起書(shū)包，拖著疲憊的身走出校園。
夕陽(yáng)的余暉灑他的身，拉出道長(zhǎng)長(zhǎng)的子。
他望著遠(yuǎn)方，暗暗發(fā)誓：“我定要改變狀，這闖出屬于己的片地?！?br>
帶著這份信念，林曉踏了回家的路，迎接他的，將是充滿挑戰(zhàn)的生活……
校門(mén)裝飾著歡迎新生的橫幅，風(fēng)輕輕飄動(dòng)。
群群新生家長(zhǎng)的陪伴，滿懷著期待與興奮，陸續(xù)踏入這所充滿希望的學(xué)校。
林曉獨(dú)站校門(mén)，緊握著錄取知書(shū)。
他身那件洗得發(fā)的校服，衣角還有處縫補(bǔ)過(guò)的痕跡，周圍穿著嶄新、尚服裝的同學(xué)顯得格格入。
陽(yáng)光照他黝的臉，豆的汗珠滾落來(lái)，知是因?yàn)闅庋谉?，還是的緊張與安。
林曉深氣，邁進(jìn)了校園。
校園綠樹(shù)蔭，寬敞的主干道兩旁，宣欄展示著學(xué)校的輝煌歷史和優(yōu)秀學(xué)生的事跡。
可林曉暇欣賞這些，他的目光焦急地搜尋著教學(xué)樓的指示牌。
周圍的同學(xué)有說(shuō)有笑，來(lái)異樣的目光，竊竊語(yǔ)的聲音像針樣刺痛他的耳朵。
“那個(gè)，穿得怎么這么土氣，是從鄉(xiāng)來(lái)的吧？”
“說(shuō)定呢，知道是怎么考進(jìn)育英的?！?br>
林曉緊緊咬住嘴唇，加了腳步。
就這，他到前方遠(yuǎn)處的教學(xué)樓，喜，急忙朝著那個(gè)方向奔去。
然而，命運(yùn)似乎總愛(ài)捉弄。
當(dāng)他經(jīng)過(guò)場(chǎng)，幾個(gè)調(diào)皮的男生正追逐打鬧。
其個(gè)男生到林曉，眼閃過(guò)絲惡作劇的光芒，故意伸出腳。
“哎喲！”
林曉猝及防，整個(gè)向前撲去，重重地摔倒地。
他的膝蓋和掌擦過(guò)粗糙的地面，火辣辣的疼痛瞬間襲來(lái)。
書(shū)本、文具散落地，鉛筆、橡皮擦滾得到處都是。
那幾個(gè)男生但沒(méi)有道歉，反而哄堂笑起來(lái)。
“哈哈，他那狽樣！”
“走路也著點(diǎn)，笨笨腳的?！?br>
林曉的臉漲得紅，屈辱的淚水眼眶打轉(zhuǎn)。
他忍著淚水，默默爬起來(lái)，始撿起散落的書(shū)本。
就這，廣播來(lái)催促新生盡就位的聲音：“請(qǐng)各位新生注意，學(xué)典禮即將始，請(qǐng)盡前往場(chǎng)集合……”林曉顧膝蓋和掌的疼痛，也來(lái)及擦拭身的灰塵，忙腳地將書(shū)本胡塞進(jìn)書(shū)包，朝著教學(xué)樓跑去。
當(dāng)林曉終于找到己的教室，面己經(jīng)坐滿了同學(xué)。
他站門(mén)，猶豫了，聲說(shuō)道：“報(bào)告?！?br>
同學(xué)們的目光齊刷刷地向他，林曉感覺(jué)己仿佛置身于聚光燈，渾身。
師笑著示意他進(jìn)來(lái)：“你是林曉同學(xué)吧，找個(gè)位置坐?！?br>
林曉低著頭，步走向教室角落的個(gè)空位。
路過(guò)其他同學(xué)身邊，他聽(tīng)到了些細(xì)的議論聲。
“他怎么才來(lái)，是是迷路了？”
“說(shuō)定是找教室找了，連路都認(rèn)識(shí)?！?br>
林曉裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，坐到座位，從書(shū)包拿出課本。
他的指觸到膝蓋的傷，陣劇痛來(lái)，這才發(fā)膝蓋擦破了皮，滲出了血絲。
他輕輕皺了皺眉，從袋掏出紙巾，簡(jiǎn)擦拭了。
這，班主始講話：“同學(xué)們，歡迎家來(lái)到育英，從今起，你們將這啟新的學(xué)習(xí)旅程……”林曉努力集注意力聽(tīng)?zhēng)熤v話，可腦卻斷浮出剛才摔倒的場(chǎng)景，那些男生的嘲笑仿佛還耳邊回蕩。
他的愈發(fā)沉重，對(duì)未來(lái)的生活充滿了擔(dān)憂。
課后，同學(xué)們紛紛圍起聊、交流。
林曉坐座位，著熱鬧的群，卻感覺(jué)己與他們格格入。
他想去洗間清洗傷，可又擔(dān)己離后，同學(xué)們更加肆忌憚地議論他。
猶豫再，他還是起身走出了教室。
洗間，林曉對(duì)著水龍頭沖洗膝蓋的傷。
冷水流過(guò)傷，刺痛感讓他倒涼氣。
就這，幾個(gè)男生走進(jìn)了洗間，正是之前絆倒他的那幾個(gè)。
他們到林曉，又始嘲笑起來(lái)。
“喲，這是剛才摔倒的那位嗎？
怎么，傷還沒(méi)??？”
“說(shuō)定是故意裝可憐呢?！?br>
林曉握緊了拳頭，指甲深深陷入掌。
他忍著憤怒，沒(méi)有理他們，速洗完傷，轉(zhuǎn)身離了洗間。
回到教室，林曉趴桌子，閉眼睛，試圖讓己靜來(lái)。
他默默告訴己：“我定要努力學(xué)習(xí)，用績(jī)證明己，能被這些挫折打倒。”
然而，實(shí)的困境并沒(méi)有那么容易擺脫。
接來(lái)的間，林曉明顯感覺(jué)到同學(xué)們對(duì)他的疏遠(yuǎn)和排斥。
課堂組討論，沒(méi)有邀請(qǐng)他加入；課間休息，也沒(méi)有主動(dòng)和他說(shuō)話。
林曉仿佛被孤立個(gè)形的圈子之，充滿了孤獨(dú)和迷茫。
學(xué)的鈴聲終于響起，林曉背起書(shū)包，拖著疲憊的身走出校園。
夕陽(yáng)的余暉灑他的身，拉出道長(zhǎng)長(zhǎng)的子。
他望著遠(yuǎn)方，暗暗發(fā)誓：“我定要改變狀，這闖出屬于己的片地?！?br>
帶著這份信念，林曉踏了回家的路，迎接他的，將是充滿挑戰(zhàn)的生活……