我的隨身種植空間
第1章 村頭賣菜的
咕嘎咕嘎——年遠的搖椅隨著的動作有節(jié)奏地發(fā)出令牙酸的咕嘎聲。
卻似沒發(fā)覺般，顧搖著搖椅。
拿著把破舊的蒲扇有沒地扇著風。
“，你明要進城嗎？”
搖椅的聞言，緩慢睜眼望向來。
語氣緩地回道，“近都去。”
婦似是聽到了喜的答案，拉著個臉便出了門。
蔡也惱，隨撿個棗子隨便擦擦就入嘴。
她有個秘密…她死過次。
也可以說，重生。
她遇到的重生，是輩子死了這輩子重來，也是冤魂死了奪舍再獲生機。
而是。
魂魄連同身起穿越到了異陸，正意義的形俱滅。
就算是此刻，蔡依然清晰的記得火舌奪取生機帶來的疼痛，以及求助望的絕望。
她異慘死之后，回到了社，還獲得了個長型空間。
既可種植，亦可保鮮的空間。
目前空間的為立方米，而且空間被等積劃為了兩個區(qū)域。
半為種植空間，另半為置物空間。
種植區(qū)可以種植植物，置物空間和說寫的樣，面的間似乎是靜止的，能保鮮，進去是怎么樣，出來便是什么樣。
突然憑空出了顆新鮮的萄，眨眼的功夫萄卻消失了。
“丫頭，稱?！?br>
菜的吆喝聲打斷了蔡的思緒。
“哎，嘞。
是.5?！?br>
“丫頭，我記得你還學嘛？
怎么去學？”
“實習期，用去學校?！?br>
……蔡同眼前菜的姨姨嘮完嗑，收完款，便再次躺回己鐘愛的搖椅，繼續(xù)享受生活。
實相瞞，她今年剛讀完。
輔導員讓她去找個地方實習。
可是，她來。
她沒有去實習的要。
畢竟她的生之路己經(jīng)被完規(guī)劃了。
，賣菜；二，拿到畢業(yè)證；，拿到畢業(yè)證后繼續(xù)賣菜。
西，賣菜養(yǎng)。
總之很完。
生短短幾載，活己想要的樣子就了。
咕嘎咕嘎令牙酸的咕嘎聲再次溢滿菜蔬菜屋。
間飛來到6點，蔡走店后個客后。
飛關門鎖，去對面的攤拿預約的豬后便緩慢樓了。
聽說，弟弟妹妹今到家，己歹得表示表示吧。
那啥花，裘，聽說過吧。
今晚她就弄頓花紅燒。
定雪前恥。
蔡將剛到的花洗凈，就按照機的菜步驟仔細作。
步，切。
嘖，輕輕松松啊。
刀未動，蔡亦未動。
案板的卻眨眼的功夫就了數(shù)整齊的。
這是蔡獲得空間后，探索發(fā)的二項技能。
空間刃。
可以切割定范圍的意西。
蔡試過，就算是鋼筋混凝土也被輕輕松松切斷。
她目前扔0多道就導致能量耗空，再次恢復能量得等半。
蔡繼續(xù)她的花紅燒。
二步，起鍋加油煸炒至出油。
蔡信撇嘴，就這？
隨即把機了旁，信。
以她的聰慧，步需要再了。
鍋的隨著油溫的斷升，逐漸變得。
待煸炒得差多，油鍋的便個接著個飛入旁的空碗。
這是蔡發(fā)的項技能，控物。
可以控定范圍的物移動。
總的來說，很實用，她很愛很滿意。
步，就炒糖嘛，她。
這般想著原本煸炒的鍋底便被層冰糖覆蓋。
的冰糖緩慢變棕。
也知是是錯覺，蔡覺得鍋底的糖有點偏。
但是這壓根她的關范圍。
……后。
蔡正比認地擺盤，身卻被突如其來的喊聲嚇了哆嗦。
“什么味兒！”
蔡朝來遞去數(shù)個眼刀子，沒氣道：“你覺得呢。”
吼完繼續(xù)裝盤，語氣突然溫婉了許多，“來了就趕緊飯吧，我了很的?！?br>
凈男孩聞言，拉著身后愿的軟萌孩同坐飯桌。
兩清飯桌的菜肴之后，表如出轍，皆似赴死般。
蔡是管兩，起落就給兩夾了滿滿碗紅燒。
“啊。”
孩可置信地向蔡，兩只眼睛似說，你的？
其然，了，蔡夕瑤就想再這玩意兒眼。
兩只眼睛滿是怨氣地向蔡，“姐姐，你塊試試！”
“我愛。”
凈男孩見狀，也著膽子咬了發(fā)焦的紅燒，握著筷子的緊了又松，松了又緊。
“姐，你以后還是要浪費糧食了。”
“這玩意兒，花都定?！?br>
蔡聞言，瞬間意，“弟，過了哈?！?br>
蔡呈雋發(fā)苦的紅燒，疑惑發(fā)問，“你是怎么的？”
蔡秒回，“糖夠，醬油來?！?br>
“我聰明吧。”
臉是說出來的得意。
屋卻靜得出奇。
嗯，其實也沒啥。
見沒應和己，甚至連爸媽也同意蔡呈雋讓己別再浪費食物的議。
蔡只得除二扒完飯。
留句蔡呈雋洗碗就進了臥室。
漆的臥室，蔡如有眼般，完避腳的障礙物，如履地。
當然，這是眼。
這是蔡發(fā)的項技能，范圍感知。
蔡能清楚知道感知范圍發(fā)生的切事兒，物位置，所有西的位置、行動軌跡。
目前，蔡能感知的范圍為：以己為，半徑為米的球。
即地表地底。
感知范圍可以根據(jù)意愿行切。
所以蔡般地底，誰地底的蟲過多，擾清夢呢。
蔡查探周，確定有過來便閃身進了空間。
許是空間的間與面同的原因。
實界己是漆片，空間卻依舊光充足。
也可以說，她從未空間見過暗。
蔡徑首走向眼前碩累累的萄樹，摘了顆首接入。
眾所周知，實界的萄，年結(jié)。
可空間的萄，卻是結(jié)。
蔡過實驗，所有年生農(nóng)作物，是所有。
空間的生命周期都為4。
發(fā)芽花結(jié)，然后就根據(jù)蔡的需求定格確定的間段。
待蔡將所需物品采摘完畢，剩余植株就被空間收。
蔡將這個行為稱為反哺。
長周期很理解。
例如，蔡需要茄花。
那么，茄到花期就停止生長。
待蔡將花采完，茄植株就被空間收。
而且，每株植物都只有次定格機。
繼續(xù)面的例子舉例。
株茄植株被定義為{主需要茄花}，那這棵植物便遠結(jié)。
這棵茄要么遠空間著花，要么被主定義{用}后被空間收。
總之，挺玄乎的。
蔡周，的種植空間被碩累累的萄樹占得滿滿的。
查置物空間的有物資便出了空間。
底卻謀劃，己該用什么物資把剩余空間填滿。
的？
還是用的？
卻似沒發(fā)覺般，顧搖著搖椅。
拿著把破舊的蒲扇有沒地扇著風。
“，你明要進城嗎？”
搖椅的聞言，緩慢睜眼望向來。
語氣緩地回道，“近都去。”
婦似是聽到了喜的答案，拉著個臉便出了門。
蔡也惱，隨撿個棗子隨便擦擦就入嘴。
她有個秘密…她死過次。
也可以說，重生。
她遇到的重生，是輩子死了這輩子重來，也是冤魂死了奪舍再獲生機。
而是。
魂魄連同身起穿越到了異陸，正意義的形俱滅。
就算是此刻，蔡依然清晰的記得火舌奪取生機帶來的疼痛，以及求助望的絕望。
她異慘死之后，回到了社，還獲得了個長型空間。
既可種植，亦可保鮮的空間。
目前空間的為立方米，而且空間被等積劃為了兩個區(qū)域。
半為種植空間，另半為置物空間。
種植區(qū)可以種植植物，置物空間和說寫的樣，面的間似乎是靜止的，能保鮮，進去是怎么樣，出來便是什么樣。
突然憑空出了顆新鮮的萄，眨眼的功夫萄卻消失了。
“丫頭，稱?！?br>
菜的吆喝聲打斷了蔡的思緒。
“哎，嘞。
是.5?！?br>
“丫頭，我記得你還學嘛？
怎么去學？”
“實習期，用去學校?！?br>
……蔡同眼前菜的姨姨嘮完嗑，收完款，便再次躺回己鐘愛的搖椅，繼續(xù)享受生活。
實相瞞，她今年剛讀完。
輔導員讓她去找個地方實習。
可是，她來。
她沒有去實習的要。
畢竟她的生之路己經(jīng)被完規(guī)劃了。
，賣菜；二，拿到畢業(yè)證；，拿到畢業(yè)證后繼續(xù)賣菜。
西，賣菜養(yǎng)。
總之很完。
生短短幾載，活己想要的樣子就了。
咕嘎咕嘎令牙酸的咕嘎聲再次溢滿菜蔬菜屋。
間飛來到6點，蔡走店后個客后。
飛關門鎖，去對面的攤拿預約的豬后便緩慢樓了。
聽說，弟弟妹妹今到家，己歹得表示表示吧。
那啥花，裘，聽說過吧。
今晚她就弄頓花紅燒。
定雪前恥。
蔡將剛到的花洗凈，就按照機的菜步驟仔細作。
步，切。
嘖，輕輕松松啊。
刀未動，蔡亦未動。
案板的卻眨眼的功夫就了數(shù)整齊的。
這是蔡獲得空間后，探索發(fā)的二項技能。
空間刃。
可以切割定范圍的意西。
蔡試過，就算是鋼筋混凝土也被輕輕松松切斷。
她目前扔0多道就導致能量耗空，再次恢復能量得等半。
蔡繼續(xù)她的花紅燒。
二步，起鍋加油煸炒至出油。
蔡信撇嘴，就這？
隨即把機了旁，信。
以她的聰慧，步需要再了。
鍋的隨著油溫的斷升，逐漸變得。
待煸炒得差多，油鍋的便個接著個飛入旁的空碗。
這是蔡發(fā)的項技能，控物。
可以控定范圍的物移動。
總的來說，很實用，她很愛很滿意。
步，就炒糖嘛，她。
這般想著原本煸炒的鍋底便被層冰糖覆蓋。
的冰糖緩慢變棕。
也知是是錯覺，蔡覺得鍋底的糖有點偏。
但是這壓根她的關范圍。
……后。
蔡正比認地擺盤，身卻被突如其來的喊聲嚇了哆嗦。
“什么味兒！”
蔡朝來遞去數(shù)個眼刀子，沒氣道：“你覺得呢。”
吼完繼續(xù)裝盤，語氣突然溫婉了許多，“來了就趕緊飯吧，我了很的?！?br>
凈男孩聞言，拉著身后愿的軟萌孩同坐飯桌。
兩清飯桌的菜肴之后，表如出轍，皆似赴死般。
蔡是管兩，起落就給兩夾了滿滿碗紅燒。
“啊。”
孩可置信地向蔡，兩只眼睛似說，你的？
其然，了，蔡夕瑤就想再這玩意兒眼。
兩只眼睛滿是怨氣地向蔡，“姐姐，你塊試試！”
“我愛。”
凈男孩見狀，也著膽子咬了發(fā)焦的紅燒，握著筷子的緊了又松，松了又緊。
“姐，你以后還是要浪費糧食了。”
“這玩意兒，花都定?！?br>
蔡聞言，瞬間意，“弟，過了哈?！?br>
蔡呈雋發(fā)苦的紅燒，疑惑發(fā)問，“你是怎么的？”
蔡秒回，“糖夠，醬油來?！?br>
“我聰明吧。”
臉是說出來的得意。
屋卻靜得出奇。
嗯，其實也沒啥。
見沒應和己，甚至連爸媽也同意蔡呈雋讓己別再浪費食物的議。
蔡只得除二扒完飯。
留句蔡呈雋洗碗就進了臥室。
漆的臥室，蔡如有眼般，完避腳的障礙物，如履地。
當然，這是眼。
這是蔡發(fā)的項技能，范圍感知。
蔡能清楚知道感知范圍發(fā)生的切事兒，物位置，所有西的位置、行動軌跡。
目前，蔡能感知的范圍為：以己為，半徑為米的球。
即地表地底。
感知范圍可以根據(jù)意愿行切。
所以蔡般地底，誰地底的蟲過多，擾清夢呢。
蔡查探周，確定有過來便閃身進了空間。
許是空間的間與面同的原因。
實界己是漆片，空間卻依舊光充足。
也可以說，她從未空間見過暗。
蔡徑首走向眼前碩累累的萄樹，摘了顆首接入。
眾所周知，實界的萄，年結(jié)。
可空間的萄，卻是結(jié)。
蔡過實驗，所有年生農(nóng)作物，是所有。
空間的生命周期都為4。
發(fā)芽花結(jié)，然后就根據(jù)蔡的需求定格確定的間段。
待蔡將所需物品采摘完畢，剩余植株就被空間收。
蔡將這個行為稱為反哺。
長周期很理解。
例如，蔡需要茄花。
那么，茄到花期就停止生長。
待蔡將花采完，茄植株就被空間收。
而且，每株植物都只有次定格機。
繼續(xù)面的例子舉例。
株茄植株被定義為{主需要茄花}，那這棵植物便遠結(jié)。
這棵茄要么遠空間著花，要么被主定義{用}后被空間收。
總之，挺玄乎的。
蔡周，的種植空間被碩累累的萄樹占得滿滿的。
查置物空間的有物資便出了空間。
底卻謀劃，己該用什么物資把剩余空間填滿。
的？
還是用的？