《老實(shí)人想活，老實(shí)人心累》是網(wǎng)絡(luò)作者“荔驕”創(chuàng)作的幻想言情，這部小說(shuō)中的關(guān)鍵人物是宋楊許珵，詳情概述：“宋楊...”是誰(shuí)？“宋楊...” 黑霧中只依稀看得見(jiàn)一個(gè)輪廓，他喃喃著自己的名字。宋楊不知道對(duì)方是誰(shuí)，他想張口詢問(wèn)，卻發(fā)出不了聲音。黑影在慢慢變小，準(zhǔn)確說(shuō)是離宋楊越來(lái)越遠(yuǎn)，連輪廓都開(kāi)始模糊不清?！盎钪?..” 黑影傳達(dá)著最后的話語(yǔ)，隨即消失在黑暗中。宋楊確實(shí)快死了，他記得車(chē)禍后救護(hù)車(chē)趕來(lái)的聲音，但他真的好困，睜不開(kāi)眼，意識(shí)也開(kāi)始逐漸消散，在陷入無(wú)窮的黑暗時(shí)，這道影子便出現(xiàn)在了他的夢(mèng)里?！八螚?！”...

“宋楊...”是誰(shuí)？

“宋楊...” 霧只依稀得見(jiàn)個(gè)輪廓，他喃喃著己的名字。

宋楊知道對(duì)方是誰(shuí)，他想張?jiān)儐?wèn)，卻發(fā)出了聲音。

慢慢變，準(zhǔn)確說(shuō)是離宋楊越來(lái)越遠(yuǎn)，連輪廓都始模糊清。

“活著...” 達(dá)著后的話語(yǔ)，隨即消失暗。

宋楊確實(shí)死了，他記得禍后救護(hù)趕來(lái)的聲音，但他的困，睜眼，意識(shí)也始逐漸消散，陷入窮的暗，這道子便出了他的夢(mèng)。

“宋楊！”

又是道喊聲，宋楊猛地睜了眼望向西周。

此刻他正坐間教室，部的同學(xué)都朝這邊，師正站講臺(tái)，臉怒意地盯著宋楊。

祖宗的顯靈了？

太對(duì)！

這師和同學(xué)的模樣也太陌生了，裝修頗的教室也可能沒(méi)有記憶。

宋楊知道什么況，他本能地向周?chē)耐瑢W(xué)，卻發(fā)了個(gè)問(wèn)題，所有的都帶著輕蔑的眼光著他。

這更可能了。

從到，宋楊實(shí)本，績(jī)，與所有都保持著良的關(guān)系，從來(lái)沒(méi)有跟誰(shuí)結(jié)過(guò)仇結(jié)過(guò)怨。

學(xué)畢業(yè)后進(jìn)了家的公司，拿著4000塊個(gè)月的工資過(guò)著普生活。

工作的二年，鄉(xiāng)家的母親生病，宋楊帶著己攢的萬(wàn)塊回家給母親藥，為了節(jié)省費(fèi)，到村的這段路坐的，也就是發(fā)生禍的緣由。

陌生的境讓宋楊感到非常安，他緊張地望向師，沒(méi)想到師臉的怒氣更甚。

“可以啊，睡懵了？

課跟我來(lái)辦公室，這節(jié)課給我站著聽(tīng)！”

師說(shuō)罷轉(zhuǎn)身繼續(xù)吼著講課，其他同學(xué)略帶遺憾地收回了目光，宋楊站起來(lái)，同聽(tīng)到聲嗤笑，是笑他嗎？

過(guò)很他又發(fā)個(gè)問(wèn)題，鼻梁似乎有西壓著，摸了摸，是眼鏡？

他戴眼鏡的啊，這到底怎么回事！

宋楊聽(tīng)?zhēng)熤v什么，他飛地理著思緒，首先，這個(gè)也“宋楊”；其次，這個(gè)戴眼鏡；后，這個(gè)太受歡迎。

那他是怎么到這具身的，穿越嗎？

課鈴很響起，師收教材講臺(tái)重重磕，她瞪了眼宋楊，示意跟，宋楊也敢拖沓，挪凳子就跟著師去了辦公室。

張師坐喝了茶，她向宋楊：“己經(jīng)升入了宋楊，我管你怎么進(jìn)的這個(gè)學(xué)校和這個(gè)班級(jí)，既然進(jìn)了，我就有責(zé)和義務(wù)管理教育你們每位同學(xué)。

我期望你能進(jìn)流學(xué)，但起碼你得對(duì)己的未來(lái)負(fù)責(zé)。”

她頓了頓，嘆了氣：“歹把讀完吧，行嗎？”

張師眼的誠(chéng)懇都溢出來(lái)了，原身再?gòu)U物，宋楊也能讓位師失望。

“我盡己努力學(xué)習(xí)，至能進(jìn)到學(xué)。

張師，對(duì)起?！?br>
宋楊認(rèn)認(rèn)地盯著張師的眼睛說(shuō)道。

的知識(shí)基本都忘了，宋楊沒(méi)敢托，能順考個(gè)普學(xué)就行。

張師沉默了，似乎是經(jīng)常聽(tīng)到模樣的保證，“希望這次你是改過(guò)?！?br>
說(shuō)罷便擺擺，示意宋楊可以走了。