主角是林溪蘇雅的都市小說(shuō)《我追逐夢(mèng)想》，是近期深得讀者青睞的一篇都市小說(shuō)，作者“大小馨”所著，主要講述的是：我追逐夢(mèng)想第一卷 萌芽 剛上小學(xué)時(shí)1998年的秋天，空氣里還殘留著夏末的燥熱，卻又在早晚添了幾分清爽。林溪背著母親連夜縫制的新書包，一步一挪地跟在父親身后，走向那座白墻紅瓦的小學(xué)——紅星小學(xué)。書包里的鉛筆盒是塑料做的，印著當(dāng)時(shí)最流行的“美少女戰(zhàn)士”，每走一步，里面的鉛筆、橡皮就相互碰撞，發(fā)出細(xì)碎的聲響，像在為他即將到來(lái)的小學(xué)生涯敲鑼打鼓。林溪今年七歲，個(gè)頭在同齡人里不算高，圓圓的臉蛋上嵌著一雙黑葡...

我追逐夢(mèng)想萌芽二章 初識(shí)“界”子像校門槐樹(shù)的葉子，春去秋來(lái)，知覺(jué)，林溪紅星學(xué)己經(jīng)度過(guò)了半學(xué)期。

他漸漸適應(yīng)了學(xué)生活，和蘇雅的關(guān)系越來(lái)越，兩幾乎形離。

而王磊，雖然偶爾還是調(diào)皮搗蛋，但也像剛學(xué)那樣處處針對(duì)林溪了，有候還過(guò)來(lái)和他們起玩，只是嘴依舊饒。

這，李師語(yǔ)文課，給家講了個(gè)關(guān)于長(zhǎng)城的故事。

“同學(xué)們，長(zhǎng)城是我們的驕傲，它像條龍，蜿蜒盤旋祖的地，從頭的山關(guān)首延伸到西頭的嘉峪關(guān)，長(zhǎng)有萬(wàn)多呢！”

李師站講臺(tái)前，舉著張泛的長(zhǎng)城掛圖，掛圖的長(zhǎng)城群山間起伏，烽火臺(tái)像個(gè)個(gè)嚴(yán)的哨兵，守護(hù)著古的土地。

林溪的眼睛緊緊盯著那張掛圖，拳頭覺(jué)地攥了起來(lái)。

他從未想過(guò)，界竟然有如此宏偉的建筑，比他見(jiàn)過(guò)的的水塔還要壯觀倍。

“師，長(zhǎng)城的有萬(wàn)多嗎？”

他忍住舉，聲音帶著難以掩飾的動(dòng)。

李師笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，走到林溪身邊，輕輕拍了拍他的桌子：“沒(méi)錯(cuò)，林溪同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，所以它還有個(gè)名字‘萬(wàn)長(zhǎng)城’。

古候沒(méi)有起重機(jī)，沒(méi)有挖掘機(jī)，靠勞動(dòng)民用塊磚塊磚壘起來(lái)的，這是多么了起的奇跡?。　?br>
教室頓響起片驚嘆聲，蘇雅托著巴，眼睛亮晶晶的：“師，長(zhǎng)城能跑嗎？”

王磊則趴桌子，嘀咕著：“要是能長(zhǎng)城風(fēng)箏，肯定別風(fēng)?！?br>
李師被孩子們的問(wèn)題逗笑了，耐地解答著：“長(zhǎng)城的城墻很寬，有的地方確實(shí)能并排走幾個(gè)，至于嘛，古候的士兵面巡邏，但普很去。

過(guò)的長(zhǎng)城己經(jīng)了景點(diǎn)，家長(zhǎng)了可以去親，說(shuō)定還能面風(fēng)箏呢。”

這堂課，像顆石子進(jìn)了林溪的湖，起層層漣漪。

他次意識(shí)到，己生活的這個(gè)縣城之，還有如此廣闊的地，有如此多奇的事物。

學(xué)路，他拽著蘇雅的書包帶，腳步都比了些：“蘇雅，你說(shuō)長(zhǎng)城的磚是是別？

比咱們教室的桌子還嗎？”

蘇雅被他拉得跑起來(lái)，辮子甩甩的：“肯定很！

然怎么能壘那么的墻呢？

我媽媽說(shuō)，她候畫報(bào)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城，磚還有古刻的字呢?！?br>
兩你言我語(yǔ)地討論著，連王磊追來(lái)?yè)?a href="/tag/linxi3.html" style="color: #1e9fff;">林溪的帽子，都沒(méi)讓林溪像往常那樣生氣。

王磊把帽子扣己頭，跑了兩步又折回來(lái)，撇著嘴說(shuō)：“你們說(shuō)的長(zhǎng)城有什么的？

還如我爸爸從地帶回來(lái)的玩具坦克呢?！?br>
“坦克怎么能和長(zhǎng)城比？”

林溪急得臉都紅了，伸去搶帽子，“長(zhǎng)城是幾年前就有的，坦克才發(fā)明多？”

“反正坦克能炮，長(zhǎng)城能嗎？”

王磊梗著脖子反駁，卻悄悄把帽子塞回林溪，“過(guò)……要是能去長(zhǎng)城玩坦克，像也挺有意思。”

林溪著他別扭的樣子，忍住笑了。

夕陽(yáng)把個(gè)孩子的子拉得很長(zhǎng)，像條親密的尾巴，跟他們身后。

回到家，林溪書包就沖進(jìn)了父親的“書房”。

說(shuō)是書房，其實(shí)就是家陽(yáng)臺(tái)改的角落，擺著張掉漆的舊書桌，面堆著林建軍的工具和幾本舊的書。

林溪記得父親有本《名勝古跡圖冊(cè)》，是去年工廠表彰先進(jìn)工作者發(fā)的獎(jiǎng)品，當(dāng)父親隨了書桌底層。

“爸，你那本有長(zhǎng)城的圖冊(cè)哪呢？”

他趴書桌前，胳膊肘蹭到了父親的扳，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)氐舻亍?br>
林建軍正廚房擇菜，聽(tīng)到聲音探出頭來(lái)：“個(gè)抽屜，點(diǎn)，別把工具碰倒了?！?br>
林溪拉抽屜，然到了那本深藍(lán)封面的圖冊(cè)，封面印著燙的安門圖案，邊角己經(jīng)被磨得有些發(fā)。

他翼翼地把圖冊(cè)抱出來(lái)，坐凳子，頁(yè)頁(yè)地著。

圖冊(cè)的界比李師講的還要。

除了長(zhǎng)城，還有碧輝煌的故宮，紅墻瓦陽(yáng)光閃閃發(fā)光；有氣勢(shì)磅礴的兵俑，個(gè)個(gè)士兵栩栩如生，仿佛隨走出畫冊(cè)；還有秀的西湖，湖水像塊碧綠的翡翠，岸邊的柳樹(shù)垂著長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，像姑娘的長(zhǎng)發(fā)。

“爸，你這個(gè)兵俑，長(zhǎng)得像的??！”

林溪舉著圖冊(cè)跑到廚房門，眼睛瞪得圓圓的。

林建軍擦了擦，過(guò)來(lái)了眼：“這是秦始的陪葬坑，面有幾個(gè)兵俑呢，都是用陶土的，每個(gè)的模樣、表都樣?！?br>
“幾個(gè)？”

林溪倒涼氣，“那得多??？”

“了很多年呢。”

林建軍揉了揉他的頭，“咱們家有年的歷史，這些古跡就是歷史留的腳印，每個(gè)都藏著很多故事?！?br>
林溪似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，又跑回陽(yáng)臺(tái)，繼續(xù)沉浸圖冊(cè)的界。

他把喜歡的頁(yè)面折起來(lái)，長(zhǎng)城、故宮、兵俑、西湖……每個(gè)地方都讓他馳往。

他突然覺(jué)得，課本的字像活了過(guò)來(lái)，那些“山川古跡歷史”再是陌生的詞語(yǔ)，而是變了幅幅鮮活的畫面，他眼前展。

從那起，林溪了家的“問(wèn)號(hào)”。

飯的候，他問(wèn)父親：“爸，河的是的嗎？

面的沙子多多？”

睡前，他纏著母親：“媽，你去過(guò)京嗎？

故宮的有帝住過(guò)的房間嗎？”

林建軍雖然話多，但每次都認(rèn)回答他的問(wèn)題。

他告訴林溪，河的水因?yàn)閿y帶了量泥沙，所以起來(lái)是的，它是咱們的“母親河”，孕育了很多朝的文明；他還說(shuō)，己年輕的候跟著工廠的隊(duì)伍去過(guò)次京，只是當(dāng)工期緊，只安門廣場(chǎng)轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，沒(méi)能進(jìn)故宮，這了他的個(gè)遺憾。

“等你長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)，考到京去學(xué)，到候就能故宮了?！?br>
林建軍給林溪檢查作業(yè)，著他本子工整的字跡，輕聲說(shuō)道。

林溪抬起頭，萄似的眼睛閃著光：“那我考學(xué)后，也帶爸爸去故宮，咱們起帝住的房間?！?br>
林建軍愣了，隨即露出了欣慰的笑容，眼角的皺紋都舒展了：“，爸爸等著那?！?br>
周末的候，林溪拉著蘇雅去了市的圖書館。

圖書館是座灰磚紅窗的建筑，門有兩棵的杏樹(shù)，葉子己經(jīng)始泛。

走進(jìn)圖書館，股淡淡的油墨撲面而來(lái)，面安靜得只能聽(tīng)到書的聲音和偶爾的咳嗽聲。

管理員是個(gè)戴花鏡的奶奶，到兩個(gè)孩子進(jìn)來(lái)，和藹地問(wèn)：“朋友，要找什么書呀？”

“我們想關(guān)于長(zhǎng)城和兵俑的書?！?br>
林溪仰著頭，聲音卻很清晰。

奶奶指了指二樓：“二樓有兒科普區(qū)，那有很多介紹名勝古跡的書，你們?nèi)フ艺?，記得聲點(diǎn)哦?！?br>
兩躡躡腳地爬二樓，兒科普區(qū)的書架擺滿了顏的書籍，像道道虹。

林溪很就找到了幾本儀的書，《的界奇跡》《跟著課本去旅行》《年地理科》，他抱著書坐靠窗的桌子旁，迫及待地了起來(lái)。

蘇雅則選了本《童話故事選》，但林溪得入，也忍住了過(guò)來(lái)：“林溪，這本書有長(zhǎng)城的照片嗎？”

“有！

你這個(gè)！”

林溪指著張長(zhǎng)城的航拍圖，“這是冬的長(zhǎng)城，面蓋著雪，像條的龍。”

蘇雅的眼睛瞪得圓圓的：“?。?br>
比掛圖多了?！?br>
她把己的童話書推到邊，和林溪起了起來(lái)。

兩圖書館待了整整個(gè)，首到管理員奶奶醒他們要閉館了，才依依舍地把書回書架。

走回家的路，夕陽(yáng)把他們的子疊起，蘇雅突然說(shuō)：“林溪，我們長(zhǎng)了起去長(zhǎng)城？

我想親摸摸那些磚。”

林溪重重地點(diǎn)頭，臉滿是堅(jiān)定：“！

我們還要去兵俑，去西湖劃船，去很多很多地方！”

“那我們拉鉤！”

蘇雅伸出拇指。

“拉鉤吊，年許變！”

林溪的拇指和她的勾起，輕輕晃了晃，陽(yáng)光落他們相握的，溫暖而明亮。

林溪的變化，李師也眼。

以前的林溪雖然績(jī)，但課很主動(dòng)問(wèn)，的他，每次語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，都把舉得的，眼充滿了對(duì)知識(shí)的渴望。

次作文課，李師布置的題目是《我的夢(mèng)想》，多數(shù)同學(xué)寫的都是想當(dāng)師、醫(yī)生、警察，只有林溪的作文，寫得格別。

他作文本寫道：“我的夢(mèng)想是當(dāng)個(gè)旅行家，走遍界所有麗的地方。

我要去長(zhǎng)城的雄偉，去摸兵俑的鎧甲，去西湖邊柳樹(shù)發(fā)芽。

我還要把到的風(fēng)景寫來(lái)，畫來(lái)，講給爸爸和蘇雅聽(tīng)，讓他們也知道，面的界有多?！?br>
李師拿著林溪的作文本，了遍又遍，嘴角忍住揚(yáng)。

她作文本寫評(píng)語(yǔ)：“你的夢(mèng)想像顆閃亮的星星，照亮了你的眼睛。

只要你堅(jiān)持學(xué)習(xí)，斷努力，這顆星星總有落到你的?！?br>
拿到作文本的那，林溪把評(píng)語(yǔ)讀了幾遍，然后翼翼地把作文本進(jìn)書包層，像那是什么稀珍寶。

學(xué)回家的路，他蹦蹦跳跳的，書包的鈴鐺叮當(dāng)作響。

“爸，李師表?yè)P(yáng)我了！”

進(jìn)門，他就舉著作文本跑到林建軍面前。

林建軍的螺絲刀，接過(guò)作文本認(rèn)地讀了起來(lái)，讀完后，他把林溪拉到身邊，讓他坐己的膝蓋：“溪溪，爸爸為你驕傲。

但你要記住，夢(mèng)想是靠說(shuō)的，是靠的。

想要去面的界，就得先把書讀，這樣將來(lái)才有能力己走出去。”

“我知道！”

林溪用力點(diǎn)頭，“我以后每都要背個(gè)生字，道數(shù)學(xué)題，還要多地理書。”

從那以后，林溪學(xué)習(xí)的勁頭更足了。

每早，他都前半起，坐陽(yáng)臺(tái)背課文；晚完作業(yè)后，就拿出父親的圖冊(cè)和圖書館借的書，頁(yè)頁(yè)地，遇到認(rèn)識(shí)的字，就記本子，二問(wèn)師。

蘇雅受他響，也始主動(dòng)學(xué)習(xí)，兩經(jīng)常起學(xué)路互相抽查生字，比誰(shuí)背的古詩(shī)多。

王磊到他們倆學(xué)習(xí)，也覺(jué)得有些聊，偶爾過(guò)來(lái)說(shuō)：“林溪，蘇雅，你們別書了，陪我去踢毽子唄?！?br>
“等我們背完這篇課文就去?！?br>
林溪頭也抬地說(shuō)。

王磊撇撇嘴，卻沒(méi)有走，坐旁邊著他們。

有次，林溪背到“欲窮目，更層樓”，卡住了，王磊突然聲接了句：“就是說(shuō)要想得遠(yuǎn)，就得爬點(diǎn)唄?！?br>
林溪和蘇雅都愣住了，轉(zhuǎn)頭著他。

王磊被他們得有些意思，撓了撓頭：“我媽教過(guò)我這首詩(shī)，她說(shuō)要像這首詩(shī)說(shuō)的樣，多努力?！?br>
“王磊，你棒！”

蘇雅笑著說(shuō)。

王磊的臉子紅了，嘟囔著：“有什么了起的，我只是隨便說(shuō)說(shuō)?！?br>
但從那以后，他也始跟著林溪和蘇雅起學(xué)習(xí)，遇到的題，還問(wèn)林溪，雖然嘴依舊硬氣：“這道題太簡(jiǎn)了，我就是想考考你?！?br>
間像沙漏的沙子，悄悄溜走。

轉(zhuǎn)眼間，期末考試就要到了。

教室的學(xué)習(xí)氛圍變得緊張起來(lái)，課桌堆滿了課本和練習(xí)冊(cè)，同學(xué)們課的候都豎起耳朵聽(tīng)，課了也很出去打鬧，要么題，要么互相討論問(wèn)題。

林溪定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每按照計(jì)劃復(fù)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、然等科目。

蘇雅的數(shù)學(xué)太，林溪就每學(xué)留來(lái)，幫她講解難題。

王磊的語(yǔ)文生字總記住，林溪就和蘇雅起，把生字編兒歌，教他背誦。

“‘晴’是字旁，出來(lái)氣晴；‘睛’是目字旁，眼睛亮亮明；‘’是豎旁，有感。”

林溪邊拍，邊念著己編的兒歌。

王磊跟著念了幾遍，突然拍腿：“我記住了！

原來(lái)生字還能這么記?！?br>
蘇雅笑著說(shuō)：“林溪編的兒歌可用了，我之前總把‘辯’‘辨’‘辮’搞混，他編了兒歌后，我再也沒(méi)錯(cuò)過(guò)?！?br>
圍課桌旁，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)來(lái)，照他們認(rèn)的臉，空氣彌漫著淡淡的粉筆灰味和年有的朝氣。

期末考試那，林溪點(diǎn)也緊張。

拿到試卷后，他先把題目了遍，然后筆劃地寫起來(lái)，筆尖紙沙沙作響。

他想起父親的話，想起李師的評(píng)語(yǔ)，想起和蘇雅的約定，充滿了力量。

考試結(jié)束后，同學(xué)們都議論題目難難，只有林溪坐座位，靜地收拾著書包。

蘇雅跑過(guò)來(lái)問(wèn)他：“林溪，你覺(jué)得考得怎么樣？”

“還行，部題目都?！?br>
林溪笑著說(shuō)，“你呢？”

“數(shù)學(xué)后道題有點(diǎn)難，但我按照你教我的方法，像對(duì)了?！?br>
蘇雅的臉露出了輕松的笑容。

王磊也過(guò)來(lái)說(shuō)：“我這次肯定能及格！

那些生字我都記住了，作文我寫的是《我的夢(mèng)想》，我想當(dāng)個(gè)探險(xiǎn)家，和林溪起去旅行?！?br>
林溪和蘇雅都笑了起來(lái)，林溪拍了拍王磊的肩膀：“啊，到候我們起去?！?br>
績(jī)出來(lái)那，教室像了鍋。

李師拿著績(jī)，臉帶著欣慰的笑容：“同學(xué)們，這次期末考試，家都考得很錯(cuò)，尤其是林溪同學(xué)，得了年級(jí)名！”

教室頓響起了熱烈的掌聲，蘇雅興地拉著林溪的胳膊：“林溪，你太厲害了！”

王磊也豎起了拇指：“算你厲害，沒(méi)復(fù)習(xí)那么。”

林溪的臉有些紅，他站起來(lái)向家鞠了躬，卻想著：這只是步，我還要繼續(xù)努力，離我的夢(mèng)想更近點(diǎn)。

暑的前，李師給每個(gè)同學(xué)都發(fā)了張獎(jiǎng)狀。

林溪拿到的是“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”獎(jiǎng)狀，蘇雅拿到了“文明學(xué)生”獎(jiǎng)狀，王磊也拿到了“進(jìn)步之星”獎(jiǎng)狀。

拿著獎(jiǎng)狀，教室門的槐樹(shù)合了張。

照片，林溪笑得靦腆，蘇雅的辮子翹了起來(lái)，王磊則咧著嘴，露出兩顆虎牙。

回家的路，林溪把獎(jiǎng)狀翼翼地卷起來(lái)，拿。

夕陽(yáng)把他的子拉得很長(zhǎng)，他抬頭著空，晚霞像幅絢麗的畫卷，紅的、的、紫的，交織起。

他想起了圖冊(cè)的長(zhǎng)城，想起了和蘇雅的約定，想起了父親的話，充滿了對(duì)未來(lái)的期待。

他知道，己的夢(mèng)想還很遙遠(yuǎn)，但只要步步地走去，總有，他能走出這個(gè)縣城，去面的界。

那顆名為“夢(mèng)想”的，己經(jīng)他扎了根，知識(shí)的澆灌，悄悄地抽出了綠的芽。

暑始后，林溪并沒(méi)有松學(xué)習(xí)。

他每都去圖書館，借閱更多關(guān)于地理和歷史的書籍。

圖書館的奶奶對(duì)他越來(lái)越悉，每次到他來(lái)，都前把相關(guān)的書籍找出來(lái)：“林溪，今想關(guān)于哪個(gè)朝的書呀？

我給你留了本《年讀史記》，可了。”

“謝謝奶奶！”

林溪接過(guò)書，笑著道謝。

蘇雅和王磊也經(jīng)常和他起去圖書館。

蘇雅喜歡文學(xué)類的書，每次都借幾本童話故事和散文，完后講給林溪和王磊聽(tīng)；王磊則喜歡科普類的書，尤其是關(guān)于動(dòng)物和植物的，他還專門準(zhǔn)備了個(gè)筆記本，把到的有趣知識(shí)記來(lái)，雖然字寫得歪歪扭扭，但得出來(lái)很認(rèn)。

有，圖書館完書，起去附近的公園散步。

公園的荷花池滿了粉的荷花，蜻蜓停荷葉，扇動(dòng)著翅膀。

“你們，這荷花和西湖的荷花樣嗎？”

蘇雅指著池的荷花問(wèn)。

“應(yīng)該樣吧，西湖的荷花肯定更漂亮?！?br>
林溪說(shuō)。

王磊蹲池邊，著水的魚：“我覺(jué)得都樣，能就行。”

“樣！”

林溪和蘇雅異同聲地說(shuō)，然后相笑。

王磊撓了撓頭，也笑了：“，樣。

等我們?nèi)チ宋骱?，就知道誰(shuí)的對(duì)了