林琳王曉娜是《成長(zhǎng)中的心事》中的主要人物，在這個(gè)故事中“冬日呢喃”充分發(fā)揮想象，將每一個(gè)人物描繪的都很成功，而且故事精彩有創(chuàng)意，以下是內(nèi)容概括：“叮鈴鈴”來(lái)自于床頭柜上鬧鐘不間斷的吵鬧聲成功讓本該在美夢(mèng)中的林琳睜開(kāi)了惺忪的睡眼，她伸出手胡亂的摸索著鬧鐘，好不容易將鬧鐘按停，她不一會(huì)兒又進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。過(guò)了十五分鐘，林媽媽猛地推開(kāi)門(mén)，邊往里走邊吼道：“林琳，你怎么還不起？還有半小時(shí)就要遲到了，你再不起來(lái)今天就別上學(xué)了！你都初三了，眼看都快中考了，怎么還這么懶散！”說(shuō)著她就掀開(kāi)了被子，把林琳從床上拉了起來(lái)。“啊，我起我起，我要去上學(xué)?！绷至昭杆俅?..

師講解數(shù)學(xué)題他那奇妙的催眠魔音，林琳實(shí)熬住了，她緩緩閉了眼睛。

突然，“咚”的聲，林琳的頭覺(jué)的磕了課桌。

隨后林琳“哎呦”了，立捂住了腦袋，頓引了來(lái)于班同學(xué)的關(guān)注。

當(dāng)然，能令忽的就是來(lái)于趙師那滿載著怒火的注。

“林琳，給我起立！

既然你這么困，那就站起來(lái)到后面給我清醒清醒！”

趙師那響亮的聲音響徹整個(gè)班級(jí)。

林琳意思的拿著課本，走到了教室后面的墻壁前聽(tīng)課。

容易熬到了課，林琳兩個(gè)腿都站麻了，剛想回到座位休息。

就聽(tīng)見(jiàn)趙師對(duì)她說(shuō)：“林琳，跟我回辦公室?！?br>
說(shuō)完，就頭也回的走了。

這，她前面的同學(xué)王轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)她調(diào)侃道：“可以啊，林琳。

還是你，你知道，趙他你睡覺(jué)的樣子有多生氣，頭發(fā)都豎起來(lái)了幾根，的，哈哈，本來(lái)是“地”，了“樹(shù)林”。

你，太了！”

林琳了他眼，轉(zhuǎn)身走出教室，去了辦公室。

到了辦公室，只見(jiàn)趙師了她幾眼，隨后從堆試卷抽出來(lái)了張?jiān)嚲?，遞給了她。

林琳接過(guò)來(lái)，正是前學(xué)校組織的月考試題。

只見(jiàn)試卷多地方都畫(huà)了紅叉，雖然師卷頭沒(méi)有給出具的數(shù)，但是結(jié)合己的錯(cuò)題況，林琳估算己的績(jī)肯定能夠及格了。

正想著，只見(jiàn)趙師敲了敲桌子，他說(shuō)道：“了試卷，有沒(méi)有什么想說(shuō)的？”

林琳試著回答道：“錯(cuò)的有點(diǎn)多，考的有點(diǎn)低?！?br>
“哼”，趙師笑了聲，“其實(shí)這些是主要的，你知道嗎？

讓我生氣的是你態(tài)度端正的問(wèn)題，哪怕你這次考試考了二，但只要學(xué)習(xí)認(rèn)，聽(tīng)課，師也說(shuō)你們什么。

但是我法忍受的是你近直消學(xué)習(xí)。”

趙師曲著指頭，敲了敲桌面道：“近這幾個(gè)星期，只要是我的早習(xí)，我總是能夠見(jiàn)你要么踩著點(diǎn)進(jìn)教室，要么遲到了幾秒。

除了這些，你近課打瞌睡的次數(shù)也越來(lái)越多了。

止是數(shù)學(xué)課，語(yǔ)文課、英語(yǔ)課也有師反映你這件事?！?br>
聽(tīng)完趙師的話，林琳解釋道：“