模樣。

"到了嗎？

"她溫柔地說，"詩雨，你是是太緊張了？

"我后退幾步，整個都發(fā)。

這可能。

剛才我明明到她臉沒有痣的。

難道是我眼花了？

還是說，我的瘋了？

"林詩雨同學，請你回到座位，要響典禮進行。

"校長走了過來，語氣嚴厲。

我只能回到座位，但直盯著臺的"蘇曉萌"。

她繼續(xù)她的發(fā)言，表然，就像什么都沒發(fā)生過樣。

可我總覺得哪對。

典禮還繼續(xù)，但我的卻越來越慌。

如臺那個的是曉萌，那我剛才到的是什么？

如是，那正的曉萌哪？

我掏出機，找和曉萌的聊記錄。

后條消息是前她發(fā)給我的："詩雨，我有點事要處理，可能消失幾，你別擔我。

"當我以為她是家有什么事，也沒多想。

回想起來，這條消息就很奇怪。

曉萌從來用"消失"這個詞，她習慣說""或者"有事"。

而且她和我話談，有什么事告訴我？

我越想越覺得對勁。

正想著，機突然震動了。

是條新消息，發(fā)件顯示的是：蘇曉萌。

"詩雨，救我。

"我的機差點掉地。

臺的"蘇曉萌"還發(fā)言，拿著演講稿，根本沒有碰機。

那這條消息是誰發(fā)的？

我立即回復："你哪？

"等了鐘，沒有回應。

我再次向臺，"蘇曉萌"正也我。

她沖我笑了笑，但那個笑容讓我渾身發(fā)冷。

典禮結(jié)束后，我追了"蘇曉萌"。

"曉萌，我們聊聊吧。

""啊，詩雨。

"她很然地挽住我的胳膊，"你剛才怎么了？

嚇到我了。

"我仔細觀察她的表和動作。

她的切起來都很正常，但我就是覺得哪對。

"曉萌，你還記得我們次見面是哪嗎？

""當然記得，學年級的教室啊。

"她回答得很流。

"那你還記得我們起過的瘋狂的事是什么嗎？

"她想了想，"去年暑我們跑去演唱？

"我的沉了去。

這些回答都是對的，但是太標準了。

正的曉萌回答問題，加很多個的描述。

比如說到次見面，她說我當哭鼻