《心愿便當(dāng)兌換券》中有很多細(xì)節(jié)處的設(shè)計(jì)都非常的出彩，通過此我們也可以看出“硯小秋啊”的創(chuàng)作能力，可以將陳末李銳等人描繪的如此鮮活，以下是《心愿便當(dāng)兌換券》內(nèi)容介紹：九月的陽光，依舊帶著盛夏末梢的、不肯褪盡的燥熱，透過教學(xué)樓旁繁茂的香樟樹葉，在水泥地上投下斑駁晃動(dòng)的光點(diǎn)。高二開學(xué)的第一天，空氣里彌漫著一種混雜著慵懶、新鮮與隱約亢奮的氣息。走廊上盡是穿著同樣藍(lán)白校服、卻面貌各異的身影，久別重逢的嬉笑聲、討論新班級(jí)新老師的嘈雜聲，匯成一片專屬校園的嗡嗡背景音。陳末背著洗得有些發(fā)舊的書包，像一尾沉默的魚，逆著歡快的人流，走進(jìn)了高二（七）班的教室。他選擇了最后一排靠窗...

二清晨，陳末鬧鈴聲醒來，窗灰蒙蒙的，像了他慣常的。

關(guān)于那本“愿便當(dāng)兌券”的荒誕曲，早己被他理智歸類為場意義的夢，甚至帶著點(diǎn)羞于回顧的尷尬。

他像往常樣，沉默地洗漱，沉默地走出家門，早餐攤了普的包子和豆?jié){，然后匯入學(xué)的流。

學(xué)二的教室，氛圍比稍沉淀了些，但依舊涌動(dòng)著對新學(xué)期、新的際關(guān)系的隱約期待。

陳末依舊選擇那個(gè)靠窗的角落，將己安頓，試圖將注意力集課本。

然而，當(dāng)他打抽屜準(zhǔn)備拿出節(jié)課的教材，動(dòng)作卻猛地頓住了。

抽屜，除了他那些擺得有些雜的書本，靜靜地躺著個(gè)與他那灰藍(lán)帆布飯包截然同的物件——個(gè)方形的、用淺棉布包裹的盒子。

棉布印著細(xì)的雛菊圖案，起來干凈又溫暖。

他的，毫預(yù)兆地漏跳了拍。

種荒謬的、難以置信的預(yù)感攫住了他。

他幾乎是意識(shí)地左右了，同學(xué)們或閑聊，或預(yù)習(xí)，沒有注意到他抽屜的異樣。

他深氣，像是怕驚擾到什么似的，翼翼地將那個(gè)布包拿了出來。

入沉，帶著點(diǎn)溫涼的觸感。

他解棉布系著的、個(gè)同樣巧的活結(jié)，露出了面的透明保鮮盒。

盒子面，食物的柔和地映入眼簾。

央，是疊得整整齊齊的、燦燦的子燒（厚蛋燒），澤均勻，透著誘的光澤。

旁邊搭配著幾朵焯水后依舊翠綠的西蘭花，撮酸甜胃的式紅姜絲，還有被捏兔子形狀的、雪的米飯，兩顆芝麻恰到處地點(diǎn)綴眼睛，顯得憨態(tài)可掬。

米飯旁邊，甚至還有兩顆飽滿的紅櫻桃。

這僅僅是份食物，更像是件用雕琢的型藝術(shù)品。

陳末完愣住了。

腦有瞬間的空，隨即，昨休那本藍(lán)筆記本寫的字句，如同解除了封印，清晰地回蕩腦——想要點(diǎn)溫暖。

所以……那是惡作?。?br>
規(guī)則是的？

他感到喉嚨有些發(fā)緊，指略帶顫地打了保鮮盒的蓋子。

沒有預(yù)想的熱氣，食物是溫的，恰到處的入溫度。

股淡淡的、屬于雞蛋的醇和絲清甜的醬油氣息飄散出來，鉆入他的鼻腔。

他注意到，盒蓋側(cè)，貼著張淡的便貼。

面是悉的清秀字跡，與筆記本如出轍：“挑戰(zhàn)：對今遇到的個(gè)笑。”

附言：“笑是溫暖的始。

請享用。”

對個(gè)笑？

陳末的眉頭意識(shí)地皺了起來。

這對他來說，比解道復(fù)雜的物理題似乎還要困難。

他本能地抗拒這種與陌生有目的的互動(dòng)。

他甚至始懷疑，這份起來致比的便當(dāng)，是否值得他去完這個(gè)“可笑”的挑戰(zhàn)。

然而，子燒的氣固執(zhí)地縈繞著他，那份被對待的覺沖擊，以及“愿望被實(shí)”的驚奇感，像只形的，輕輕推了他把。

休鈴聲響起，同學(xué)們紛紛起身前往食堂。

陳末磨蹭到后，才拿著那個(gè)棉布包裹的便當(dāng)盒，走向?qū)W校后方那個(gè)有至的花園。

他需要找個(gè)安靜的地方解決這份餐，同，也需要消化這乎想象的實(shí)。

坐石凳，他拿起附帶的筷子，猶豫了，夾起塊子燒入。

蛋卷其滑，層層疊加的感而扎實(shí)，味道是咸甜適的，恰到處地刺著味蕾。

它是餐廳那種麗的料理，卻帶著種“家”的細(xì)致和溫暖。

他接，慢慢地著，西蘭花的清爽，紅姜絲的酸甜，米飯的軟糯，以及櫻桃后的清甜……每種味道都搭配得恰到處，準(zhǔn)地?fù)嵛苛怂驅(qū)W而略顯疲憊的經(jīng)，也似乎點(diǎn)點(diǎn)融化他那塊沉寂的堅(jiān)冰。

這份便當(dāng)，僅僅溫暖了他的胃。

完后米飯，他將便當(dāng)盒仔細(xì)地收，連那張便貼也工整地折，進(jìn)了袋。

完挑戰(zhàn)的念頭，這刻變得清晰而堅(jiān)定。

節(jié)課是育課。

由活動(dòng)間，陳末焉地場邊緣踱步，目光掃著周圍的群。

“個(gè)”……他該如何定義？

從哪個(gè)間點(diǎn)始算起？

他到同班的育委員正聲組織著男生們打球，到幾個(gè)生坐樹蔭說笑，還到那個(gè)戴著框眼鏡的男生獨(dú)坐臺(tái)書……每個(gè)都似乎有己的圈子或界，他的“笑”貿(mào)然闖入，顯得多么突兀和怪異。

間秒過去，育課即將結(jié)束。

陳末感到種莫名的焦躁，仿佛個(gè)重要的約定即將被他方面違約。

就集合哨聲吹響的前刻，個(gè)抱著籃球的身匆匆從他身邊跑過，帶起陣風(fēng)。

是那個(gè)臨班長，那個(gè)笑容陽光的育生，像……李銳。

幾乎是出于種破釜沉舟的沖動(dòng)，陳末幾乎是意識(shí)地、僵硬地牽動(dòng)了嘴角，朝著李銳的背，露出了個(gè)其短暫、甚至可能扭曲的“笑”。

李銳似乎感覺到了什么，停腳步，疑惑地回頭了他眼。

陳末的臉?biāo)查g燒了起來，他立刻低頭，裝系鞋帶，臟胸腔擂鼓般狂跳。

李銳只是愣了，隨即也回了個(gè)燦爛得多、也然得多的笑容，隨道：“陳末是吧？

次起打球??！”

說完，便又跑向了集合的隊(duì)伍。

沒有預(yù)想的尷尬質(zhì)問，也沒有奇怪的打量。

只是個(gè)簡的、甚至可能出于禮貌的回應(yīng)和句客的邀請。

陳末站原地，感受著臉未褪的熱度，和胸腔尚未息的劇烈跳。

那個(gè)“笑”的挑戰(zhàn)，他完了。

以種笨拙的、近乎落荒而逃的方式，但他確實(shí)到了。

而就這，種奇異的感受悄然浮。

那僅僅是因?yàn)橥炅藙?wù)，更像是他封閉的界，次嘗試著，主動(dòng)推了條細(xì)的門縫。

門透進(jìn)來的，是刺眼的光，而是像那份子燒樣，溫和的、帶著食物氣的暖意。

他摸了摸袋那張寫著“笑是溫暖的始”的便貼，次，對明，對那本秘的筆記本，產(chǎn)生了絲模糊的、連己都愿深究的……期待。

冰封的河面，縷春風(fēng)拂過，總發(fā)出細(xì)的、易察覺的碎裂聲。

陳末知道，他那笨拙的笑，正是屬于他的、春的聲回響。