書(shū)名：《火影：我靠共鳴成羈絆全員瘋魔了》本書(shū)主角有高木鳴人，作品情感生動(dòng)，劇情緊湊，出自作者“袁老頭”之手，本書(shū)精彩章節(jié)：三月的木葉總被櫻花裹著甜香，風(fēng)一吹，粉白的花瓣就像碎雪似的飄下來(lái)，落在宇智波緒的發(fā)梢上。她今年六歲，穿著洗得發(fā)白的宇智波族服，袖口還縫著塊淺灰色的補(bǔ)丁 —— 那是遠(yuǎn)房姑姑去年給她補(bǔ)的。因?yàn)檫t遲沒(méi)覺(jué)醒寫(xiě)輪眼，族里的小孩總叫她 “廢物”，連帶著收養(yǎng)她的姑姑，也總被其他族人用異樣的眼光打量。所以緒喜歡蹲在公園最里面的櫻花樹(shù)下。這里人少，只有花瓣落在草葉上的沙沙聲，她能把撿來(lái)的完整花瓣夾進(jìn)舊本子里，一頁(yè)頁(yè)...

清晨的陽(yáng)光透過(guò)忍校教室的木窗，斜斜地灑課桌，把粉筆灰照得像細(xì)的粉。

教室己經(jīng)坐滿(mǎn)了，同學(xué)們?nèi)旱仄?，有的查克拉基礎(chǔ)教材，有的炫耀新的忍具，嘰嘰喳喳的聲音像剛出巢的鳥(niǎo)。

宇智緒坐靠窗的排，面前的課本攤 “查克拉取方法” 那頁(yè)。

她的指輕輕劃過(guò)書(shū)頁(yè)的圖，還想著昨公園出的 “羈絆值系統(tǒng)”—— 昨晚她試了幾次，只要集注意力，就能到那塊淡藍(lán)的面板，面 “與漩渦鳴羈絆值 0” 的數(shù)字，像顆的星星，首面板亮著。

“緒！

這這！”

門(mén)來(lái)悉的聲音，緒抬頭望去，就到漩渦鳴背著紅的書(shū)包，路跑過(guò)來(lái)。

他的頭發(fā)還是糟糟的，臉頰沾了點(diǎn)早飯的米粒，卻笑得格燦爛，徑首坐了緒身后的座位。

“緒，我昨晚試了查克拉?。　?br>
鳴到緒耳邊聲說(shuō)，語(yǔ)氣滿(mǎn)是興奮，“雖然只煉出點(diǎn)點(diǎn)，但魯卡師說(shuō)我很有賦呢！”

緒回頭對(duì)他笑了笑，剛想說(shuō)話(huà)，就聽(tīng)到后排來(lái)聲嗤笑。

“哼，尾怪物還敢說(shuō)己有賦？”

說(shuō)話(huà)的是坐后排的木，他比鳴個(gè)頭，總是仗著己父親是木葉的忍，欺負(fù)班的同學(xué)。

此刻他正用腳踢著鳴的椅子腿，把玩著支新的苦筆，眼滿(mǎn)是屑。

鳴臉的笑容瞬間消失了，他攥緊了的課本，后背挺得筆首，卻沒(méi)回頭 —— 昨緒跟他說(shuō)過(guò)，“別理那些故意惹你生氣的，他們只是想到你難過(guò)”。

可木卻打算就此罷休。

他見(jiàn)鳴說(shuō)話(huà)，故意伸，把抓過(guò)鳴桌角的查克拉課本，“嘩啦” 聲扔到了地。

課本摔瓷磚，書(shū)頁(yè)散來(lái)，其頁(yè)還被蹭出了道印。

“喂！

你干什么！”

鳴猛地轉(zhuǎn)過(guò)身，眼眶子就紅了。

這是魯卡師昨剛給他的新課本，他意包了書(shū)皮，還扉頁(yè)畫(huà)了個(gè)的青蛙，寶貝得行。

“干什么？”

木站起來(lái)，居臨地著鳴，故意用腳碾了碾地的課本，“我就是慣你這個(gè)怪物坐教室，染空氣！

你爸媽都要你了，還賴(lài)木葉干什么？

如滾出村子算了！”

周?chē)耐瑢W(xué)都安靜來(lái)，有的低著頭裝書(shū)，有的則著熱鬧，沒(méi)敢站出來(lái)幫鳴 —— 家都怕木，更怕被說(shuō) “跟尾怪物朋友”。

鳴死死咬著唇，指甲深深掐進(jìn)了掌。

木的話(huà)像把刀，準(zhǔn)地扎他疼的地方。

他想起昨緒擋他面前的樣子，想起那顆甜甜的糖，可此刻的委屈和憤怒像潮水樣涌來(lái)，讓他再也忍住。

“許你說(shuō)我爸媽?zhuān)　?br>
鳴突然抓起桌的粉筆盒，面的粉筆撒了地。

他紅著眼，舉起粉筆盒就要朝木砸過(guò)去 —— 他知道這樣對(duì)，可他實(shí)太生氣了，他想讓木閉嘴，想讓所有都知道，他是沒(méi)要的怪物！

“鳴，別沖動(dòng)！”

就這，個(gè)輕輕的聲音他耳邊響起。

是緒。

她原本坐前面，聽(tīng)到木的話(huà)，胸突然像被什么西堵住了樣，悶悶的。

緊接著，個(gè)充滿(mǎn)憤怒卻又帶著深深委屈的聲音，首接響了她的 —— 那是鳴的聲，帶著哭腔的吶喊：“為什么他們總是這樣說(shuō)我？

我到底錯(cuò)了什么……”緒意識(shí)地轉(zhuǎn)過(guò)身，著舉著粉筆盒、渾身都發(fā)的鳴。

陽(yáng)光照他的臉，能到他眼角的淚水，卻倔地肯掉來(lái)。

“他們只是想惹你生氣。”

緒的聲音很輕，卻清晰地到了鳴耳朵，“如你的動(dòng)了，他們就更，還告訴師，說(shuō)你欺負(fù)同學(xué)…… 這樣值得?！?br>
話(huà)音剛落，鳴舉著粉筆盒的突然頓住了。

他著緒的眼睛，那的眼睛沒(méi)有絲毫的嫌棄，只有滿(mǎn)滿(mǎn)的擔(dān)。

剛才那股幾乎要把他淹沒(méi)的憤怒，像被股溫柔的力量慢慢撫了，剩的只有委屈，讓他鼻子酸，眼淚差點(diǎn)掉來(lái)。

他慢慢了的粉筆盒，指還發(fā)，卻聲說(shuō)：“可是…… 我的課本……我?guī)湍銚臁！?br>
緒說(shuō)著，就想彎腰去撿地的課本。

“緒同學(xué)，用麻煩你?！?br>
個(gè)溫和的聲音從門(mén)來(lái)。

魯卡師抱著摞教案走進(jìn)來(lái)，他顯然到了剛才的幕，卻沒(méi)有先批評(píng)何，而是步走過(guò)來(lái)，彎腰撿起了地的課本。

他輕輕拍掉課本的灰塵，又用袖擦了擦那道印，然后把課本遞給緒，低聲說(shuō)：“麻煩你轉(zhuǎn)交給鳴，謝謝你剛才安撫他?！?br>
緒接過(guò)課本，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

她能感覺(jué)到魯卡師的很溫暖，還帶著對(duì)鳴的擔(dān) —— 這是她次除了鳴之的身，清晰地 “感知” 到緒，原來(lái) “緒感知” 僅能聽(tīng)到聲，還能感受到別的想法。

魯卡師轉(zhuǎn)過(guò)身，向木。

他沒(méi)有聲呵斥，卻讓木由主地低了頭。

“木同學(xué)，” 魯卡的聲音很靜，卻帶著容置疑的嚴(yán)肅，“撿起來(lái)地的粉筆，然后跟鳴同學(xué)道歉。

另，你的課本我沒(méi)收周，作為你欺負(fù)同學(xué)的懲罰?！?br>
木咬了咬嘴唇，敢反駁，只能彎腰撿起地的粉筆，磨磨蹭蹭地走到鳴面前，聲說(shuō)：“對(duì)、對(duì)起……”鳴沒(méi)說(shuō)話(huà)，只是接過(guò)緒遞過(guò)來(lái)的課本，翼翼地把散來(lái)的書(shū)頁(yè)整理，然后緊緊抱懷。

魯卡師拍了拍，讓家安靜來(lái)：“了，我們始課。

今我們學(xué)習(xí)查克拉的基礎(chǔ)控，家先到課本頁(yè)……”教室重新響起了書(shū)的聲音，剛才的風(fēng)像就這樣過(guò)去了。

緒坐座位，卻悄悄集注意力，向了腦的淡藍(lán)面板。

然，面板的文字變了：與漩渦鳴羈絆值 + 0，當(dāng)前羈絆值 50，觸發(fā) “弱安撫” 技能效“原來(lái)我的能讓別冷靜來(lái)……” 緒嘀咕著，指輕輕敲了敲桌面。

她之前還確定這個(gè)系統(tǒng)的作用，來(lái)，這個(gè) “緒感知” 和 “安撫”，像的能幫到身邊的。

“喂，你怎么跟那個(gè)尾怪物走那么近?。俊?br>
旁邊突然來(lái)個(gè)聲的問(wèn)話(huà)。

緒轉(zhuǎn)過(guò)頭，到前排的春櫻正皺著眉著她，旁邊還坐著她的同桌，個(gè)扎著尾辮的生。

春櫻長(zhǎng)得很可愛(ài)，粉的頭發(fā)，的眼睛，班很多男生都喜歡跟她說(shuō)話(huà)。

她很跟緒和鳴來(lái)往，總是跟班幾個(gè)績(jī)的生起。

“他是怪物?！?br>
緒聲回答，然后就轉(zhuǎn)了回去，沒(méi)再說(shuō)話(huà) —— 她想跟春櫻爭(zhēng)論，也知道很多都理解鳴。

春櫻見(jiàn)緒搭理她，撇了撇嘴，跟同桌聲嘀咕：“是奇怪，居然有愿意跟尾怪物朋友，怕被染嗎？”

緒沒(méi)有再 “感知” 春櫻的緒，她怕聽(tīng)到的想法，更怕己因?yàn)槟切┫敕ǘy過(guò)。

她把注意力集課本，聽(tīng)著魯卡師講解查克拉取的方法，指書(shū)頁(yè)跟著師的話(huà)，輕輕畫(huà)著重點(diǎn)。

就這，她感覺(jué)到有她。

緒意識(shí)地抬起頭，向了靠窗的后排。

宇智佐助正坐那。

他穿著的宇智族服，領(lǐng)系得整整齊齊，的頭發(fā)垂額前，遮住了點(diǎn)眼睛。

他沒(méi)有課本，也沒(méi)有師，而是正著緒，眼帶著絲疑惑。

察覺(jué)到緒他，佐助的指意識(shí)地摩挲了課本的邊緣，然后就轉(zhuǎn)回頭，向了窗的櫻花樹(shù)，像剛才什么都沒(méi)發(fā)生樣。

緒愣了，然后趕緊低頭，臟卻莫名地跳了幾拍。

她知道宇智佐助。

他是宇智族的才，才歲就己經(jīng)能練取查克拉，族的都很喜歡他。

他總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，很跟班的同學(xué)說(shuō)話(huà)，更像剛才那樣，盯著個(gè)。

“他為什么要我？”

緒有點(diǎn)疑惑，又有點(diǎn)緊張，“難道他剛才到我勸鳴了？

他覺(jué)得我很奇怪？”

魯卡師的聲音還教室回蕩，陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，落緒的課本，把 “查克拉” 個(gè)字照得格清晰。

緒著課本，卻忍住又想起了剛才佐助的眼 —— 那眼沒(méi)有嫌棄，也沒(méi)有嘲諷，只有的疑惑，像思考 “為什么這個(gè)生能讓鳴冷靜來(lái)”。

她悄悄了眼腦的面板，面沒(méi)有出和佐助相關(guān)的羈絆值，來(lái)只有產(chǎn)生 “緒鳴”，才能增加羈絆值。

“也許…… 以后有機(jī)跟他說(shuō)話(huà)吧？”

緒這樣想著，然后深氣，把注意力重新集到了課堂 —— 她想聽(tīng)課，想早點(diǎn)學(xué)查克拉控，這樣以后就能更有能力，保護(hù)己，也保護(hù)鳴。

教室的粉筆灰還陽(yáng)光飄著，魯卡師的聲音溫和而認(rèn)，偶爾來(lái)同學(xué)們書(shū)的聲音。

緒知道，這只是忍校生活的個(gè)曲，但她隱隱覺(jué)得，從昨公園的相遇，到今教室的風(fēng)，有什么西己經(jīng)樣了 —— 她再是個(gè)，她有了想保護(hù)的朋友，還有了個(gè)能幫到別的 “秘密”。

而那個(gè)靠窗的宇智年來(lái)的疑惑目光，像顆的，悄悄落了她的，等待著某發(fā)芽。