那年，初秋的風(fēng)剛剛起，江城醫(yī)科學(xué)的梧桐樹落片葉子。

沈見溪坐教學(xué)樓的長椅，捧著那本了遍還沒懂的《生理學(xué)導(dǎo)論》，陽光斑駁落書頁，像張泛的底片。

她戴著副舊眼鏡，鏡框邊緣有輕磨損，衣著樸素，頭發(fā)被松松地扎個低尾。

說別漂亮，但她的安靜總像塊被打擾的琥珀，沉靜而溫暖。

而陸則川次注意到她，是新生報到那。

他是學(xué)生負責(zé)接待的生，貌干凈俊朗，穿著藍校服卻仍然醒目。

新生來來往往，有興奮，有緊張，有茫然。

而他眼就到她——那個背著灰帆布包，低頭寫登記表，臉帶著點疲憊卻仍保持禮貌笑的孩。

他問她：“你沈見溪？”

她點頭，聲音，“我是新生?！?br>
那候他知道，這個孩他的生命占據(jù)那么深的位置，像深沉的貝殼，悄聲息卻再也法取出。

沈見溪格斂，善交際，除了課就是圖書館。

班級群的熱鬧跟她關(guān)，連點賣都用別推薦的鏈接。

而陸則川，卻是系公認的風(fēng)物，績優(yōu)異、籃球打得，甚至有過段間因為次志愿急救的英勇行為被校公眾號采訪。

兩個似乎是兩個界的，卻的晚習(xí)組被師臨配到了起。

“醫(yī)學(xué)導(dǎo)論報告兩組，”師說，“沈見溪，你跟陸則川組吧?！?br>
她抬頭他眼，他沖她笑了笑，坐到了她身邊。

“你，我是陸則川?！?br>
他說，聲音溫和。

“我知道?！?br>
她回答，語氣靜。

“那你想選什么方向?qū)?？?br>
他問。

“疾病的社認知?！?br>
她低頭著的資料，語速很，“我查過數(shù)據(jù)，抑郁癥當(dāng)青年……很普遍?！?br>
他愣了，然后笑了，“那挺，挺有意義的。”

她他眼，像是沒想到他接受得這么順。

他們始起項目，起圖書館查資料，起晚教學(xué)樓。

她逐漸發(fā)他并是聞那種愛出風(fēng)頭的男生，相反，他細又克，對她出的所有觀點都認傾聽，從打斷。

有晚，他們教學(xué)樓樓