書(shū)名：《重生：逆流1998》本書(shū)主角有林浩蘇沐晴，作品情感生動(dòng)，劇情緊湊，出自作者“風(fēng)小四”之手，本書(shū)精彩章節(jié)：林浩是被粉筆頭砸醒的。確切地說(shuō)，是粉筆頭砸在他同桌唐小柔的課本上，彈起來(lái)蹦到他額頭，把他從一場(chǎng)關(guān)于納斯達(dá)克崩盤的噩夢(mèng)中驚醒了。“唐小柔！上課看漫畫(huà)？你這是高三學(xué)生該有的態(tài)度嗎？”講臺(tái)上，教導(dǎo)主任趙閻王那張布滿褶子的臉因憤怒而扭曲，手里揮舞著一本《尼羅河女兒》，唾沫星子在陽(yáng)光下清晰可見(jiàn)。林浩茫然地環(huán)顧西周。斑駁的綠色墻漆，裂縫的黑板，旁邊掛著“拼搏百日，無(wú)悔青春”的標(biāo)語(yǔ)，落款日期：1998年3月18...

二清晨，林浩踩著早讀鈴沖進(jìn)教室，發(fā)己的課桌著瓶還帶著水珠的豆奶和兩個(gè)熱氣的煎餅子。

唐柔從課本后抬起眼睛，聲說(shuō)：“謝謝你昨幫我......這是謝禮?！?br>
前排的蘇沐晴聞聲回頭了眼，又面表地轉(zhuǎn)了回去，只是書(shū)的動(dòng)作明顯重了些。

“謝啦?！?br>
林浩拿起溫?zé)岬亩鼓毯攘?，順把其個(gè)煎餅子到唐柔桌，“起，我早飯過(guò)了?！?br>
唐柔愣了，眼睛發(fā)亮，咬起了煎餅子。

早讀課進(jìn)行到半，班主李師走進(jìn)來(lái)知：“市級(jí)學(xué)生評(píng)選材料周截止，參選的同學(xué)記得按交。”

林浩注意到蘇沐晴的背脊幾可查地僵了。

課鈴響，蘇沐晴就拿著水杯步走出教室。

林浩想了想，跟了出去，水房門“偶遇”了她。

“班長(zhǎng)，關(guān)于生評(píng)選......”他門見(jiàn)山。

蘇沐晴握著水杯的指收緊：“我說(shuō)了，關(guān)你的事?！?br>
“也許我能幫忙呢？”

林浩靠門框，“比如，幫你個(gè)炫酷的請(qǐng)材料？”

蘇沐晴疑惑地著他：“什么炫酷的材料？”

“就是比別的紙質(zhì)材料更引眼球的那種?！?br>
林浩笑了笑，“學(xué)后機(jī)房見(jiàn)？”

蘇沐晴猶豫了，輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這幕恰被從廁所回來(lái)的唐柔見(jiàn)。

她咬著嘴唇，默默走回了教室。

學(xué)后，林浩早早來(lái)到機(jī)房。

這年頭學(xué)校的腦還是稀罕物，整個(gè)機(jī)房只有臺(tái)6腦，裝的是DOS系統(tǒng)。

他輕路地機(jī)，命令行敲敲打打。

蘇沐晴推門進(jìn)來(lái)，到的就是這樣幕：年專注地盯著屏幕，指鍵盤飛舞，屏幕密密麻麻的碼行如瀑布般滾動(dòng)。

“你干什么？”

她奇地走近。

“給你的請(qǐng)材料加點(diǎn)效?！?br>
林浩頭也回，“坐?！?br>
蘇沐晴他旁邊的位置坐，著他調(diào)出個(gè)簡(jiǎn)陋的圖形界面——年這己經(jīng)相當(dāng)驚艷了。

“這是......怎么到的？”

“點(diǎn)技巧。”

林浩輕描淡寫(xiě)。

前他可是拿過(guò)ACM獎(jiǎng)的，這種程度的編程對(duì)他來(lái)說(shuō)就像飯喝水樣簡(jiǎn)。

他演示了個(gè)簡(jiǎn)的動(dòng)畫(huà)效：蘇沐晴的名字從屏幕方緩緩落，周圍還帶著閃爍的星星。

蘇沐晴的眼睛睜：“這個(gè)......可以用請(qǐng)材料？”

“當(dāng)然能?！?br>
林浩笑了，“但我們可以把設(shè)計(jì)思路用PPT。

評(píng)委膩了篇律的紙質(zhì)材料，來(lái)個(gè)圖文并茂的幻燈片，效肯定樣?！?br>
“幻燈片？”

林浩這才想起PwerPint還沒(méi)普及。

他改道：“就是用儀的演示文稿?！?br>
就他準(zhǔn)備進(jìn)步解釋，機(jī)房門來(lái)個(gè)怯怯的聲音：“那個(gè)......我能進(jìn)來(lái)嗎？”

唐柔抱著書(shū)包站門，眼巴巴地著他們。

蘇沐晴意識(shí)地往旁邊挪了挪，和林浩拉距離。

“進(jìn)?！?br>
林浩招，“正需要你幫忙?！?br>
唐柔地跑進(jìn)來(lái)，坐林浩另側(cè)：“需要我什么？”

“你審比較，”林浩本正經(jīng)地說(shuō)，“幫班長(zhǎng)挑個(gè)配方案?！?br>
于是機(jī)房出了有趣的畫(huà)面：林浩負(fù)責(zé)技術(shù)實(shí)，蘇沐晴供容，唐柔負(fù)責(zé)品評(píng)顏搭配。

個(gè)原本沒(méi)什么交集的，居然配合得相當(dāng)默契。

“這用藍(lán)太冷？”

唐柔指著屏幕。

“我覺(jué)得挺，”蘇沐晴難得地發(fā)表意見(jiàn)，“顯得專業(yè)?！?br>
“那就藍(lán)配灰?！?br>
林浩從善如流地修改配。

忙活了半個(gè)多，基礎(chǔ)框架終于完。

林浩伸了個(gè)懶腰：“剩的容班長(zhǎng)己填充就行。

保存到軟盤，到候用學(xué)校的儀演示?！?br>
蘇沐晴著屏幕的版面設(shè)計(jì)，輕聲說(shuō)：“謝謝。”

“客氣。”

林浩眨眨眼，“記得請(qǐng)我喝汽水就行。”

這，機(jī)房門又出個(gè)。

冷月兒抱著幾本厚厚的編程書(shū)，面表地著他們：“我要用腦?！?br>
林浩這才想起冷月兒每學(xué)后都來(lái)機(jī)房學(xué)編程。

他趕緊保存文件起身：“用這臺(tái)吧，我們正結(jié)束了?！?br>
冷月兒默默走到腦前，書(shū)瞥見(jiàn)了屏幕的設(shè)計(jì)界面，動(dòng)作頓。

“怎么了？”

林浩注意到她的異常。

“這個(gè)漸變效，”冷月兒指著屏幕的個(gè)圖形，“碼可以優(yōu)化?！?br>
她等林浩回應(yīng)，就坐來(lái)速敲了幾行命令。

只見(jiàn)屏幕的漸變變得更加滑然，渲染速度也了。

林浩眼前亮：“厲害??！

你學(xué)的？”

冷月兒輕輕“嗯”了聲，依然停留屏幕。

蘇沐晴若有所思地著冷月兒練的作，突然：“冷月兒同學(xué)，你對(duì)編程很感興趣？”

冷月兒再次“嗯”了聲，惜字如。

唐柔奇地過(guò)來(lái)：“月兒，這些書(shū)你都得懂嗎？

我著就像書(shū)樣?！?br>
“還行?！?br>
冷月兒終于抬起頭，推了推眼鏡，“比課本簡(jiǎn)。”

林浩忍住笑了。

這話要是被其他同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)，怕是要?dú)馑榔?br>
西起走出教學(xué)樓，夕陽(yáng)己經(jīng)西斜。

唐柔嘰嘰喳喳地說(shuō)著班的趣事，蘇沐晴偶爾應(yīng)和幾句，冷月兒則安靜地跟后面。

校門別，蘇沐晴突然住林浩：“那個(gè)演示文稿......的很感謝?！?br>
“都說(shuō)了，請(qǐng)我喝汽水就行。”

林浩笑道。

蘇沐晴也笑了，這是林浩次到她正意義的笑容，像冰雪初融。

等她們走遠(yuǎn)，王浩知從哪兒冒出來(lái)，摟住林浩的脖子：“行啊浩子，左擁右抱的！”

“別胡說(shuō)。”

林浩給他個(gè)肘擊，“就是幫個(gè)忙。”

“得了吧，”王浩擠眉弄眼，“我都見(jiàn)了，班長(zhǎng)對(duì)你笑呢！

她可從來(lái)沒(méi)對(duì)男生笑過(guò)！”

林浩懶得解釋，轉(zhuǎn)而問(wèn)道：“你知知道生評(píng)選的事？

班長(zhǎng)像挺意的?！?br>
王浩立刻來(lái)了：“聽(tīng)說(shuō)這次評(píng)選很烈，二班的陳雪她媽是教育局的，正到處活動(dòng)呢。

班長(zhǎng)雖然績(jī)，但家沒(méi)什么背景......”林浩若有所思。

前他似乎聽(tīng)說(shuō)過(guò)，蘇沐晴就是因?yàn)檫@個(gè)評(píng)選失，后來(lái)才聽(tīng)從家安排出了。

就這，他的目光被校門公告欄前的個(gè)身引——蘇沐晴去而復(fù)，正站公告欄前，專注地著生評(píng)選知。

夕陽(yáng)把她的身拉得很長(zhǎng)，透著幾孤。

王浩順著他的目光去，嘆了氣：“班長(zhǎng)也容易啊......”林浩沒(méi)有接話，只是默默記了這件事。

既然重來(lái)次，或許他可以改變些的命運(yùn)。

二早，林浩剛走進(jìn)教室，就見(jiàn)蘇沐晴站他的課桌前，拿著個(gè)嶄新的軟盤。

“演示文稿我了，”她把軟盤遞給他，“能幫我再嗎？”

就這，教室門被猛地推，趙閻王沉著臉走進(jìn)來(lái)：“蘇沐晴，有舉報(bào)你昨的請(qǐng)材料存舞弊行為，跟我到辦公室來(lái)趟！”

蘇沐晴的臉?biāo)查g變得蒼。