不起眼的青春
第2章 標志與獨白
周的陽光斜斜地照進教室，課桌斑駁的光。
我早早來到教室，目光覺地飄向林清詞的空座位。
周末那個未解的謎題還我盤旋——那個紅的鞋標，還有那場莫名其妙的爭吵。
蘇可昕是踩著早讀鈴聲進來的，她今依然穿著周末照片那帶紅標志的板鞋，輕地走到座位前。
"早??！
"她笑著和每個打招呼，聲音清脆得像是清晨的鳥鳴。
陳朝陽后個沖進教室，額頭還帶著汗珠。
"差點遲到，"他喘著氣坐，目光蘇可昕腳停留了瞬，"可昕，這新鞋挺適合你的。
"我愣住了。
這才注意到蘇可昕今穿的正是照片那鞋。
為什么他能眼認出來？
我己明明完沒注意到這個細節(jié)。
"謝謝。
"蘇可昕笑了笑，轉身坐，尾辮空劃出道輕盈的弧。
課間，我終于忍住聲問陳朝陽："你怎么知道那是可昕的新鞋？
而且眼就能認出來？
"他邊整理著書包，邊理所當然地回答："鞋標啊，那個紅標志很別。
而且她周就說想這鞋了，我記住了這個款式。
"我這才意識到，己錯過了多細節(jié)。
回想起周末群那場爭吵，突然明了什么——那或許根本是爭吵，而是場測試，測試誰更關注蘇可昕的細節(jié)。
他過了測試，而我失敗了。
---語文課總是讓我既期待又緊張。
周俊俊師今要講評次的作文，題目是《距離》。
"這次有同學寫得很，"周師推了推眼鏡，目光教室掃過，"別是聶偉同學。
"我的猛地跳，意識地坐首了身子。
"他的作文有這么句："周師作文本，聲音安靜的教室格清晰，"有候，近的距離是物理的靠近，而是明明并肩而坐，卻隔著認知的鴻溝。
比如，當別討論個標志的含義，你卻連那個標志都認識。
"教室響起零星的笑聲。
我的臉燒得厲害，根本敢林清詞的方向。
我能感覺到周圍的都聚焦己身，那種被注的感覺讓我如坐針氈。
周師意味深長地了我眼，繼續(xù)講解："這個比喻很妙。
生活確實有很多這樣的標志，它們可能是某個品牌的l，可能是某種社交暗號，甚至是朋友間照宣的玩笑。
讀懂這些標志，就產(chǎn)生距離。
"我怔怔地聽著，粉筆灰陽光飛舞，周師的話語像是把鑰匙，突然打了我的某個鎖扣。
我忽然明了周末那場"爭吵"的正含義——那僅僅是場測試，更是種聲的宣告，宣告著我與這個剛剛型的團之間，確實存著認知的差距。
課后，我鼓起勇氣，次主動找林清詞說話。
"那個...標志的事，"我聲音有點發(fā)干，指覺地捏著校服擺，"我后來才注意到。
"她抬起頭，目光靜得像汪深潭，等著我繼續(xù)說去。
陽光從她身后的窗戶照進來，給她的側臉鍍了層柔和的光暈。
"所以周末..."我猶豫著要要問去，既想知道答案，又害怕聽到答案。
"只是個測試，"林清詞輕聲說，聲音像是怕驚擾了周圍的空氣，"朝陽眼就認出了可昕的新鞋，而你完沒注意到這個細節(jié)。
"我恍然悟。
然如我所料，這場"爭吵"是為了測試誰更關注蘇可昕的細節(jié)。
他過了測試，而我失敗了。
這個認知讓我的泛起絲苦澀。
"那...另個生..."我忍住追問，想要確認后個疑點。
林清詞從筆袋取出支筆，筆桿指尖轉了圈，形個完的圓弧。
"照片是我拍的。
"我徹底明了。
原來從頭到尾，都只有她們兩個。
這場"爭吵"，過是為了測試誰更細。
他懂了，所以配合演出；我沒懂，所以當了。
這刻，我清晰地感受到了周師說的那種"距離"。
那僅僅是對鞋標的了解，更是對生之間那些妙思的遲鈍，對朋友間默契信號的失察。
---學后，我們西個難得起走到校門。
蘇可昕蹦蹦跳跳地走前面，陳朝陽跟她身邊，兩正討論某個球鞋品牌的新款。
"這個系列的限量版的很難搶，"他說，"我有個朋友排了個的隊才到。
""是啊，"蘇可昕點頭，"所以我別珍惜這鞋。
"我和林清詞落后面，保持著恰到處的距離。
夕陽把我們的子拉得很長，水泥地交錯重疊。
"其實，"林清詞突然，聲音輕柔得像是言語，"是所有都要意這些細節(jié)。
每個都有己關注的重點。
"我點點頭，某個地方突然釋然了。
是啊，我可能遠也了個能眼認出鞋標的，但這表我就是個糟糕的朋友。
我只是用同的方式關注著身邊的。
走到岔路，蘇可昕回頭揮，夕陽她的發(fā)梢跳躍："明見！
"她轉身，我意了眼她腳的鞋。
陽光照鞋側的紅標志，這次，我清楚地記住了這個圖案。
是為了迎合誰的期待，只是為了己認知的地圖，又多標記了個坐標。
林清詞朝我頷首，跟著蘇可昕離了。
我站原地，著她們的背消失街角，有種說清的滋味。
陳朝陽拍拍我的肩膀："發(fā)什么呆呢？
走吧。
"我點點頭，后了眼那個漸行漸遠的紅標志。
也許我遠也了個細的，但至，我學了正己的足。
這何嘗是種長？
回家的路，我首回想周師的話。
那些生活的"標志"，就像扇扇門，推它們，就能走進同的界。
而今，我至推了扇門的縫隙，窺見了個我之前從未注意過的界。
這個界，有生之間妙的思，有朋友間默契的暗號，還有個正學著長的己。
我早早來到教室，目光覺地飄向林清詞的空座位。
周末那個未解的謎題還我盤旋——那個紅的鞋標，還有那場莫名其妙的爭吵。
蘇可昕是踩著早讀鈴聲進來的，她今依然穿著周末照片那帶紅標志的板鞋，輕地走到座位前。
"早??！
"她笑著和每個打招呼，聲音清脆得像是清晨的鳥鳴。
陳朝陽后個沖進教室，額頭還帶著汗珠。
"差點遲到，"他喘著氣坐，目光蘇可昕腳停留了瞬，"可昕，這新鞋挺適合你的。
"我愣住了。
這才注意到蘇可昕今穿的正是照片那鞋。
為什么他能眼認出來？
我己明明完沒注意到這個細節(jié)。
"謝謝。
"蘇可昕笑了笑，轉身坐，尾辮空劃出道輕盈的弧。
課間，我終于忍住聲問陳朝陽："你怎么知道那是可昕的新鞋？
而且眼就能認出來？
"他邊整理著書包，邊理所當然地回答："鞋標啊，那個紅標志很別。
而且她周就說想這鞋了，我記住了這個款式。
"我這才意識到，己錯過了多細節(jié)。
回想起周末群那場爭吵，突然明了什么——那或許根本是爭吵，而是場測試，測試誰更關注蘇可昕的細節(jié)。
他過了測試，而我失敗了。
---語文課總是讓我既期待又緊張。
周俊俊師今要講評次的作文，題目是《距離》。
"這次有同學寫得很，"周師推了推眼鏡，目光教室掃過，"別是聶偉同學。
"我的猛地跳，意識地坐首了身子。
"他的作文有這么句："周師作文本，聲音安靜的教室格清晰，"有候，近的距離是物理的靠近，而是明明并肩而坐，卻隔著認知的鴻溝。
比如，當別討論個標志的含義，你卻連那個標志都認識。
"教室響起零星的笑聲。
我的臉燒得厲害，根本敢林清詞的方向。
我能感覺到周圍的都聚焦己身，那種被注的感覺讓我如坐針氈。
周師意味深長地了我眼，繼續(xù)講解："這個比喻很妙。
生活確實有很多這樣的標志，它們可能是某個品牌的l，可能是某種社交暗號，甚至是朋友間照宣的玩笑。
讀懂這些標志，就產(chǎn)生距離。
"我怔怔地聽著，粉筆灰陽光飛舞，周師的話語像是把鑰匙，突然打了我的某個鎖扣。
我忽然明了周末那場"爭吵"的正含義——那僅僅是場測試，更是種聲的宣告，宣告著我與這個剛剛型的團之間，確實存著認知的差距。
課后，我鼓起勇氣，次主動找林清詞說話。
"那個...標志的事，"我聲音有點發(fā)干，指覺地捏著校服擺，"我后來才注意到。
"她抬起頭，目光靜得像汪深潭，等著我繼續(xù)說去。
陽光從她身后的窗戶照進來，給她的側臉鍍了層柔和的光暈。
"所以周末..."我猶豫著要要問去，既想知道答案，又害怕聽到答案。
"只是個測試，"林清詞輕聲說，聲音像是怕驚擾了周圍的空氣，"朝陽眼就認出了可昕的新鞋，而你完沒注意到這個細節(jié)。
"我恍然悟。
然如我所料，這場"爭吵"是為了測試誰更關注蘇可昕的細節(jié)。
他過了測試，而我失敗了。
這個認知讓我的泛起絲苦澀。
"那...另個生..."我忍住追問，想要確認后個疑點。
林清詞從筆袋取出支筆，筆桿指尖轉了圈，形個完的圓弧。
"照片是我拍的。
"我徹底明了。
原來從頭到尾，都只有她們兩個。
這場"爭吵"，過是為了測試誰更細。
他懂了，所以配合演出；我沒懂，所以當了。
這刻，我清晰地感受到了周師說的那種"距離"。
那僅僅是對鞋標的了解，更是對生之間那些妙思的遲鈍，對朋友間默契信號的失察。
---學后，我們西個難得起走到校門。
蘇可昕蹦蹦跳跳地走前面，陳朝陽跟她身邊，兩正討論某個球鞋品牌的新款。
"這個系列的限量版的很難搶，"他說，"我有個朋友排了個的隊才到。
""是啊，"蘇可昕點頭，"所以我別珍惜這鞋。
"我和林清詞落后面，保持著恰到處的距離。
夕陽把我們的子拉得很長，水泥地交錯重疊。
"其實，"林清詞突然，聲音輕柔得像是言語，"是所有都要意這些細節(jié)。
每個都有己關注的重點。
"我點點頭，某個地方突然釋然了。
是啊，我可能遠也了個能眼認出鞋標的，但這表我就是個糟糕的朋友。
我只是用同的方式關注著身邊的。
走到岔路，蘇可昕回頭揮，夕陽她的發(fā)梢跳躍："明見！
"她轉身，我意了眼她腳的鞋。
陽光照鞋側的紅標志，這次，我清楚地記住了這個圖案。
是為了迎合誰的期待，只是為了己認知的地圖，又多標記了個坐標。
林清詞朝我頷首，跟著蘇可昕離了。
我站原地，著她們的背消失街角，有種說清的滋味。
陳朝陽拍拍我的肩膀："發(fā)什么呆呢？
走吧。
"我點點頭，后了眼那個漸行漸遠的紅標志。
也許我遠也了個細的，但至，我學了正己的足。
這何嘗是種長？
回家的路，我首回想周師的話。
那些生活的"標志"，就像扇扇門，推它們，就能走進同的界。
而今，我至推了扇門的縫隙，窺見了個我之前從未注意過的界。
這個界，有生之間妙的思，有朋友間默契的暗號，還有個正學著長的己。