志勇金莎是《她的小傳作文300》中的主要人物，在這個故事中“她的小傳”充分發(fā)揮想象，將每一個人物描繪的都很成功，而且故事精彩有創(chuàng)意，以下是內(nèi)容概括：2023年3月5日，我做了一個夢。夢醒后，我哭了。那是一種無法言說的悲傷，一整天，我都沉浸在情緒之中，惘然若失。突然之間，好像對他連最后的想念也要被拿走，夢也都坍塌了?；腥婚g，我做了一個決定。3月7日，我終于將這個埋藏在心底里好多年的秘密告訴了閨蜜晚霞。夢中是這樣的…夢中，我回到了我的初中時代，一個屬于我們開始的時代。那天，他坐在教學樓的樓梯轉(zhuǎn)角處，在樓梯上，我和他告白。我說：我喜歡你，我真的，全...

0年月5，我了個夢。

夢醒后，我哭了。

那是種法言說的悲傷，整，我都沉浸緒之，惘然若失。

突然之間，像對他連后的想念也要被拿走，夢也都坍塌了。

恍然間，我了個決定。

月7，我終于將這個埋藏底多年的秘密告訴了閨蜜晚霞。

夢是這樣的…夢，我回到了我的初，個屬于我們始的。

那，他坐教學樓的樓梯轉(zhuǎn)角處，樓梯，我和他告。

我說：我喜歡你，我的，意，00％的喜歡你。

你有喜歡我嗎？

他沒說話，眼也回避著我，有些尷尬。

概是過了幾秒鐘，我見他作回答，又接著問了二個問題：那這個學校，有你喜歡的嗎？

他概是想到了她吧。

他的嘴角由主地有了絲笑，那是種發(fā)的掩飾了的喜歡。

到他的笑，我想我懂了。

我說了句：的，我知道了。

謝謝。

于是，我從他身邊走打算回教室，我轉(zhuǎn)身走臺階，離前我回頭深深地了他眼。

這眼，，深深，像這生的愛意都想留這個眼。

04年月，我終于鼓起勇氣，始執(zhí)筆寫我們之間的，關于從前的，屬于我的初故事。

書桌曲循著莎的《季》，似當年我唱這首歌的。

我知道當這個故事寫到結局的候，是讓我更沉溺當年的記憶。

還是釋然，然后，過己。

或許，終將被年得之物困其生，也終因景解生困惑。

過，誰知道呢？

又或許，怎樣選都對，也都錯。

終究，生過場夢，而那場夢，我的被困住了多年。

己經(jīng)記清是怎樣的場讓我們認識了，也忘了我們之間說的句話是什么。

記憶那是初的新學期，的我們各從學畢業(yè)了初，某某學。

那候我們的座位都是著的彼此，間留出個過道來，我們都被了排。

他坐我的左邊，我的閨蜜南風坐我的右邊。

回想起來，這應該是我生很重要的光和畫面吧。

有候，和之間的命運就是這樣，經(jīng)意被輕描淡寫的連接起。

那候，我想我是運的，也是的。

其實，我的記并。

關于我的學生，我所有的記憶都是碎片化的，唯獨關于他的記憶是稍稍連貫的，可以間的。

也許，學生的己就出于本能的耗光了所有記憶來拼命記住有關于他的回憶吧。

記憶，我們周圍群的關系就己經(jīng)錯了，也包括他。

新的學期，總是發(fā)很多的作業(yè)本。

每個都是數(shù)了己的，然后接著往，每個都是厚厚的沓。

到我，我也是按照本數(shù)，數(shù)了概幾本，然后遞給了后面的同學。

課桌的本子，我始本本地寫著己的名字，科目，年級這些信息。

寫著寫著他突然從我搶過本，然后幫我寫，說他幫我寫。

我沒有搶回，而是繼續(xù)寫著頭的作業(yè)本。

兒，他遞給了我。

我，是我討厭的數(shù)學本。

而且我的名字，數(shù)學，年級這些都寫得歪歪扭扭。

我想，寫得難。

然后，我把這本本子了所有本子的后面，后進了抽屜。

初的新生總是要填寫很多的個資料。

有次班主的課，課堂了給我們發(fā)了很多資料，讓我們填寫個和家庭的相關況。

我正填寫著家庭信息，他寫著寫著突然把頭過來想我寫的家庭資料。

我個靈趕緊用左擋住紙張讓他。

他見我讓他，順說道：肯定是家生了，生了幾個孩，怕被發(fā)，所以才讓他。

我沒理他，繼續(xù)用擋著悄悄摸摸的寫著。

初的我概是我這生文靜、乖巧的刻了，聽課聽話和記筆記那個認。

我記得有次語文課后，課堂的筆記我還沒有抄完，艷她負責值擦板，就始擦了。

我著急讓她別擦，等等我，讓我先抄完。

她聽，還是繼續(xù)擦。

然后他幫我，說別擦板，我還沒擦完。

她聽來勁了，說什么公聽婆的話，幫著我之類的。

我聽，尷尬了，臉有些難，概是掛臉了吧。

我知道我沒法勸她別擦，她肯定聽的。

我有些生氣，奈和知所措。

然后，聽著他們又爭執(zhí)了幾句，我也沒思聽他們爭吵些什么容，然后就到他沖講臺去揍她了。

她被揍哭了。

我反應過來，和同學們起沖講臺去拉架，把他們拉。

然后安慰生，讓她別哭了。

過我倒是從來沒有怪過他打了她，也只是出于禮貌去安慰的生。

因為的語文課我主動和他搭話。

那是后來我愛的語文師潔師的課。

他似乎課堂寫著別的什么課的課后作業(yè)，我課堂瞄見了。

我醒，讓他別寫了，說待師發(fā)給你撕了。

他聽繼續(xù)寫，還對我說到：沒關系，那個師戴著眼鏡清，說定還以為他記筆記，還要表揚他呢，說他課記筆記認。

我聽了，有些奈。

又勸了幾句。

他說道：你你朋友，也寫作業(yè)嗎？

我朝右邊，她然也寫作業(yè)。

我更奈了。

可我并沒有打擾閨蜜，甚至都沒有問句。

仔細回想起來，這是為什么呢？

我認考慮后，覺得這概是種護犢子吧。

如說我閨蜜因為課寫作業(yè)被師抓到了，那我只能說是算我們倒霉。

如說他因為課寫作業(yè)被師抓到，那只能說是算他活該。

其實我的學生，我的觀念首是友的重要程度遠遠要于愛的，這我的個故事《南風與晚霞》就能明顯的感受到。

然后，我只作罷，沒有繼續(xù)多管閑事。

依舊臉的嚴肅和認。

其實也是有的笑，畢竟他說師見清的鬼話是的很搞笑。

也知道是因為我和他的關系，還是他班的緣的很。

有次和友們課后起聊。

談笑間，慧慧說起了他。

說他是眼皮（）笑起來的候，眼睛瞇條，彎彎的，像只流氓兔。

我聽了以后沒有贊同，也沒有反駁。

只是安靜地聽著，然后覺得有點笑，并深深地記住了“流氓兔”這個字，這個形容詞。

我從身就很弱，初我的身狀況也并太，經(jīng)常生病。

學校的條件也很簡陋，學校的夏我被迫洗了很多次冷水澡。

終于，我很就病倒了。

那是節(jié)晚習，師讓我們教室習。

我發(fā)著燒，我面表地趴課桌，頭朝著有他的那面著，什么也沒有。

其實我也沒有他，只是我睡覺的方式是習慣朝左邊趴，可能是透過他墻或者窗吧。

他見我趴著，打采的，給我他畫的畫。

我沒有搭理他，覺得他聊，也沒有理他，臉了個面朝向了另邊。

他拍了拍我，問道：你是是生病了？

發(fā)燒了？

我點點頭。

他又問道：要要我?guī)湍愀嬖V師？

我朝他搖了搖頭，表示要。

后面的志勇同學剛聽見了，說道：等你別發(fā)燒死教室了。

然后就聽見他們哈哈笑。

我聽后有些語，要是身沒力很難受，想給志勇同學個眼，或者罵幾句。

我持續(xù)發(fā)呆到晚習后回到宿舍。

概是后來的比較嚴重了才告訴了班主。

我隱約記得二的課間間，我趴課桌，班的同學和他我旁邊說著話。

同學說道：來是病得的有點嚴重了，和條死魚樣，句話也說，常倒是活蹦跳的。

他沒說話，只是站他的課桌邊，朝我的方向顧地淺淺地笑了笑。

后，概是周的，我被舅舅前接回了家。

回家前還校門因為冰棍的事，舅舅、舅媽意見統(tǒng)。

吊了幾藥水，我又了。

新的星期，又重新回到了學校。

可能初我就有了輕的迫癥和潔癖吧。

有次輪到我值，我們組西打掃教室的衛(wèi)生（沒有他）因為之前的每，其他西組都沒有打掃的很干凈，很徹底。

（可能只有我覺得吧）導致我覺得教室有多垃圾啊，臟啊，怎么都打掃完，掃干凈。

從早習過后首打掃到節(jié)課，早飯也沒有間，垃圾都倒了幾桶，節(jié)課的鈴聲響了還沒有打掃完，還有后排課桌的垃圾都沒有清理干凈。

那剛節(jié)課是班主的，他到今的衛(wèi)生格的干凈和整潔，也知道我們首干到也沒干完，理解我們的用和辛苦，課堂意的表揚了我們，還夸了帶頭的我。

課堂，我然是很的。

然后，他趁著師課注意，給了我顆的星星。

那是用我們發(fā)的術課本附帶著的術紙，裁剪后折了給我的。

說師表揚了我，說我衛(wèi)生打掃的很干凈，獎勵給我的。

我接過這顆的星星，了，知道哪，然后，我的把它文具盒鐵皮底二層，然后專聽課。

而我星星的這些舉動，他也都眼。

記憶我們相處的間是很短暫的，像才個月的樣子。

也忘了是怎樣知道他轉(zhuǎn)班的消息，他首到離班級也沒有告訴我。

過像離他給我星星的那很近，他是知道己要走了才留給我的嗎？

其實他給我星星后，我是有去查過星星的含義的。

說顆星星表愛，兩顆，顆，西顆，顆，每個數(shù)字表的含義都樣。

那候，可能我就確定他喜歡我了吧，其實我也是喜歡他的。

只是當年紀太，又向，又膽，又害羞，定敢公承認己喜歡他吧。

而那顆星星，當?shù)募阂舱驗檫@份喜歡，被拆過，像浪漫說或者偶像劇樣，面悄悄寫著告的話：比如我喜歡你之類的。

然而，什么都沒有。

始的我還折星星，因為己的動能力比較差，只能將拆的星星紙收藏。

后來也因為這份喜歡，始學著折星星，終于把這顆星星還原了，過有點皺皺巴巴的，有些難。

轉(zhuǎn)班是媽幫忙安排的，想讓他去個學習氛圍更的班級。

或許，今來，命運其實切都書寫了。

因為這次轉(zhuǎn)班，讓我和他之間，他和另個生之間的命運徹底改變。

我的感消失，她的紅生長。