小說(shuō)《逆光校園人物照片》“亮2003”的作品之一，紀(jì)遲林意安是書(shū)中的主要人物。全文精彩選節(jié)：清晨，麗景高中被初夏的光線剪切出溫柔的輪廓。校門外，紀(jì)遲拎著單薄行李，站在人群縱橫的入口猶豫了一秒。走廊那頭，樓梯的盡頭，有學(xué)生會(huì)的同學(xué)在分發(fā)新一周通知和社團(tuán)海報(bào)。他在指令錯(cuò)雜的聲音里謹(jǐn)慎前行。紀(jì)遲的腳步緩慢又艱澀，像是在校區(qū)的每個(gè)角落都暗自衡量歸屬感。一只不耐煩的足球飛來(lái)，本能地避開(kāi)。他低頭，手里還攥著招生辦給的新?？?，卻始終沒(méi)敢抬頭迎向那些好奇或疏離的目光。他快步走向報(bào)到處。柜臺(tái)后的老師遞來(lái)了...

清晨，麗景被初夏的光剪切出溫柔的輪廓。

校門，紀(jì)遲拎著薄行李，縱橫的入猶豫了秒。

走廊那頭，樓梯的盡頭，有學(xué)生的同學(xué)發(fā)新周知和社團(tuán)報(bào)。

他指令錯(cuò)雜的聲音謹(jǐn)慎前行。

紀(jì)遲的腳步緩慢又艱澀，像是校區(qū)的每個(gè)角落都暗衡量歸屬感。

只耐煩的飛來(lái)，本能地避。

他低頭，還攥著招生辦給的新?？?，卻始終沒(méi)敢抬頭迎向那些奇或疏離的目光。

他步走向報(bào)到處。

柜臺(tái)后的師遞來(lái)了份入學(xué)資料，聲音溫和但公式化。

“紀(jì)遲，新生？

你有問(wèn)題隨問(wèn)我。”

他點(diǎn)了點(diǎn)頭，將?？ê唾Y料認(rèn)收，轉(zhuǎn)身見(jiàn)群聚起討論作業(yè)的學(xué)生，其那個(gè)身姿挺拔、笑容明朗的生，瞬間引了所有——林意安。

林意安將沓問(wèn)卷遞給身旁的同學(xué)，語(yǔ)氣輕：“再?gòu)?fù)查遍，這次沒(méi)得出紕漏?！?br>
她說(shuō)話帶著生的感染力，身邊覺(jué)地聽(tīng)從。

紀(jì)遲沒(méi)打算加入，只靜靜地觀察，遠(yuǎn)處，個(gè)身靠公告欄旁，低頭畫(huà)著什么——顧遠(yuǎn)，像與整個(gè)界隔著種玻璃質(zhì)感的距離。

林意安注意到紀(jì)遲，秒便熱前。

“你是新生吧？

需要幫忙嗎？”

她將頭發(fā)扎緊，眼似乎端詳他。

他想拒絕，卻發(fā)己發(fā)出聲音，只能點(diǎn)點(diǎn)頭。

林意安拉著他往布告欄走，“先帶你認(rèn)識(shí)境，麗景挺，有些地方次來(lái)找到?！?br>
兩沒(méi)走幾步，就撞了個(gè)急匆匆的身——程窗。

程窗抱著疊課程資料，眼鏡陽(yáng)光反出清冷的光。

他邊低頭想著數(shù)理的問(wèn)題，邊苦惱地試圖擠出群。

林意安主動(dòng)扶了他，玩笑地說(shuō)：“程窗，你什么候能松點(diǎn)？”

程窗推了推眼鏡，面露出些措和謹(jǐn)慎。

“今調(diào)班，怕耽誤數(shù)學(xué)課?！?br>
紀(jì)遲旁靜默，卻感受到氣氛的妙變化。

顧遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)著這群，嘴角淡淡翹起，鉛筆輕敲畫(huà)板，沒(méi)有加入，只是旁觀。

走廊稍有些擁擠，紀(jì)遲被潮推搡，書(shū)包被擠掉了地。

他彎腰拾起，步?jīng)]留意前方，與林意安迎面撞。

習(xí)慣的抱歉還沒(méi)說(shuō)出，卻被林意安爽朗的話搶先。

“新生，別那么拘束嘛，這沒(méi)那么可怕。”

紀(jì)遲眉頭動(dòng)了動(dòng)，沒(méi)有回應(yīng)，只低頭把西收。

林意安察覺(jué)到他的疏離與戒備，泛起些解與滿。

她習(xí)慣了別的追隨，卻懂這種拒絕。

周圍同學(xué)竊竊語(yǔ)，顧遠(yuǎn)的冷眼注讓氛圍瞬間緊繃。

“你是是信我們？”

林意安語(yǔ)氣多了點(diǎn)試探。

紀(jì)遲動(dòng)了動(dòng)嘴唇，卻終究沒(méi)說(shuō)出完整的話。

他的沉默像道墻，把所有善意反推了回去。

林意安喘息，出點(diǎn)脆弱，但很以笑意掩飾過(guò)去。

旁的程窗見(jiàn)狀，輕聲補(bǔ)救道：“剛轉(zhuǎn)?？赡苡悬c(diǎn)適應(yīng)吧，如我們起去教務(wù)處？”

林意安順勢(shì)打趣道：“紀(jì)遲，你隨可以問(wèn)我啊。

還有顧遠(yuǎn)，他畫(huà)得可了，校園展出般都他的作品?！?br>
她主動(dòng)拉近關(guān)系，眼卻掠過(guò)絲和顧遠(yuǎn)聲的較勁。

顧遠(yuǎn)角落移步，指還沾著炭灰。

他聲音低沉，“我喜歡被盯著，社團(tuán)太吵?！?br>
語(yǔ)氣是法掩飾的冷意，卻對(duì)紀(jì)遲多了眼。

兩之間那種孤獨(dú)感短暫碰撞，誰(shuí)也沒(méi)有表達(dá)出來(lái)。

場(chǎng)景逐漸轉(zhuǎn)向校園廣場(chǎng)。

唐束站臺(tái)，維持秩序，拿著新生名。

群有抽噎，有興奮，有沉默言。

新生的氣息與舊生的習(xí)慣碰撞著，構(gòu)了麗景早晨的多重畫(huà)面。

“紀(jì)遲，你和他們報(bào)到過(guò)了嗎？”

唐束走臺(tái)，面帶公式化笑。

“學(xué)生這邊要收集新生建議，有空記得來(lái)?！?br>
林意安拍拍紀(jì)遲的肩，示意他用緊張，“很多事慢慢來(lái)就。

唐束是學(xué)生主席，很靠譜的?！?br>
唐束舉起的表格清點(diǎn)數(shù)，余光卻留林意安身，她和己的交流總是帶些距離。

“希望你們也積參與社團(tuán)，各種資源都可以己請(qǐng)?！?br>
的入校流程有條紊地結(jié)束。

走教室走廊的紀(jì)遲仍找到感覺(jué)，每次抬眼就與林意安的活躍形對(duì)比，他卻覺(jué)地將顧遠(yuǎn)那份疏離當(dāng)作某種依靠的暗示。

倒是認(rèn)同，只是理解。

教室門，林意安安排家找座位。

紀(jì)遲坐靠窗角，望著面的樹(shù)移動(dòng)，沒(méi)有參與熱烈的討論。

顧遠(yuǎn)徑首走到后排，把畫(huà)本攤，偶爾抬頭和紀(jì)遲個(gè)眼，像是記錄彼此的孤獨(dú)。

后的陽(yáng)光透過(guò)玻璃，照亮教室每張妙的表。

程窗講臺(tái)前核對(duì)課程表，唐束角落和長(zhǎng)助理低聲交談。

林意安與班委起維持秩序，只是回頭向紀(jì)遲，臉的信和疑惑交錯(cuò)。

他們各屬于同的界，卻這個(gè)轉(zhuǎn)角同駐足。

休鈴聲響起。

教室喧鬧漸褪，紀(jì)遲收拾西，準(zhǔn)備去食堂。

走廊角落，顧遠(yuǎn)輕聲說(shuō)道：“新境沒(méi)什么可怕的，過(guò)，別和所有交?！?br>
他的聲音像風(fēng)掠過(guò)樹(shù)梢，紀(jì)遲愣了愣，只是點(diǎn)頭。

林意安身后揚(yáng)聲：“紀(jì)遲，要個(gè)飯，來(lái)起吧？”

他有些躊躇，卻還是跟了過(guò)去。

幾個(gè)并肩走向食堂，群光變幻。

每個(gè)轉(zhuǎn)角都藏著新的可能，也埋未曾啟的故事。

而此刻，他們只是校園的陌生邊緣，靜靜地等待屬于己的縷陽(yáng)光照進(jìn)底。