興有記憶那刻起，就生活個家庭。

周圍的伙伴們歡笑嬉戲，而興，著地忙碌的螞蟻搬運著比它們身得多的食物碎屑。

呆呆的己經(jīng)了整整個。

“興！

怎么又個待著？”

院長王爺爺?shù)穆曇魪纳砗髞怼?br>
我轉過頭，練地揚起嘴角——這個動作我己經(jīng)練習過數(shù)次，首到鏡子的笑容起來足夠然、足夠溫暖。

陽光從我背后照過來，我知道這樣笑起來的候，我的眼睛瞇起，睫臉頰細碎的，去就像那些志愿者姐姐說的“使般的笑容”。

“爺爺，我螞蟻?！?br>
我的聲音比實際年齡要輕些，軟些——這也是我發(fā)的秘密之：們更喜歡這樣的聲音。

王爺爺走過來，粗糙的揉了揉我的頭發(fā)：“你這孩子，怎么總是笑瞇瞇的。

走，飯了?！?br>
他牽起我的。

他的很暖，掌有常年勞作留的繭。

我順從地跟著他走，眼睛盯著我們相連的。

這是今次有碰我。

食堂己經(jīng)坐滿了孩子，二幾張長桌旁，從歲到二歲的孩子都有。

吵鬧聲、碗碟碰撞聲、保育員阿姨的吆喝聲混起。

窗的位置坐——這陽光，而且沒有跟我搶。

“今有雞蛋哦！”

旁邊的胖興奮地揮舞著勺子，雞蛋沾他的嘴角。

我對他笑了笑，然后低頭始飯。

米飯有點硬，菜煮得過于軟爛，但確實有雞蛋——每半個水煮蛋。

我把蛋碾碎拌進飯，蛋留到后。

這是我己發(fā)明的儀式：把喜歡的西留到后，這樣整頓飯都有期待。

這旁邊的個孩也像模像樣的學著我的法。

院長爺爺走到了我們面前揉著我倆的頭，著孩說到說道；還是我們婉晴飯優(yōu)雅，從來哭鬧、爭。

“興，點，兒志愿者要來?！?br>
這，保育員李阿姨經(jīng)過拍拍我的肩膀。

我點點頭，加了速度。

志愿者每月都來兩次，多是附近學的學生。

他們來陪我們玩游戲、教唱歌、有候還帶些糖。

我知道該怎么表：笑容要甜，眼睛要亮，要適地表出點依賴——但能太過，太過讓他們覺得麻煩。

完飯，我和其他孩子起被帶到活動室。

房間己經(jīng)被布置過了，墻貼著的卡紙，面用歪歪扭扭的字寫著“愛陪伴”。

“孩子們，今有師范學的姐姐來你們哦！”

王爺爺拍拍，“家要有禮貌，知道嗎？”

門被推了。

個年輕的學生走了進來，男，都穿著印有志愿者標志的T恤。

孩們的尾辮束起，男孩們的笑容有點緊張但很誠。

我迅速觀察著他們——這是我孤兒院學的技能之：速判斷個的格和偏。

個戴眼鏡的姐姐注意到了我，她蹲身，與我齊：“你呀，你什么名字？”

“他興?！?br>
院長爺爺笑呵呵地走過來，粗糙的摸摸我的頭頂：“這孩子啊，每次見到他都笑，著就興。

所以我就他‘興’，希望他都興興的?！?br>
于是我也就順著點頭，笑得更用力些：“我興。”

其實我太明為什么“興”就非得是興興的。

但見他們聽到這個名字眼漾的笑意，我就覺得——這樣挺的。

只要他們，就了。

我喜歡到別因為我而舒展的眉眼、揚的嘴角，那種溫暖的反應，讓我覺得己再只是個子般的存。

我的笑，能讓別的界亮點點。

那種感覺，就像暗，我攥著唯根火柴，雖然弱，卻能短暫地照亮角。

至那刻，我是被需要的。

“興？

這名字聽?！?br>
她的聲音很溫柔，“你喜歡什么呀？”

“我喜歡聽故事?！?br>
我說——實際我更喜歡發(fā)呆，但們喜歡聽這個答案。

“那姐姐給你講個故事？”

我點點頭，由她牽著我的走到角落的墊子。

其他孩子圍了來，她也始講《王子》的故事。

我裝作聽得很認，其實繼續(xù)我被打斷的想象：今的界是雪山，我正站山頂，風吹過耳畔，寂靜得能聽見己的跳。

“興？”

姐姐輕輕推了推我。

我回過來，發(fā)故事己經(jīng)講完了，其他孩子正畫剛才聽到的故事。

紙己經(jīng)了蠟筆。

“你畫得?！?br>
姐姐指著我的畫紙——我根本沒意識到己己經(jīng)始畫了。

紙是座覆蓋著雪的山峰，山腳有個得幾乎見的。

“這是誰呀？”

她問。

“這是我的朋友?！?br>
我聲說。

想象的界，我有個朋友，他住雪山深處的木屋，我去找他，她泡熱可可給我喝。

姐姐的眼變得柔軟，她抱了抱我。

她的身有陽光和洗衣液混合的味道，溫暖得讓想哭。

但我沒有哭，我只是靜靜地讓她抱著，首到她松。

那，更多的志愿者和我拍了照。

我擺出各種姿勢——抱著玩具熊的，比著剪刀的，仰頭笑的。

相機咔嚓咔嚓地響，閃光燈亮起。

我笑得臉頰發(fā)酸。

“這孩子鏡。”

個志愿者對同伴說，“你他笑得多然?！?br>
他知道，我每晚都對著鏡子練習，首到找到那個起來的角度。

活動結束，王爺爺宣布要獎勵今表的個孩子。

我和另兩個孩子被到前面——個是總能把志愿者逗笑的胖，另個是唱歌別的婉晴。

桌擺著樣禮物：間是只幾乎和我樣的絨熊，左邊是盒積木，右邊是個的長方形盒子。