書名：《贈(zèng)你以光》本書主角有婉晴秋婉晴，作品情感生動(dòng)，劇情緊湊，出自作者“東堂葵”之手，本書精彩章節(jié)：自高興有記憶那一刻起，就生活在一個(gè)大家庭里。周圍的小伙伴們歡笑嬉戲，而高興，看著地上忙碌的螞蟻搬運(yùn)著比它們身體大得多的食物碎屑。呆呆的己經(jīng)看了整整一個(gè)上午?！案吲d！怎么又一個(gè)人待著？”院長(zhǎng)王爺爺?shù)穆曇魪纳砗髠鱽怼Ｎ肄D(zhuǎn)過頭，熟練地?fù)P起嘴角——這個(gè)動(dòng)作我己經(jīng)練習(xí)過無數(shù)次，首到鏡子里的笑容看起來足夠自然、足夠溫暖。陽光從我背后照過來，我知道這樣笑起來的時(shí)候，我的眼睛會(huì)微微瞇起，睫毛在臉頰上投下細(xì)碎的陰影...

興有記憶那刻起，就生活個(gè)家庭。

周圍的伙伴們歡笑嬉戲，而興，著地忙碌的螞蟻搬運(yùn)著比它們身得多的食物碎屑。

呆呆的己經(jīng)了整整個(gè)。

“興！

怎么又個(gè)待著？”

院長(zhǎng)王爺爺?shù)穆曇魪纳砗髞怼?br>
我轉(zhuǎn)過頭，練地?fù)P起嘴角——這個(gè)動(dòng)作我己經(jīng)練習(xí)過數(shù)次，首到鏡子的笑容起來足夠然、足夠溫暖。

陽光從我背后照過來，我知道這樣笑起來的候，我的眼睛瞇起，睫臉頰細(xì)碎的，去就像那些志愿者姐姐說的“使般的笑容”。

“爺爺，我螞蟻?！?br>
我的聲音比實(shí)際年齡要輕些，軟些——這也是我發(fā)的秘密之：們更喜歡這樣的聲音。

王爺爺走過來，粗糙的揉了揉我的頭發(fā)：“你這孩子，怎么總是笑瞇瞇的。

走，飯了?！?br>
他牽起我的。

他的很暖，掌有常年勞作留的繭。

我順從地跟著他走，眼睛盯著我們相連的。

這是今次有碰我。

食堂己經(jīng)坐滿了孩子，二幾張長(zhǎng)桌旁，從歲到二歲的孩子都有。

吵鬧聲、碗碟碰撞聲、保育員阿姨的吆喝聲混起。

窗的位置坐——這陽光，而且沒有跟我搶。

“今有雞蛋哦！”

旁邊的胖興奮地?fù)]舞著勺子，雞蛋沾他的嘴角。

我對(duì)他笑了笑，然后低頭始飯。

米飯有點(diǎn)硬，菜煮得過于軟爛，但確實(shí)有雞蛋——每半個(gè)水煮蛋。

我把蛋碾碎拌進(jìn)飯，蛋留到后。

這是我己發(fā)明的儀式：把喜歡的西留到后，這樣整頓飯都有期待。

這旁邊的個(gè)孩也像模像樣的學(xué)著我的法。

院長(zhǎng)爺爺走到了我們面前揉著我倆的頭，著孩說到說道；還是我們婉晴飯優(yōu)雅，從來哭鬧、爭(zhēng)。

“興，點(diǎn)，兒志愿者要來?！?br>
這，保育員李阿姨經(jīng)過拍拍我的肩膀。

我點(diǎn)點(diǎn)頭，加了速度。

志愿者每月都來兩次，多是附近學(xué)的學(xué)生。

他們來陪我們玩游戲、教唱歌、有候還帶些糖。

我知道該怎么表：笑容要甜，眼睛要亮，要適地表出點(diǎn)依賴——但能太過，太過讓他們覺得麻煩。

完飯，我和其他孩子起被帶到活動(dòng)室。

房間己經(jīng)被布置過了，墻貼著的卡紙，面用歪歪扭扭的字寫著“愛陪伴”。

“孩子們，今有師范學(xué)的姐姐來你們哦！”

王爺爺拍拍，“家要有禮貌，知道嗎？”

門被推了。

個(gè)年輕的學(xué)生走了進(jìn)來，男，都穿著印有志愿者標(biāo)志的T恤。

孩們的尾辮束起，男孩們的笑容有點(diǎn)緊張但很誠。

我迅速觀察著他們——這是我孤兒院學(xué)的技能之：速判斷個(gè)的格和偏。

個(gè)戴眼鏡的姐姐注意到了我，她蹲身，與我齊：“你呀，你什么名字？”

“他興?！?br>
院長(zhǎng)爺爺笑呵呵地走過來，粗糙的摸摸我的頭頂：“這孩子啊，每次見到他都笑，著就興。

所以我就他‘興’，希望他都興興的?！?br>
于是我也就順著點(diǎn)頭，笑得更用力些：“我興?！?br>
其實(shí)我太明為什么“興”就非得是興興的。

但見他們聽到這個(gè)名字眼漾的笑意，我就覺得——這樣挺的。

只要他們，就了。

我喜歡到別因?yàn)槲叶嬲沟拿佳?、揚(yáng)的嘴角，那種溫暖的反應(yīng)，讓我覺得己再只是個(gè)子般的存。

我的笑，能讓別的界亮點(diǎn)點(diǎn)。

那種感覺，就像暗，我攥著唯根火柴，雖然弱，卻能短暫地照亮角。

至那刻，我是被需要的。

“興？

這名字聽?！?br>
她的聲音很溫柔，“你喜歡什么呀？”

“我喜歡聽故事?！?br>
我說——實(shí)際我更喜歡發(fā)呆，但們喜歡聽這個(gè)答案。

“那姐姐給你講個(gè)故事？”

我點(diǎn)點(diǎn)頭，由她牽著我的走到角落的墊子。

其他孩子圍了來，她也始講《王子》的故事。

我裝作聽得很認(rèn)，其實(shí)繼續(xù)我被打斷的想象：今的界是雪山，我正站山頂，風(fēng)吹過耳畔，寂靜得能聽見己的跳。

“興？”

姐姐輕輕推了推我。

我回過來，發(fā)故事己經(jīng)講完了，其他孩子正畫剛才聽到的故事。

紙己經(jīng)了蠟筆。

“你畫得?！?br>
姐姐指著我的畫紙——我根本沒意識(shí)到己己經(jīng)始畫了。

紙是座覆蓋著雪的山峰，山腳有個(gè)得幾乎見的。

“這是誰呀？”

她問。

“這是我的朋友。”

我聲說。

想象的界，我有個(gè)朋友，他住雪山深處的木屋，我去找他，她泡熱可可給我喝。

姐姐的眼變得柔軟，她抱了抱我。

她的身有陽光和洗衣液混合的味道，溫暖得讓想哭。

但我沒有哭，我只是靜靜地讓她抱著，首到她松。

那，更多的志愿者和我拍了照。

我擺出各種姿勢(shì)——抱著玩具熊的，比著剪刀的，仰頭笑的。

相機(jī)咔嚓咔嚓地響，閃光燈亮起。

我笑得臉頰發(fā)酸。

“這孩子鏡?！?br>
個(gè)志愿者對(duì)同伴說，“你他笑得多然?！?br>
他知道，我每晚都對(duì)著鏡子練習(xí)，首到找到那個(gè)起來的角度。

活動(dòng)結(jié)束，王爺爺宣布要獎(jiǎng)勵(lì)今表的個(gè)孩子。

我和另兩個(gè)孩子被到前面——個(gè)是總能把志愿者逗笑的胖，另個(gè)是唱歌別的婉晴。

桌擺著樣禮物：間是只幾乎和我樣的絨熊，左邊是盒積木，右邊是個(gè)的長(zhǎng)方形盒子。