，方趿拉著拖鞋樓，林已經(jīng)坐客廳了。他正低頭擺弄機，聽見腳步聲便抬起頭，很然地露出個笑容：“早啊。”，淺藍襯衫的袖隨意挽著，整個起來清爽又，和這個過于講究的客廳奇異地融合了起。，含糊地“嗯”了聲，徑走向廚房。她爸已經(jīng)出門了，桌留著便條和早餐——如既往?！斑€沒早飯吧？”林的聲音從身后來，帶著點了然的笑意，“正，我多帶了份?！?，見他從那個半舊的帆布包拿出兩個透明餐盒，還有杯封嚴實的豆?jié){。食物的熱氣晨光氤氳出細的霧。“學(xué)校西區(qū)食堂的豆?jié){和蔥油花卷，”他把餐盒推過來，已很隨意地餐桌對面坐，“豆?jié){我意沒糖，糖包邊，你已加?！保璧刂潜?jié){。“，是賄賂?！绷忠呀?jīng)打了已那份，咬了花卷，說話有點含糊，卻顯得很實，“粹是我多了。我們食堂阿姨，給就是兩勺，我個喝完?！?br>他說這話語氣太然了，然到方間找到拒絕的理由。而且……那蔥油的味，確實飄過來了。

她慢吞吞地挪過去，對面坐，拆管，戳進豆?jié){杯。溫?zé)岬囊夯牒韲?，帶著豆類質(zhì)樸的清。

“你經(jīng)常這個點早飯？”林邊邊問，像個閑聊的同學(xué)。

“起來?！狈胶喍痰鼗卮穑皖^咬花卷?；ň硭绍?，層次嵌著細碎的蔥花和油酥，意地。

“理解?！绷贮c點頭，“我那兒，周末能睡到。過家教間定，是是有點殘忍？”他眨眨眼，語氣帶點調(diào)侃。

方動作頓，抬眼他。他臉沒有抱怨，只是的玩笑，甚至有點“同是涯淪落”的意味。

這感覺……和周那個條理明寫“紀律處”的，有點樣。

“是你已接的間?！彼套』亓司?。

“是啊，”林坦率地承認，把后花卷塞進嘴，“課費給得方嘛。”他擦了擦，笑起來，“所以我這就帶著‘貢品’來謝恩了？”

方差點被豆?jié){嗆到。她低頭，沒接話，但那堵硬邦邦的墻，像被撬了絲縫隙。

這個，像……沒那么討厭？

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了樓，走進書房，方再次愣住。

板貼著幾張鮮明的報截圖，旁邊用克筆寫著些短句。這算意，意的是板旁邊支起了個型儀，幕布已經(jīng)。

“今輕松點，”林拿起遙控器，按了，窗簾動緩緩合攏，“二鐘《奶爸》。”

“？”方重復(fù)，懷疑已聽錯了。

“對，犯蠢?！绷只仡^沖她笑了笑，露出整齊的牙齒，“過有務(wù)——完告訴我，格魯說的那句‘It flffy!’是什么意思，還有，你至得記住嚷嚷的句‘廢話’，比如‘Bell!’之類的?！?br>
這個務(wù)簡到近乎兒戲。方甚至覺得他糊弄已。

燈光暗，始。歡滑稽的音立刻充滿了房間。嘰嘰喳喳地登場，著各種厘頭的事。方起初還繃著經(jīng)，準備應(yīng)對什么“教學(xué)陷阱”，但很，滑稽的畫面和簡的臺詞就讓她松來。

她甚至沒注意到，已嘴角什么候翹了。

林沒有坐她旁邊，而是靠窗邊的書柜，抱著胳膊，目光似乎落幕布，又似乎偶爾掠過她的側(cè)臉。光她臉明明滅滅，那總是寫滿耐煩的眼睛，此刻映著動畫片跳躍的，顯得格生動，甚至有些稚氣。

二鐘很過去。

燈光亮起，方意識地瞇了瞇眼。

“怎么樣？”林已經(jīng)走到板前，拿起筆，“‘flffy’是什么意思？”

“茸茸的?！边@個她記得，因為畫面格魯正對著那只獨角獸玩具尖。

“很?！绷謱懺~，“的話呢？”

“Bell!”方模仿著的腔調(diào)脫而出，說完才覺得有點傻。

林卻笑了，是那種禮貌的笑，而是正被逗的笑容，眼睛彎起來：“發(fā)音錯。還有嗎？”

方想了想，又蹦出兩句重復(fù)率的“Bnn!”和“Pye!”。她記得確切含義，但發(fā)音模仿得惟妙惟。

林邊寫邊點頭，末了轉(zhuǎn)過身：“，沒那么難，對吧？英語有候就是些傻乎乎的詞，組合起?！彼P，語氣變得稍認了點，“我們需要始就攻克長難句。從你覺得有意思的、能記住的西始，就行?！?br>
他頓了頓，目光落她臉，這次沒有試探，只有坦誠的建議：“方，我知道你煩英語。但咱們能能個交易？你每周認跟我學(xué)兩個，用我的方法試試。如個月后你還是覺得半點用都沒有，甚至更討厭它了，我親去跟你爸說，這活兒我干了，讓他另請明。”

方愣住了。這個議完出乎她的意料。她預(yù)想的拉鋸戰(zhàn)、逼誘，都沒有。只是個簡的“試試”，和個清晰的退出機。

主動權(quán)似乎被交還到了她。

“為什么？”她聽見已問，“你是很需要嗎？”

林聳聳肩：“是需要。但浪費間對我沒處。與其每周來這跟你互相折磨兩，我如去接別的家教，或者多譯幾份資料。”他著她，眼清澈，“我覺得你像是完油鹽進的。你只是……暫把已困住了?！?br>
“困住”這個詞，輕輕敲了方的某個角落。

她沒說話。

林也催促，始收拾設(shè)備。他的動作練落，很就把切恢復(fù)原狀，然后從包拿出幾張打印紙。

“這周的‘作業(yè)’?！彼鸭堖f過來，語氣輕松得像享西，“找首你喜歡的、有英文版的歌，文版你悉的那種。把英文歌詞找出來，聽幾遍，周享給我你喜歡的句歌詞和理由。”他眨眨眼，“，查你聽力，考你語法，享。這總可以吧？”

方接過那幾張空的、只頂端印著“My Plylit”的紙，指尖來紙張粗糙的觸感。

這和她預(yù)想的何“作業(yè)”都同。

“還有，”林背起帆布包，走到門，搭門把，回頭她，“次那首《Let It Be》，如實想聽，就算了。找你已喜歡的?！?br>
他拉門，陽光從走廊涌進來點。

“周見，方。希望你能找到首歌。”

門輕輕關(guān)了。

方站原地，捏著那幾張紙，書房還殘留著點豆?jié){的淡淡味道，和結(jié)束后有的、寧靜的空氣。

她忽然覺得，這個林，像有兩副面孔。副是周那個寫“紀律處”、顯得有點容置喙的家教；另副是今這個帶早餐、、笑著說話的……有點像學(xué)那種受歡迎的學(xué)長。

哪面才是的？

還是說，都是的？

她搖搖頭，甩這些紛的思緒，目光落的紙?！癕y Plylit”幾個花字顯得有點幼稚，又有點誠。

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，方窩已房間的沙發(fā)，戴著耳機，漫目的地刷著音軟件。林給的作業(yè)像個的鉤子，讓她覺地始留意那些悉的旋律的英文原版。

找著找著，她又想起了林今的樣子。他靠書柜，襯衫領(lǐng)解了顆扣子；他笑著寫“Bnn”，筆尖劃出的弧度有點飛揚；他后說“希望你能找到首歌”，語氣的期待像的。

這個……到底怎么回事？

她煩躁地切掉首歌，點了論壇。指懸“Fret”的頭像，猶豫了，還是點了進去。

兔子乖乖： 嗎？有點事想。

Fret： 你說。剛完份作業(yè)，正休息。

他的回復(fù)總是很，讓安。

兔子乖乖： 就是我那個家教……他今像了個。帶早餐，還給我動畫片，作業(yè)就是讓我找喜歡的英文歌。態(tài)度別，到我覺得周那個冷著臉立規(guī)矩的是是我幻想出來的。

兔子乖乖： 你說，他這是什么策略？懷柔政策？先禮后兵？

Fret： 聽你的描述，他年紀應(yīng)該吧？

兔子乖乖： 嗯，學(xué)生。

Fret： 那可能沒那么復(fù)雜。學(xué)生當(dāng)家教，很多候也是摸索方法。周發(fā)硬碰硬行，這周個柔軟點的路子試試，很正常。畢竟他的首要目標是讓你學(xué)進去，是跟你慪氣。

兔子乖乖： 你這么說……像也有道理。但他后我的眼，又讓我覺得他沒那么簡。

Fret： 什么眼？

方回憶了。林門回頭說話，眼很溫和，甚至帶著鼓勵。但就那溫和底，似乎有那么瞬間，閃過種其細的、了然的、仿佛已經(jīng)透她所有思的。得讓她以為是錯覺。

兔子乖乖： 說來……就是覺得，他像知道我想什么。

這條消息發(fā)出去后，F(xiàn)ret那邊沉默了片刻。

Fret： 也許他只是比較善于觀察。家教，尤其是教叛逆期的學(xué)生，察言觀是基本技能。

Fret： 過，你像對他別意？

方臉熱。

兔子乖乖： 誰意了！我就是覺得他怪怪的，摸透。

Fret： 那就別琢磨了。既然他了方法，給了你相對舒服的作業(yè)，如就順著試試。找?guī)资赘?，也是什么難事。萬……的有點用呢？

Fret： 有候，我們抗拒樣西太，可能都忘了初為什么抗拒，或者那西本身是是的那么面目可憎。

方著這段話，怔住了。

Fret的話，和林今說的“你只是暫把已困住了”，奇異地她腦重合了瞬。

她甩甩頭，把這莫名的聯(lián)想拋。

兔子乖乖： 知道了，我試試。謝謝你。

Fret： 客氣。找到歌也可以享給我聽聽。

關(guān)掉聊界面，方重新向音軟件。這次，她點了《Let It Be》的英文原版。安靜的鋼琴前奏流淌出來。

她拿起筆，林給的那張“My Plylit”紙，慢慢寫了行：

“. Let It Be — Te Betle”

筆尖停頓了，又后面補充了行字：

“理由：……順其然?！?br>
窗的漸晚，城市的燈火次亮起。方?jīng)]有燈，只留了盞臺燈，暖的光暈籠罩著書桌角。她趴桌，耳機的歌聲循著，指意識地紙畫著圈。

而城市的另端，林坐圖書館靠窗的位置，面前攤著厚厚的語言學(xué)課本，機屏幕卻亮著，停留和“兔子乖乖”的聊界面。

他著她發(fā)來的那些關(guān)于“家教”的描述，嘴角覺地揚起個細的弧度。

帶早餐，，布置輕松的作業(yè)……這些確實是他調(diào)整后的策略。但只有他已知道，當(dāng)他說出“你只是暫把已困住了”，想的只是英語。

還有她論壇那些深的傾訴，那些對壓力的抱怨，對未來的迷茫，以及偶爾流露出的、對“被引導(dǎo)和被接納”的隱秘渴望。

他切屏幕，點音軟件，搜索了《Let It Be》，按播。然后，他打個空文檔，始敲打份新的“教學(xué)計劃”，標題是：《針對“刺猬”的階段引導(dǎo)方案（緩和與建立信期）》。

文檔的行寫著：

“核目標：讓她先討厭課，再討厭英語，后發(fā)語言本身的趣。

關(guān)鍵：保持耐，觀察細節(jié)，用身份進行側(cè)面輔助與緒疏導(dǎo)（注意：絕能暴露）。

風(fēng)險：她比想象敏銳，需格注意言行的致?！?br>
他敲后個句號，抬起頭，望向圖書館窗沉沉的。玻璃模糊地映出他的臉，和眼底絲復(fù)雜的光芒。

計劃是清晰的。

但，尤其是那只而張牙舞爪、而流露出脆弱的刺猬的，可能是計劃的變數(shù)。

他關(guān)掉文檔，重新拿起語言學(xué)課本。但那些字母似乎都跳動，漸漸幻化而倔、而松懈的眉眼。

周。

她交出怎樣的“歌”吧。