我變了只腳。

個(gè)腳趾剛剛。

今從只帆布鞋醒來(lái)，這是位年輕的班主，就暫且稱呼她為李師吧。

清晨點(diǎn)，剛蒙蒙亮，李師就已騎著行匆匆奔赴學(xué)校。

行匆匆間，她路邊攤隨了兩個(gè)包子，邊走邊囫圇咽，只為能趕學(xué)生們之前到達(dá)教室。

早習(xí)的教室，讀書聲此起彼伏，聲聲入耳。

這片朗朗書聲，夾雜著李師接連斷的哈欠聲，顯然，她昨晚又熬了。

早習(xí)剛結(jié)束，李師就被年級(jí)主去了辦公室。

原來(lái)是班有兩個(gè)學(xué)生今遲到了，這本是什么的事兒，可年級(jí)主卻凝重，懷疑這兩位同學(xué)早。

李師趕忙解釋：“主，應(yīng)該的，這倆孩子學(xué)習(xí)都挺穩(wěn)，績(jī)直錯(cuò)，這次遲到估計(jì)是有別的原因?！?br>
年級(jí)主又反復(fù)叮囑了兒，才讓李師離。

回到辦公室，李師還沒(méi)來(lái)得及喝水，就又停蹄地批改起作業(yè)來(lái)。

多，位同學(xué)家長(zhǎng)氣沖沖地找門來(lái)，就是質(zhì)問(wèn)：“李師，我家孩子請(qǐng)了周，昨來(lái)課，怎么又讓孩子回去了？”

李師連忙起身解釋道：“您先別著急，是這樣的，孩子甲醫(yī)院確診了甲流，疾控有明確知，須家隔離七。

孩子這才家待了，而且您也沒(méi)帶復(fù)課證明，這種況，確實(shí)能讓孩子回校課?！?br>
家長(zhǎng)聽，立就火了：“孩子明明已經(jīng)了，發(fā)燒也咳嗽，怎么就能來(lái)課？

規(guī)矩是死的，是活的，你能這么死板??！”

李師耐著子繼續(xù)說(shuō)：“您的我理解，可我得為班其他幾位同學(xué)的健康著想啊。

萬(wàn)孩子還沒(méi)完，染給其他同學(xué)可就麻煩了。”

家長(zhǎng)還是依饒：“那孩子回去了，課程落怎么辦？

這都了，這是耽誤事兒嘛！”

李師趕忙安撫：“您，咱們班兩個(gè)孩子家隔離，這幾的課程我都專門錄了頻，發(fā)給他們了，耽誤學(xué)習(xí)進(jìn)度的?！?br>
家長(zhǎng)卻依舊賬：“那他家遇到的題怎么辦？

學(xué)校還能隨問(wèn)師，家可咋整？”

李師繼續(xù)耐勸解：“您讓孩子把問(wèn)題攢著，