“不欲言冰”的傾心著作，陳青李松是小說(shuō)中的主角，內(nèi)容概括：“陳青，你出來(lái)一下?！蔽涞廊倌耆乱蝗?。天城市長(zhǎng)理高中。高三十五班自習(xí)課上，校長(zhǎng)站在門口，朝教室里喊了一聲。正在看書(shū)的陳青微微一頓，隨即放下書(shū)本，起身走出了教室。而教室中，一個(gè)學(xué)生一臉玩味的看著陳青，隨即輕蔑一笑。很快，他眼珠一轉(zhuǎn)，也跟了出去?！霸趺戳?？校長(zhǎng)?！弊叱鼋淌液?，陳青看著校長(zhǎng)，臉上略有疑惑。校長(zhǎng)清了清嗓子，正準(zhǔn)備說(shuō)什么時(shí)，身后傳來(lái)一道滿是玩味的聲音?！澳阈列量嗫啻蜻M(jìn)精英班的名額歸我了。...

“陳青，你出來(lái)?！?br>
武道年月。

城市長(zhǎng)理。

班習(xí)課，校長(zhǎng)站門，朝教室喊了聲。

正書(shū)的陳青頓，隨即書(shū)本，起身走出了教室。

而教室，個(gè)學(xué)生臉玩味的著陳青，隨即輕蔑笑。

很，他眼珠轉(zhuǎn)，也跟了出去。

“怎么了？

校長(zhǎng)?！?br>
走出教室后，陳青著校長(zhǎng)，臉略有疑惑。

校長(zhǎng)清了清嗓子，正準(zhǔn)備說(shuō)什么，身后來(lái)道滿是玩味的聲音。

“你辛辛苦苦打進(jìn)英班的名額歸我了?！?br>
聽(tīng)到這聲音，陳青緊，然后扭頭去。

“李松?！?br>
到來(lái)，陳青眼沉。

二素來(lái)交，屬于到彼此眼，就莫名爽的類型。

因此武道課對(duì)練，李松便耍招。

幾次過(guò)后，陳青與武道師說(shuō)過(guò)這事，但武道師顧忌對(duì)方的家庭背景，始和稀泥，說(shuō)武道界忌，武者廝只結(jié)，過(guò)程。

聽(tīng)到這種正確的廢話后，陳青便再與李松對(duì)練。

接著，每逢公眾場(chǎng)合，李松便說(shuō)陳青為氣量，氣傲。

“嗯，是我?！?br>
李松點(diǎn)點(diǎn)頭，隨后饒有興致的說(shuō)道，“我就是想，你知道結(jié)后，是什么表?！?br>
陳青沉。

隨后求證似的向校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)點(diǎn)點(diǎn)頭，滿臉笑容道：“沒(méi)錯(cuò)，周啟的武道英班，我決定將你的名額，轉(zhuǎn)交給李松，你是英班，我相信就算沒(méi)有英班的資源，你的能有就?！?br>
瞬間，陳青拳頭緊握。

暴怒。

進(jìn)入的年來(lái)，沒(méi)沒(méi)的苦練，就是為了武道英班。

，武道生聚起課，管是誰(shuí)，或多或都有武道資源享用。

而英班啟，所有武道資源部供向英班。

普班的武道生，學(xué)校將發(fā)何武道資源。

而今校長(zhǎng)輕飄飄句話，就把己名額給剝奪了。

瞬間，陳青就想問(wèn)句憑什么。

但很，他便深氣。

壓所有憤怒。

身為胎穿過(guò)來(lái)的命打工，他很清楚這種決定，底層是改變了的。

至于憑什么，他很清楚。

非是己沒(méi)有家庭背景，欺負(fù)。

這種況吵鬧，過(guò)是弱者的能狂怒。

“知道了。”

陳青冷漠道，“沒(méi)其他事，我就回教室了?！?br>
“陳青啊，我知道你很難接受，你的努力我也眼，但還是希望你顧局，把武道資源留給需要的?！?br>
校長(zhǎng)依舊滿臉笑容。

陳青身形頓，滿臉冷笑。

到陳青就這么走了，李松面沉。

他本以為陳青暴怒，指著校長(zhǎng)鼻子問(wèn)為什么。

然后再嘲諷。

而今，陳青的反應(yīng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)出他的預(yù)料。

這讓他的愉悅，頓了半。

但隨即，他眼珠轉(zhuǎn)，又生計(jì)，再次得意洋洋：“你就想知道為什么嗎？”

陳青轉(zhuǎn)身冷聲：“狗嘴吐出象牙。”

“你...”李松氣急，隨后故作灑脫，“罷了，你這么可憐，子就告訴你，子覺(jué)醒了武道賦，拿了山武館的A級(jí)合約，再拿你的英班名額，子考有機(jī)沖擊流武，如何？”

“是嗎？

你這么厲害，怎么首接拿流武的招名額，是喜歡嗎？”

陳青反諷，皮笑笑。

“流武有招名額？”

李松眼凝。

“，活了幾年，流武有沒(méi)有招名額都知道？”

聽(tīng)到陳青的謾罵，李松暴跳如雷，“，你踏罵誰(shuí)呢？”

“李松，你就跟丑樣?！?br>
陳青滿臉鄙。

“陳青，就算我生命境界如你，但今子就讓你見(jiàn)識(shí)，子的武道賦?！?br>
李松吼。

飽含怒火的拳，帶著的破空聲，轟向陳青面門。

砰的聲悶響。

陳青伸出掌，便抓住臉前面的拳頭，接著猛然甩，將李松甩地。

“生命境界如我，力量比我弱，出拳速度弱于我，化賦？

李松這就是你的武道賦？

這西你，簡(jiǎn)首暴殄物。”

陳青冷笑嘲諷。

等李松說(shuō)話，便轉(zhuǎn)身回了教室。

“陳青，你給子站住?！?br>
到陳青就這么走了，失了臉面的李松，當(dāng)即怒吼出聲。

“夠了，還嫌夠丟。”

校長(zhǎng)低吼聲，拉著李松便將其拖走。

回到教室后，其他學(xué)生向陳青，或是災(zāi)禍，或是滿臉驚訝，但更多的是漠。

陳青坐凳子，滿臉沉。

年前星門驟，異獸入侵，武者就是定針般的存。

享受各種各樣的優(yōu)待。

武者，說(shuō)飛達(dá)，若異獸入侵城市，連命都保住。

“沒(méi)有學(xué)校的武道資源，子就去社爭(zhēng)，去荒搶，子還就信這個(gè)邪了?！?br>
陳青眼冒氣。

滿是甘和憤怒。

就這，個(gè)淡藍(lán)面板，瞬間他面前。

姓名：陳青。

生命境界：非武者(.0/0.00)。

賦：洞(SSS級(jí))。

武法：武呼法。

武學(xué)：基礎(chǔ)刀法(圓滿)。

說(shuō)明：被動(dòng)效細(xì)胞洞化，吞噬能量生命境界；主動(dòng)效召喚洞，執(zhí)行絕滅吞噬攻擊，升生命境界。

“面板？”

陳青怔，怒火也為之頓。

為了確認(rèn)，他數(shù)次關(guān)閉與打面板，終于確定了面板的實(shí)。

隨即，他唇角勾。

“面板，證證，帶個(gè)SSS級(jí)賦，再加武公諸于的頂級(jí)呼法，我還缺你英班的資源？”

陳青拳頭握，臉滿是狂狷的笑。

與此同，校長(zhǎng)辦公室，李松氣急敗壞的摔著西。

他沒(méi)想到覺(jué)醒了化賦，居然還是陳青的對(duì)。

待他摔了些西后，猛然向校長(zhǎng)，為暴躁的怒吼起來(lái)。

“孫禮，我告訴你，這個(gè)學(xué)校，有他陳青就沒(méi)我，你除他子就轉(zhuǎn)學(xué)?！?br>