月，很熱。

是氣，也是李師的溫度。

她用重重敲了敲板，“每次回家的候都這樣，被罵幾句都受是吧?！?br>
面對李師的訓(xùn)斥，同學(xué)們配合，都默默地低著頭。

間稍作停頓，李師著這個場景，的怒氣降反升。

“都說了是吧，行！

那我說?！?br>
接著，她將多媒打，出了張圖片。

“我近你們都了，也是候調(diào)座位了?！?br>
“??？

要啊。”

此舉引來了群眾的滿。

有反對，有贊同，有歡喜，有愁。

“安靜！”

李師拍講桌，“后半節(jié)課都給我完，然都別走了！”

說完這些之后，李師便離了。

教室?guī)熾x到半鐘，沸了起來。

而坐后排的陳孟澤尋找著己的座位。

“你排，同桌是八?！?br>
李飛拍著陳孟澤的肩膀，然后說著。

每個宿舍都有八個，而八指的是宿舍的八。

“那可還行?！?br>
過，對他而言坐那都所謂了。

只是，身為績墊底的八怎么允許己坐的這么靠前。

他和他的后桌位了，還是位生。

Ⅰ回家的子總是短暫的，就像是來的路樣。

怎么剛坐就到學(xué)校了！

過，這對陳孟澤來說都重要。

重要的是，他面前堆積如山的作業(yè)。

半個，他只有半個。

陳孟澤周張望，但剛的座位，根本就沒有他認(rèn)識的。

沒辦法，他只能將矛頭指向了身邊的。

“你是我的同桌。”

“??？”

“啊，對。

沒給別說話了有點(diǎn)適應(yīng)?！?br>
“啊？

···哈，哈哈。”

她遠(yuǎn)離了狀態(tài)佳的陳孟澤。

狀態(tài)佳的陳孟澤靠近了她。

“那個，你的作業(yè)寫完了沒？”

“作，作業(yè)？

英語嗎？”

“數(shù)學(xué)和生物?！?br>
陳孟澤說道，其實還有化學(xué)、語文。

只過數(shù)學(xué)和生物要交，所以得趕把這兩科解決了。

過說實話，英語這西，鐘就可以蒙完嗎，抄的還定有蒙的呢。

“我，我找?！?br>
可見她還挺的。

過去，總感覺有點(diǎn)對勁。

定是新了同桌太適應(yīng)，嗯，定是這樣。

陳孟澤的注她著書桌，后給拿出來本作業(yè)，而陳孟澤然