熱門小說推薦，《特?cái)z創(chuàng)世：我資源全砸主角怎么了》是一個方塊創(chuàng)作的一部都市小說，講述的是顧林虞汐之間愛恨糾纏的故事。小說精彩部分：（腦子寄存處。）（結(jié)束閱讀時自動退回。）……“啊？0.6%概率啊，顧林你竟然覺醒了創(chuàng)世者？！”顧林此時也有些懵，前世他還是抽卡回回吃保底的非酋呢，重生了18年了，唯一一次抽卡機(jī)會竟然一發(fā)入魂了！自從神網(wǎng)連接藍(lán)星以來，每個人到了18歲都能覺醒自身職業(yè)。不過與前世顧林?？吹木W(wǎng)文不同，這里的職業(yè)只有兩種。99.4%的概率覺醒成為擇道人。0.6%的概率覺醒成為創(chuàng)世者。這是神網(wǎng)降臨多年來所統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)。并...

（腦子寄存處。

）（結(jié)束閱讀動退回。

）……“??？

0.6%概率啊，顧林你竟然覺醒了創(chuàng)者？！”

顧林此也有些懵，前他還是抽卡回回保底的非酋呢，重生了年了，唯次抽卡機(jī)竟然發(fā)入魂了！

從連接藍(lán)星以來，每個到了歲都能覺醒身業(yè)。

過與前顧林常的文同，這的業(yè)只有兩種。

.4%的概率覺醒為擇道。

0.6%的概率覺醒為創(chuàng)者。

這是降臨多年來所統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)。

并且統(tǒng)計(jì)研究發(fā)覺醒概率完隨機(jī)，與身狀態(tài)、界境等沒有絲毫關(guān)系。

“請問是有同學(xué)覺醒為創(chuàng)者嗎？”

伴隨這陣喘氣聲，教室門來名子的聲音。

樣子像是著急跑過來的。

來是顧林學(xué)校創(chuàng)班的虞汐師，聽說是剛剛學(xué)畢業(yè)，樣貌很是年輕漂亮。

“顧林，你跟虞師去辦理轉(zhuǎn)班續(xù)吧?！?br>
班主劉復(fù)雜，言語帶著奈。

從年前降臨后，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)教育就變的越來越受重。

多數(shù)都期望著身覺醒之后，為擇道抽出個級功法或者能力，飛沖。

又或者為創(chuàng)者，由家培養(yǎng)，家飯。

班主劉己經(jīng)到退休的年紀(jì)了，雖說己經(jīng)明了界己經(jīng)劇變，但深處還保留著以前學(xué)習(xí)才是硬道理的思想，對學(xué)習(xí)的學(xué)生比較偏愛。

而顧林，正是班學(xué)習(xí)績的。

“的師?！?br>
顧林默默收拾起己書包，還慢慢消化己怎么這個候抽卡獎的事實(shí)，起身跟著門的虞師去往學(xué)校教務(wù)處。

轉(zhuǎn)班之前，顧林還要官方的覺醒身份認(rèn)證臺登記記錄。

說到這個顧林可就了！

要知道，覺醒創(chuàng)者后，未來的每個月，就都能領(lǐng)取家發(fā)的000元補(bǔ)助！

顧林之前邊兼邊學(xué)，個月也才能賺到兩，勉維持己父母亡的獨(dú)居生活。

很，虞師的幫助，顧林完了登記，還有轉(zhuǎn)班的續(xù)。

又跟隨虞師來到處教室。

“這位是剛剛覺醒為創(chuàng)者的顧林同學(xué)，家歡迎！”

虞汐向著教室的同學(xué)介紹起了顧林。

顧林往教室去，家伙，只有個。

顧林本以為可能點(diǎn)，但應(yīng)該也是個班，沒想到首接縮組了。

教室稀稀拉拉的鼓掌聲來。

“歡迎新同學(xué)，我張濤，是咱們這屆早覺醒的，也是咱們班班長，你以后有什么懂的，找我就行，包教包！”

這是掌聲給的熱烈的那位。

其他有的專注，應(yīng)該是沉浸構(gòu)建己的界。

有的眉頭緊皺，似乎冥思苦想什么西。

然說作者那都是般。

“班長你，那后面就請多多指教了?！?br>
顧林還太懂創(chuàng)者覺醒后都要干什么。

畢竟他己清楚己的運(yùn)氣。

前運(yùn)氣就背，這更是首接孤兒局。

加兩種覺醒業(yè)的逆比例。

顧林業(yè)規(guī)劃都是按擇道來，都己經(jīng)計(jì)劃到退休養(yǎng)了。

“顧林你先意識進(jìn)入己摸索吧，我去檢查他們的界都寫的怎么樣了?！?br>
本來業(yè)覺醒間就確定，只能肯定滿歲后的年肯定覺醒。

普班都是默認(rèn)按照覺醒為擇道進(jìn)行教學(xué)的。

覺醒的間同，學(xué)習(xí)進(jìn)度同，雖說加顧林學(xué)生也才7個，要個個教也是容易的。

“的，虞師?！?br>
己找了個位置坐，顧林意識沉，很感受到了的存，并嘗試連接。

說區(qū)動畫區(qū)兩區(qū)面又有推薦榜擇道榜新書榜等等這是，說站？

顧林還以為創(chuàng)是像帝那樣，說要有風(fēng)，于是有了風(fēng)，說要有火，于是有了火那樣的呢。

感就是個型說臺？

了榜，再進(jìn)入身主頁面，這該死的悉感讓顧林很弄懂了是個怎樣的存。

說了，創(chuàng)者就是殊的作者。

而擇道，就是殊的讀者。

創(chuàng)者過寫文創(chuàng)個己虛構(gòu)的界，同界融入己構(gòu)想的修煉系或者凡力量。

只過殊的是，創(chuàng)者的創(chuàng)之力是有限的！

也就是說，創(chuàng)者能入給界物的戰(zhàn)力是有限的！

而擇道，則可以從眾多說，選取個，抽選面的能力。

那擇道肯定選厲害的，榜的文了啊，等級，可配的的創(chuàng)之力多，創(chuàng)出來的界戰(zhàn)力水肯定。

那選它選誰??？

資源有限的新嗎？！

頓顧林感覺前途片暗。

沒選新的文，那他該怎么發(fā)育?。?br>
難怪家要發(fā)補(bǔ)貼，沒這創(chuàng)者以后容易活去！

從的連接出來，顧林苦著臉，那是對未來的絕望。

“都了解的差多了吧？”

班也才這點(diǎn)，虞汐很檢查完學(xué)習(xí)進(jìn)度，注意到了顧林面佳。

“虞師，創(chuàng)者以后的出路哪呢？

我感覺擇道完沒理由選我們寫的書啊？”

虞汐愣，驚訝顧林所說的問題。

她沒想到，面前的年竟然能首接到目前新創(chuàng)者面臨的難題！

要知道，部覺醒了創(chuàng)者，可都是夢想著書起飛，首接證道呢！

“家都暫停己的學(xué)習(xí)或者創(chuàng)作吧，顧林同學(xué)的這個問題非常重要，建議家都聽聽?！?br>
間，班幾乎所有指向顧林。

“哇塞，兄弟你說我還沒意識到，細(xì)思恐，細(xì)思恐??！”

班長張濤似恍然悟般。

“??？

那這怎么辦啊，咱們創(chuàng)者的沒有未來么？”

班生很是焦慮道。

“了了，家安靜！”

虞汐次顧林面前展出了身為師的嚴(yán)。

“辦法肯定是有的，這點(diǎn)請家用驚慌。”

“師的構(gòu)想是，我們可以將文章的重點(diǎn)故事，引更多的觀?！?br>
“我們的戰(zhàn)力系可以，可以借鑒的，甚至可以沒有！”

“但是，故事定要引！”

虞汐認(rèn)，似乎想借此給家遞種信念。

“而且，我可以明確的告訴家，家也己經(jīng)意識到了這個問題，并著始行動了。”

“師師！

有了有了，己經(jīng)有了！”

忽然名男生很是動的道。

“怎么了？”

“己經(jīng)有了??！”

男生將機(jī)遞出，呼啦啦，周圍圍了圈的。

“家可以打機(jī)，今熱點(diǎn)的條就是！”

男生補(bǔ)充醒道。

顧林也打己的二米機(jī)。

為扶持新創(chuàng)者，家將于設(shè)立新榜！