負(fù)負(fù)得正都知的室友，卻詡是才。

她還表示：“死記硬背沒有前途，懂得變才是硬道理?！?br>
聽著她說(shuō)動(dòng)物有細(xì)胞壁的話語(yǔ)。

我瞬間明，有竅，她只竅。

還有竅。

為了讓她繼續(xù)錯(cuò)去。

我?guī)退?guī)劃學(xué)習(xí)。

可她以為我質(zhì)疑她的智商。

于是扮起姐設(shè)，聯(lián)合其他室友起孤立我。

然而，我并意。

我，考5繼承家的億萬(wàn)財(cái)產(chǎn)，比這些虛的交際重要多了。

化學(xué)課：“鉀、鈣、鈉?！?br>
“鈉……”這是初學(xué)過(guò)的屬活動(dòng)順表。

可坐我前排的盛洛夏支支吾吾了半，還是沒有把鈉后面的屬念出來(lái)。

后她索背了，對(duì)教化學(xué)的師直言：“讀書是死記硬背?！?br>
“像化學(xué)這門科目，你應(yīng)該要多實(shí)驗(yàn)給我們。”

話是錯(cuò)。

但有些知識(shí)是實(shí)驗(yàn)就能記住。

或許她傻甜說(shuō)多了，以為這樣，得到同學(xué)們的掌聲。

沒想是嘲笑聲。

為此，她臊著臉都紅了。

師奈搖搖頭，指著我：“盛佳寧，你來(lái)。”

然這對(duì)我來(lái)說(shuō)，話。

我也相信，很多都。

正要起身作答，張紙條便呈桌面。

是盛洛夏寫的：須要附和我剛說(shuō)的話，敢我面子，別想60混了。

60是宿舍的編號(hào)。

我跟她是住校生。

起初我以為她是個(gè)智商堪比愛因斯坦的學(xué)霸。

只因每次見她，她都是那些非常難的題目。

積、函數(shù)，更是寫的滿滿當(dāng)當(dāng)。

后來(lái)，我她連負(fù)負(fù)得正基礎(chǔ)理論都知道。

才明她就是說(shuō)的，那種起來(lái)什么都，實(shí)則竅的學(xué)生。

同班又住起的份，我忍她像只頭的蒼蠅到處竄。

建議她多基礎(chǔ)題，適當(dāng)背些理論。

可來(lái)是她的陽(yáng)怪氣。

“學(xué)理科，是靠賦的。”

“只有智商低的才靠著死記硬背，些基礎(chǔ)題?！?br>
她懂，考試容有之八是基礎(chǔ)題。

把基礎(chǔ)題對(duì)，及格沒問(wèn)題。

，我這個(gè)咧咧。

因?yàn)榕缘木湓?，而我懷疑?br>
著她寫的字條，是脅我了？

簡(jiǎn)直是笑話！

我怕她？

我按她說(shuō)的，還要反