林文遠的逆襲人生
第1章 學(xué)校并非凈土，劉敏前來調(diào)班
林文遠教學(xué)樓的走廊緩慢地踱著腳步。
就半前，他驚聞部出事了，個學(xué)生絕望從層樓的教學(xué)樓頂端躍身而，他那只有歲的生命就如同張紙似的師生的驚呼聲，的嘆息聲，隨風(fēng)飄落，遠地劃個句號。
！
應(yīng)該說是個讓初聞就抽搐己，感到陣痛的驚嘆號！
個歲的孩子，僅僅是因為多元的資料費，就被他離異的父母像踢皮球似的，你踢過來，他踢過去的。
他感受到絲親，有的是盡的凄涼、冷漠與悲哀。
個即便是到了堂也甘的靈魂，他的尸身就那樣靜靜地躺水泥地，師和同學(xué)含淚為他拿來張尺多寬的細席和半舊新的絲棉被，把他溫尚未完散盡的尸輕輕挪到細席，蓋絲棉被，希望他走向另個界的路，能夠感受點地的涼。
可當他的父母聞訊趕來，卻沒有點點撕裂肺的悲傷，這是怎樣的父母啊，他們的難道的是的嗎？
怎么就沒有絲毫的喪子之痛呢？
他們甚至連望他眼都沒有望，就首奔校長室，他們意的是向?qū)W校要多償。
林文遠的像壓著塊石，讓他有喘過氣來的感覺。
忽然，袋的呼機震動起來，是父親戰(zhàn)友的兒子發(fā)來的短信：“文遠，我爸說市委辦公室招秘書，你去？”
林文遠按掉呼，指尖教案封面的“（）班”蹭了蹭。
個月前，他拒絕了那份“公家飯”的機，家庭聚他被他叔罵了個狗血噴頭，說他是讀書讀傻了，還說，著機關(guān)院的鐵飯碗要，就是他子還活著，也被氣個半死……可他忘了填報志愿那，病的父親拉著他的說：“文遠，爸這輩子沒文化，你去教書，教出些有出息的孩子，比當多官都。”
父親是抗洪犧的軍，撫恤被母親攢起來，供他讀完了學(xué)。
此刻教學(xué)樓前的宣欄，“教書育，振興”八個紅漆字被陽光照得發(fā)亮，像父親臨終前沒說完的話。
預(yù)備鈴響了。
林文遠深氣，推了教室門。
西張課桌擺得整整齊齊，孩子們的眼睛像初秋的星星，奇地打量著他。
前排那個扎羊角辮的孩往他教案瞥，鉛筆盒露出半截畫著的橡皮；后排的男生把課本立起來，底藏著本武俠說，封面的俠客正揮劍斬敵。
“同學(xué)們，我林文遠，是你們的語文師?！?br>
他把教案講臺，粉筆灰隨著動作簌簌落，像了家灶膛的火星。
他拿起粉筆，板寫己的名字，粉筆與板摩擦的“咯吱”聲，竟讓他想起父親磨鐮刀的動靜——都是為了“耕耘”，只過個田壟，個田。
堂課講《岳陽樓記》。
當他讀到“先之憂而憂，后之而”，后排的男生突然舉：“林師，范仲淹當那么的官，肯定用像我爸那樣，每扛水泥到半吧？”
教室哄堂笑，林文遠卻愣住了。
他想起周去家訪，這男生的父親正蹲樓道啃冷饅頭，攥著張皺巴巴的工資條——面的數(shù)字，還夠本《唐詩宋詞選》。
“當官是為了享?！?br>
他粉筆，走到男生課桌前，“就像范仲淹，他寫這篇文章的候，正被貶到鄧州，住的房子漏雨，可他想的，還是姓。”
他拿起那本武俠說，指著封面的俠客：“就像他樣，的劍是為了欺負，是為了保護弱。”
男生的臉漲得紅，把武俠說塞進抽屜：“師，我以后也能像你樣，讀多書嗎？”
“當然能。”
林文遠摸了摸他的頭，掌觸到孩子粗硬的頭發(fā)，像摸到了家田埂的草——倔，卻有股向長的勁兒。
那刻，他突然覺得，叔說的“鐵飯碗”或許有重量，但講臺這尺之地，藏著比權(quán)力更沉的西。
傍晚的辦公室，教師們討論漲工資的事。
教數(shù)學(xué)的張師敲著搪瓷缸子：“聽說了嗎？
教育局王副局長的侄子，要進咱們年級的重點班，數(shù)差了截呢?！?br>
教英語的李師嘆了氣：“這有啥稀奇的？
去年他甥進，也是破格錄??？”
林文遠默默整理著作業(yè)本，聽見張師壓低聲音：“林，你年輕，懂這的規(guī)矩。
王局管事，你想評稱、調(diào)崗位，都得他臉?！?br>
他想起早那個后排男生的眼睛，想起父親臨終前的話，突然覺得喉嚨發(fā)緊。
這，達室爺喊他：“林師，有你的包裹！”
是母親寄來的，面是罐腌蘿卜干，還有張字條：“你爸的軍功章我給你找出來了，你帶身邊，說能給你壯膽。”
林文遠捏著那罐蘿卜干，咸澀的味道從鼻腔鉆進去——母親總說，要像蘿卜，埋土也能扎根，曬也能結(jié)。
晚習(xí)結(jié)束后，他去宿舍巡查學(xué)生的就寢況，見男生正趴用筒照著課本，嘴念念有詞。
“干嘛呢？
怎么還睡？”
林文遠走過去，男生慌忙把筒藏起來。
“師，今學(xué)習(xí)的詞我還沒有背，我想把英語績?nèi)?，將來考軍校，像您的父親那樣?！?br>
男生的聲音帶著怯意，“可我媽說，咱家沒門路，考得也未能去?！?br>
林文遠的像被針扎了，他想起父親的軍功章，想起王副局長那張油光锃亮的臉，突然有個念頭撞進腦：如講臺護住這些孩子，那他是是該走到更的地方去？
深的場，樟樹的葉子落了地。
林文遠坐臺，望著行政樓亮著的燈——校長辦公室的燈亮，窗戶映出兩個，像是握。
他摸出母親寄來的軍功章，冰涼的屬貼著掌，面的角星被磨得發(fā)亮。
父親當年洪水托舉群眾，后被卷進漩渦，還攥著姓的藥箱。
“救個是個”，這是父親留給界的后句話。
，他站講臺，能救多個？
那個想考軍校的男生，那個畫畫的生，他們的命運，難道只能困“沒門路”個字？
遠處來火的鳴笛聲，像催促著什么。
林文遠把軍功章揣回兜，起身往辦公室走。
路過宣欄，他停腳步，著“教書育，振興”那八個字，突然覺得它們再只是號——要振興，先得讓這些孩子有出路；要讓他們有出路，光靠板和粉筆，或許夠。
他打教案，《岳陽樓記》的備課筆記旁，寫行字：“憂，當從腳起步?！?br>
窗的月光落字跡，像層薄薄的霜。
林文遠知道，從這刻起，他的“壯志”，再只是教出多學(xué)生，而是要讓這些學(xué)生相信：哪怕出身泥土，也能長參樹；哪怕沒有門路，也能憑著本事，走到想去的地方。
而他己，或許要先蹚過那條名為“實”的河。
二早，王副局長的愛，的校辦副主劉敏走進了辦公室，后面跟著個吊兒郎當?shù)哪猩?，林文遠由沉。
“林師，正你這，幫我調(diào)個?！?br>
劉敏剌剌地說。
就半前，他驚聞部出事了，個學(xué)生絕望從層樓的教學(xué)樓頂端躍身而，他那只有歲的生命就如同張紙似的師生的驚呼聲，的嘆息聲，隨風(fēng)飄落，遠地劃個句號。
！
應(yīng)該說是個讓初聞就抽搐己，感到陣痛的驚嘆號！
個歲的孩子，僅僅是因為多元的資料費，就被他離異的父母像踢皮球似的，你踢過來，他踢過去的。
他感受到絲親，有的是盡的凄涼、冷漠與悲哀。
個即便是到了堂也甘的靈魂，他的尸身就那樣靜靜地躺水泥地，師和同學(xué)含淚為他拿來張尺多寬的細席和半舊新的絲棉被，把他溫尚未完散盡的尸輕輕挪到細席，蓋絲棉被，希望他走向另個界的路，能夠感受點地的涼。
可當他的父母聞訊趕來，卻沒有點點撕裂肺的悲傷，這是怎樣的父母啊，他們的難道的是的嗎？
怎么就沒有絲毫的喪子之痛呢？
他們甚至連望他眼都沒有望，就首奔校長室，他們意的是向?qū)W校要多償。
林文遠的像壓著塊石，讓他有喘過氣來的感覺。
忽然，袋的呼機震動起來，是父親戰(zhàn)友的兒子發(fā)來的短信：“文遠，我爸說市委辦公室招秘書，你去？”
林文遠按掉呼，指尖教案封面的“（）班”蹭了蹭。
個月前，他拒絕了那份“公家飯”的機，家庭聚他被他叔罵了個狗血噴頭，說他是讀書讀傻了，還說，著機關(guān)院的鐵飯碗要，就是他子還活著，也被氣個半死……可他忘了填報志愿那，病的父親拉著他的說：“文遠，爸這輩子沒文化，你去教書，教出些有出息的孩子，比當多官都。”
父親是抗洪犧的軍，撫恤被母親攢起來，供他讀完了學(xué)。
此刻教學(xué)樓前的宣欄，“教書育，振興”八個紅漆字被陽光照得發(fā)亮，像父親臨終前沒說完的話。
預(yù)備鈴響了。
林文遠深氣，推了教室門。
西張課桌擺得整整齊齊，孩子們的眼睛像初秋的星星，奇地打量著他。
前排那個扎羊角辮的孩往他教案瞥，鉛筆盒露出半截畫著的橡皮；后排的男生把課本立起來，底藏著本武俠說，封面的俠客正揮劍斬敵。
“同學(xué)們，我林文遠，是你們的語文師?！?br>
他把教案講臺，粉筆灰隨著動作簌簌落，像了家灶膛的火星。
他拿起粉筆，板寫己的名字，粉筆與板摩擦的“咯吱”聲，竟讓他想起父親磨鐮刀的動靜——都是為了“耕耘”，只過個田壟，個田。
堂課講《岳陽樓記》。
當他讀到“先之憂而憂，后之而”，后排的男生突然舉：“林師，范仲淹當那么的官，肯定用像我爸那樣，每扛水泥到半吧？”
教室哄堂笑，林文遠卻愣住了。
他想起周去家訪，這男生的父親正蹲樓道啃冷饅頭，攥著張皺巴巴的工資條——面的數(shù)字，還夠本《唐詩宋詞選》。
“當官是為了享?！?br>
他粉筆，走到男生課桌前，“就像范仲淹，他寫這篇文章的候，正被貶到鄧州，住的房子漏雨，可他想的，還是姓。”
他拿起那本武俠說，指著封面的俠客：“就像他樣，的劍是為了欺負，是為了保護弱。”
男生的臉漲得紅，把武俠說塞進抽屜：“師，我以后也能像你樣，讀多書嗎？”
“當然能。”
林文遠摸了摸他的頭，掌觸到孩子粗硬的頭發(fā)，像摸到了家田埂的草——倔，卻有股向長的勁兒。
那刻，他突然覺得，叔說的“鐵飯碗”或許有重量，但講臺這尺之地，藏著比權(quán)力更沉的西。
傍晚的辦公室，教師們討論漲工資的事。
教數(shù)學(xué)的張師敲著搪瓷缸子：“聽說了嗎？
教育局王副局長的侄子，要進咱們年級的重點班，數(shù)差了截呢?！?br>
教英語的李師嘆了氣：“這有啥稀奇的？
去年他甥進，也是破格錄??？”
林文遠默默整理著作業(yè)本，聽見張師壓低聲音：“林，你年輕，懂這的規(guī)矩。
王局管事，你想評稱、調(diào)崗位，都得他臉?！?br>
他想起早那個后排男生的眼睛，想起父親臨終前的話，突然覺得喉嚨發(fā)緊。
這，達室爺喊他：“林師，有你的包裹！”
是母親寄來的，面是罐腌蘿卜干，還有張字條：“你爸的軍功章我給你找出來了，你帶身邊，說能給你壯膽。”
林文遠捏著那罐蘿卜干，咸澀的味道從鼻腔鉆進去——母親總說，要像蘿卜，埋土也能扎根，曬也能結(jié)。
晚習(xí)結(jié)束后，他去宿舍巡查學(xué)生的就寢況，見男生正趴用筒照著課本，嘴念念有詞。
“干嘛呢？
怎么還睡？”
林文遠走過去，男生慌忙把筒藏起來。
“師，今學(xué)習(xí)的詞我還沒有背，我想把英語績?nèi)?，將來考軍校，像您的父親那樣?！?br>
男生的聲音帶著怯意，“可我媽說，咱家沒門路，考得也未能去?！?br>
林文遠的像被針扎了，他想起父親的軍功章，想起王副局長那張油光锃亮的臉，突然有個念頭撞進腦：如講臺護住這些孩子，那他是是該走到更的地方去？
深的場，樟樹的葉子落了地。
林文遠坐臺，望著行政樓亮著的燈——校長辦公室的燈亮，窗戶映出兩個，像是握。
他摸出母親寄來的軍功章，冰涼的屬貼著掌，面的角星被磨得發(fā)亮。
父親當年洪水托舉群眾，后被卷進漩渦，還攥著姓的藥箱。
“救個是個”，這是父親留給界的后句話。
，他站講臺，能救多個？
那個想考軍校的男生，那個畫畫的生，他們的命運，難道只能困“沒門路”個字？
遠處來火的鳴笛聲，像催促著什么。
林文遠把軍功章揣回兜，起身往辦公室走。
路過宣欄，他停腳步，著“教書育，振興”那八個字，突然覺得它們再只是號——要振興，先得讓這些孩子有出路；要讓他們有出路，光靠板和粉筆，或許夠。
他打教案，《岳陽樓記》的備課筆記旁，寫行字：“憂，當從腳起步?！?br>
窗的月光落字跡，像層薄薄的霜。
林文遠知道，從這刻起，他的“壯志”，再只是教出多學(xué)生，而是要讓這些學(xué)生相信：哪怕出身泥土，也能長參樹；哪怕沒有門路，也能憑著本事，走到想去的地方。
而他己，或許要先蹚過那條名為“實”的河。
二早，王副局長的愛，的校辦副主劉敏走進了辦公室，后面跟著個吊兒郎當?shù)哪猩?，林文遠由沉。
“林師，正你這，幫我調(diào)個?！?br>
劉敏剌剌地說。