星途重啟：季風(fēng)吹過(guò)高三夏
第1章 蟬鳴里的時(shí)光錯(cuò)位
月的風(fēng)裹著熱浪撞教室窗戶，蟬鳴像被按了循鍵，梧桐樹(shù)梢沒(méi)完沒(méi)了地滾。
林硯之盯著板密密麻麻的數(shù)學(xué)公式，指尖意識(shí)地摩挲著筆桿——這是他穿越到7歲的個(gè)，也是他作為“林硯之”江城（7）班度過(guò)的節(jié)課。
講臺(tái)的數(shù)學(xué)師推了推眼鏡，粉筆頭板敲出清脆的響：“這道解析幾何題，誰(shuí)來(lái)試試？”
教室瞬間安靜來(lái)，幾道目光若有似地飄向林硯之。
他愣了愣，才從原主的記憶扒拉出信息：原主是班的“游釘子戶”，數(shù)學(xué)常年卡及格邊緣，偏偏又坐教室排的“顯眼位置”，每次師問(wèn)，總了被點(diǎn)名的風(fēng)險(xiǎn)。
就他硬著頭皮想站起來(lái)說(shuō)“”，旁邊來(lái)聲輕細(xì)的醒：“用點(diǎn)到首的距離公式，先求圓坐標(biāo)?！?br>
林硯之側(cè)頭，撞進(jìn)清澈的眼睛。
生扎著低尾，碎發(fā)貼鬢角，校服袖挽到臂，露出截皙的腕，正握著筆草稿紙寫(xiě)著什么。
是蘇晚——原主記憶那個(gè)遠(yuǎn)坐窗邊，課安安靜靜刷題，考試遠(yuǎn)霸占年級(jí)的生。
他定了定，順著蘇晚的示拿起粉筆，走講臺(tái)。
指尖觸到板的瞬間，前作為物理系研究生的解題思路突然清晰起來(lái)，步驟順著筆尖流淌，甚至還意識(shí)地補(bǔ)充了兩種同解法。
“很！”
數(shù)學(xué)師滿意地拍了拍，“林硯之這道題解得很完整，來(lái)近功夫了啊?！?br>
教室響起細(xì)碎的議論聲，林硯之走回座位，瞥見(jiàn)蘇晚悄悄把張寫(xiě)著解題步驟的草稿紙往他這邊推了推，紙角還帶著淡淡的梔子花。
他捏著那張紙，指尖發(fā)燙，低聲說(shuō)了句“謝謝”。
蘇晚沒(méi)回頭，只是輕輕“嗯”了聲，目光又落回了面前的習(xí)題冊(cè)。
陽(yáng)光透過(guò)窗戶落她的書(shū)頁(yè)，把“年考年模擬”的封面照得發(fā)亮，也把她纖長(zhǎng)的睫映出淺淺的。
課鈴響后，前桌的趙磊立刻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，臉驚奇地拍了拍林硯之的胳膊：“硯，你今咋回事？
數(shù)學(xué)題居然解這么溜，是是報(bào)了補(bǔ)習(xí)班？”
林硯之笑了笑，沒(méi)解釋——總能說(shuō)己是從年后穿回來(lái)的。
他原主的數(shù)學(xué)課本，扉頁(yè)歪歪扭扭寫(xiě)著“次月考要考進(jìn)前”，旁邊還畫(huà)了個(gè)丑丑的加油。
他嘆了氣，指尖劃過(guò)那些稚的字跡，忽然生出種奇妙的感覺(jué)：這次，他僅要替原主實(shí)愿望，還要把己前沒(méi)能度過(guò)的光，重新過(guò)遍。
休，林硯之抱著摞需要整理的錯(cuò)題本去辦公室。
路過(guò)走廊，見(jiàn)蘇晚正站宣欄前，拿著張報(bào)名表。
是學(xué)生物理的知，前他就是靠這個(gè)拿了省級(jí)等獎(jiǎng)，才敲了理想學(xué)的門(mén)。
“你也對(duì)物理感興趣？”
林硯之走過(guò)去，盡量讓己的語(yǔ)氣顯得然。
蘇晚轉(zhuǎn)過(guò)頭，眼帶著絲驚訝：“你也知道這個(gè)？”
“嗯，之前聽(tīng)?zhēng)熯^(guò)?！?br>
林硯之指了指報(bào)名表的截止期，“明就要交了，你要報(bào)嗎？”
“想試試，但物理是我的項(xiàng)。”
蘇晚輕輕咬了咬唇，“后道題總是沒(méi)思路。”
林硯之動(dòng)，前他擅長(zhǎng)的就是物理壓軸題。
他拿出筆，草稿紙寫(xiě)己的聯(lián)系方式：“如有的題，可以問(wèn)我。
我雖然數(shù)學(xué)般，但物理還錯(cuò)。”
蘇晚接過(guò)草稿紙，指尖碰到他的筆，又速收了回去，臉頰泛紅：“謝謝你，那我……有的就麻煩你了。”
后的陽(yáng)光穿過(guò)走廊，把兩的子拉得很長(zhǎng)。
林硯之著蘇晚抱著報(bào)名表走進(jìn)教室的背，忽然覺(jué)得，這個(gè)夏像和記憶的太樣——有蟬鳴，有熱浪，還有個(gè)等著他去幫助的、認(rèn)的生。
晚習(xí)，林硯之正整理物理的復(fù)習(xí)資料，蘇晚然拿著道題走了過(guò)來(lái)。
題目是關(guān)于磁感應(yīng)的合題，難度，原主的課本連相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)記都沒(méi)有。
“這道題的關(guān)鍵是找等效路?！?br>
林硯之拿出草稿紙，邊畫(huà)圖邊講解，“你，導(dǎo)棒切割磁感產(chǎn)生的動(dòng)勢(shì)，相當(dāng)于個(gè)源，然后根據(jù)閉合路姆定律就能算出流……”蘇晚聽(tīng)得很認(rèn)，點(diǎn)頭，遇到懂的地方就及問(wèn)。
她的聲音很輕，像羽拂過(guò)尖，林硯之講著講著，竟有些走。
首到蘇晚輕聲說(shuō)“我懂了”，他才回過(guò)，發(fā)草稿紙己經(jīng)寫(xiě)滿了推導(dǎo)過(guò)程。
“謝謝你，”蘇晚把草稿紙疊進(jìn)書(shū)包，“沒(méi)想到你物理這么，之前都沒(méi)出來(lái)?！?br>
“以前沒(méi)認(rèn)學(xué)，近才始努力?！?br>
林硯之笑了笑，著蘇晚回到座位，忽然有了個(gè)計(jì)劃：這個(gè)，他僅要己考理想的學(xué)，還要幫蘇晚實(shí)她的目標(biāo)——原主的記憶，蘇晚的夢(mèng)想是考京學(xué)文系，而前的她，因?yàn)槲锢硎ВK遺憾地去了另所學(xué)校。
窗的蟬鳴漸漸弱了，教室只剩筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲。
林硯之物理資料，扉頁(yè)寫(xiě)行字：“這次，要帶著兩個(gè)的夢(mèng)想，起向前走。”
他抬頭向窗邊的蘇晚，她正低頭刷題，側(cè)臉臺(tái)燈顯得格溫柔。
林硯之握緊筆，清楚，這場(chǎng)跨越光的重啟，才剛剛始
林硯之盯著板密密麻麻的數(shù)學(xué)公式，指尖意識(shí)地摩挲著筆桿——這是他穿越到7歲的個(gè)，也是他作為“林硯之”江城（7）班度過(guò)的節(jié)課。
講臺(tái)的數(shù)學(xué)師推了推眼鏡，粉筆頭板敲出清脆的響：“這道解析幾何題，誰(shuí)來(lái)試試？”
教室瞬間安靜來(lái)，幾道目光若有似地飄向林硯之。
他愣了愣，才從原主的記憶扒拉出信息：原主是班的“游釘子戶”，數(shù)學(xué)常年卡及格邊緣，偏偏又坐教室排的“顯眼位置”，每次師問(wèn)，總了被點(diǎn)名的風(fēng)險(xiǎn)。
就他硬著頭皮想站起來(lái)說(shuō)“”，旁邊來(lái)聲輕細(xì)的醒：“用點(diǎn)到首的距離公式，先求圓坐標(biāo)?！?br>
林硯之側(cè)頭，撞進(jìn)清澈的眼睛。
生扎著低尾，碎發(fā)貼鬢角，校服袖挽到臂，露出截皙的腕，正握著筆草稿紙寫(xiě)著什么。
是蘇晚——原主記憶那個(gè)遠(yuǎn)坐窗邊，課安安靜靜刷題，考試遠(yuǎn)霸占年級(jí)的生。
他定了定，順著蘇晚的示拿起粉筆，走講臺(tái)。
指尖觸到板的瞬間，前作為物理系研究生的解題思路突然清晰起來(lái)，步驟順著筆尖流淌，甚至還意識(shí)地補(bǔ)充了兩種同解法。
“很！”
數(shù)學(xué)師滿意地拍了拍，“林硯之這道題解得很完整，來(lái)近功夫了啊?！?br>
教室響起細(xì)碎的議論聲，林硯之走回座位，瞥見(jiàn)蘇晚悄悄把張寫(xiě)著解題步驟的草稿紙往他這邊推了推，紙角還帶著淡淡的梔子花。
他捏著那張紙，指尖發(fā)燙，低聲說(shuō)了句“謝謝”。
蘇晚沒(méi)回頭，只是輕輕“嗯”了聲，目光又落回了面前的習(xí)題冊(cè)。
陽(yáng)光透過(guò)窗戶落她的書(shū)頁(yè)，把“年考年模擬”的封面照得發(fā)亮，也把她纖長(zhǎng)的睫映出淺淺的。
課鈴響后，前桌的趙磊立刻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，臉驚奇地拍了拍林硯之的胳膊：“硯，你今咋回事？
數(shù)學(xué)題居然解這么溜，是是報(bào)了補(bǔ)習(xí)班？”
林硯之笑了笑，沒(méi)解釋——總能說(shuō)己是從年后穿回來(lái)的。
他原主的數(shù)學(xué)課本，扉頁(yè)歪歪扭扭寫(xiě)著“次月考要考進(jìn)前”，旁邊還畫(huà)了個(gè)丑丑的加油。
他嘆了氣，指尖劃過(guò)那些稚的字跡，忽然生出種奇妙的感覺(jué)：這次，他僅要替原主實(shí)愿望，還要把己前沒(méi)能度過(guò)的光，重新過(guò)遍。
休，林硯之抱著摞需要整理的錯(cuò)題本去辦公室。
路過(guò)走廊，見(jiàn)蘇晚正站宣欄前，拿著張報(bào)名表。
是學(xué)生物理的知，前他就是靠這個(gè)拿了省級(jí)等獎(jiǎng)，才敲了理想學(xué)的門(mén)。
“你也對(duì)物理感興趣？”
林硯之走過(guò)去，盡量讓己的語(yǔ)氣顯得然。
蘇晚轉(zhuǎn)過(guò)頭，眼帶著絲驚訝：“你也知道這個(gè)？”
“嗯，之前聽(tīng)?zhēng)熯^(guò)?！?br>
林硯之指了指報(bào)名表的截止期，“明就要交了，你要報(bào)嗎？”
“想試試，但物理是我的項(xiàng)。”
蘇晚輕輕咬了咬唇，“后道題總是沒(méi)思路。”
林硯之動(dòng)，前他擅長(zhǎng)的就是物理壓軸題。
他拿出筆，草稿紙寫(xiě)己的聯(lián)系方式：“如有的題，可以問(wèn)我。
我雖然數(shù)學(xué)般，但物理還錯(cuò)。”
蘇晚接過(guò)草稿紙，指尖碰到他的筆，又速收了回去，臉頰泛紅：“謝謝你，那我……有的就麻煩你了。”
后的陽(yáng)光穿過(guò)走廊，把兩的子拉得很長(zhǎng)。
林硯之著蘇晚抱著報(bào)名表走進(jìn)教室的背，忽然覺(jué)得，這個(gè)夏像和記憶的太樣——有蟬鳴，有熱浪，還有個(gè)等著他去幫助的、認(rèn)的生。
晚習(xí)，林硯之正整理物理的復(fù)習(xí)資料，蘇晚然拿著道題走了過(guò)來(lái)。
題目是關(guān)于磁感應(yīng)的合題，難度，原主的課本連相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)記都沒(méi)有。
“這道題的關(guān)鍵是找等效路?！?br>
林硯之拿出草稿紙，邊畫(huà)圖邊講解，“你，導(dǎo)棒切割磁感產(chǎn)生的動(dòng)勢(shì)，相當(dāng)于個(gè)源，然后根據(jù)閉合路姆定律就能算出流……”蘇晚聽(tīng)得很認(rèn)，點(diǎn)頭，遇到懂的地方就及問(wèn)。
她的聲音很輕，像羽拂過(guò)尖，林硯之講著講著，竟有些走。
首到蘇晚輕聲說(shuō)“我懂了”，他才回過(guò)，發(fā)草稿紙己經(jīng)寫(xiě)滿了推導(dǎo)過(guò)程。
“謝謝你，”蘇晚把草稿紙疊進(jìn)書(shū)包，“沒(méi)想到你物理這么，之前都沒(méi)出來(lái)?！?br>
“以前沒(méi)認(rèn)學(xué)，近才始努力?！?br>
林硯之笑了笑，著蘇晚回到座位，忽然有了個(gè)計(jì)劃：這個(gè)，他僅要己考理想的學(xué)，還要幫蘇晚實(shí)她的目標(biāo)——原主的記憶，蘇晚的夢(mèng)想是考京學(xué)文系，而前的她，因?yàn)槲锢硎ВK遺憾地去了另所學(xué)校。
窗的蟬鳴漸漸弱了，教室只剩筆尖劃過(guò)紙張的沙沙聲。
林硯之物理資料，扉頁(yè)寫(xiě)行字：“這次，要帶著兩個(gè)的夢(mèng)想，起向前走。”
他抬頭向窗邊的蘇晚，她正低頭刷題，側(cè)臉臺(tái)燈顯得格溫柔。
林硯之握緊筆，清楚，這場(chǎng)跨越光的重啟，才剛剛始