寂靜回響：當(dāng)十七歲的光重燃
第2章
月考績(jī)公布的那早晨，南江的公告欄前擠得水泄。
林舒然抱著兩本物理資料圍，沒(méi)有像其他同學(xué)樣往前擠。
她知道己排什么位置——年級(jí)，從到，從未讓這個(gè)位置旁落過(guò)。
“舒然！
你又是！”
蘇曉從群擠出來(lái)，興奮地抓住她的胳膊，“理！
物理滿！
太厲害了！”
林舒然笑了笑，目光卻覺(jué)地飄向榜末尾。
紅底字的榜從名始往，每個(gè)名字后面跟著總和各科數(shù)。
她踮起腳尖，越過(guò)攢動(dòng)的頭，路向掃。
終于，接近底部的位置，她到了那個(gè)名字。
江硯，總7，年級(jí)排名47（年級(jí)50）。
物理：。
那個(gè)數(shù)字紅的榜格刺眼。
林舒然的目光那行停留了幾秒，眉頭皺起。
，比她想象的還要低。
即使是擅長(zhǎng)物理的學(xué)生，蒙選擇題也能拿到比這更的數(shù)。
“讓讓。”
個(gè)低沉的聲音從身后來(lái)。
林舒然側(cè)身，見(jiàn)江硯從她身邊走過(guò)，徑首走向公告欄。
他沒(méi)有擠進(jìn)群，只是站圍，目光靜地掃過(guò)榜末尾，找到了己的名字。
他的表很靜，甚至可以說(shuō)是漠然。
既沒(méi)有羞愧，也沒(méi)有甘，只是安靜地著那個(gè)刺眼的數(shù)，像是與己關(guān)的數(shù)據(jù)。
“江硯同學(xué)，”個(gè)聲音響起，“你這次物理考得太理想啊。”
說(shuō)話的是物理課表李浩，個(gè)戴著厚厚眼鏡的男生。
他抱著剛收齊的作業(yè)本，語(yǔ)氣帶著善意的關(guān)切：“需要幫忙的話，我可以把我的筆記借給你?！?br>
江硯轉(zhuǎn)過(guò)頭，了李浩眼：“謝謝，用?！?br>
“可是……”李浩推了推眼鏡，“次月考就個(gè)月后，如有什么懂的，隨可以問(wèn)我。”
“我己想辦法?！?br>
江硯的語(yǔ)氣很淡，聽(tīng)出緒。
李浩點(diǎn)點(diǎn)頭，抱著作業(yè)本走了。
周圍有幾個(gè)學(xué)生竊竊語(yǔ)，但很又轉(zhuǎn)向討論己的績(jī)。
林舒然站原地，著江硯轉(zhuǎn)身離的背。
他走得很，帆布包肩頭輕輕晃動(dòng)，側(cè)袋的鉛筆碰撞發(fā)出細(xì)的聲響。
她想起樟樹(shù)他說(shuō)“答案錯(cuò)了”的篤定，想起那道題用拉格朗乘數(shù)法解出的優(yōu)雅過(guò)程。
個(gè)能出家級(jí)參考書(shū)錯(cuò)誤的，怎么可能只考？
這個(gè)疑問(wèn)像根細(xì)的刺，扎她的。
節(jié)是物理課。
物理師張教授抱著疊試卷走進(jìn)教室，臉太。
“這次月考，我們班的物理均年級(jí)倒數(shù)二。”
他把試卷重重講臺(tái)，“有些同學(xué)，我簡(jiǎn)首敢相信這是學(xué)生考出來(lái)的數(shù)！”
教室片安靜。
林舒然感覺(jué)到后排來(lái)輕的動(dòng)——有幾個(gè)學(xué)生江硯的方向。
“江硯，”張教授然點(diǎn)名了，“。
你能告訴我，你是怎么考出這個(gè)數(shù)的嗎？”
所有的目光都向后排。
江硯慢慢抬起頭，表依舊靜：“?！?br>
“？”
張教授的聲音了，“選擇題有45，你蒙都能蒙個(gè)0吧？
而且我你的答題卡了，選擇題你幾乎空著！
為什么？”
“選。”
江硯說(shuō)。
教室響起幾聲壓抑的嘆息。
張教授教了年物理，見(jiàn)得有賦的學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)。
“你既然，那我問(wèn)你道基礎(chǔ)的題?！?br>
他板寫(xiě)：F=m，“這是什么？”
“頓二定律。”
江硯回答。
“那你說(shuō)說(shuō)，它是什么意思？”
“物的加速度與作用力正比，與質(zhì)量反比，加速度方向與作用力方向相同?！?br>
完正確，而且是教科書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)表述。
張教授愣了，顯然沒(méi)料到他答得這么流。
“那……那這道題！”
他板畫(huà)了個(gè)斜面，標(biāo)出角度和質(zhì)量，“物從斜面滑，求加速度。
你嗎？”
江硯了眼板：“g·inθ，忽略摩擦?！?br>
又是完正確。
張教授的臉更復(fù)雜了：“你這種題，為什么考試只考？”
江硯沉默了幾秒：“考試的候……沒(méi)想出來(lái)。”
這個(gè)解釋顯然能讓信服。
但張教授似乎也想再糾纏，揮揮讓他坐：“次考試，我希望到進(jìn)步。
如需要幫助，可以來(lái)找我?！?br>
林舒然程著這切。
她注意到，當(dāng)江硯回答問(wèn)題，他的語(yǔ)速穩(wěn)，眼專注，完像是“”的樣子。
而且，他能瞬間給出斜面加速度的公式，這至說(shuō)明他對(duì)基礎(chǔ)概念是掌握的。
那么，為什么只考？
課鈴響后，林舒然沒(méi)有立刻離座位。
她整理筆記，余光卻注意著后排。
江硯正收拾書(shū)包——他又要前離。
他把試卷折起來(lái)，塞進(jìn)帆布包的夾層，動(dòng)作很，但林舒然眼尖地見(jiàn)，那張物理試卷的背面，似乎寫(xiě)滿了字。
是答題的字，而是……公式？
她的跳了拍。
等江硯離教室后，林舒然走到講臺(tái)前。
張教授正整理教案，見(jiàn)她，語(yǔ)氣緩和來(lái)：“林舒然啊，這次考得錯(cuò)，繼續(xù)保持?！?br>
“謝謝張師?！?br>
林舒然頓了頓，“師，我能江硯的試卷嗎？”
張教授奇怪地著她：“你他的試卷干什么？”
“我……”林舒然腦子飛轉(zhuǎn)動(dòng)，“陳師讓我?guī)椭?jī)靠后的同學(xué)，我想江硯的問(wèn)題出哪?！?br>
這個(gè)理由很正當(dāng)。
張教授從那疊試卷抽出張，遞給她：“你吧，唉，這孩子……”林舒然接過(guò)試卷。
正面確實(shí)慘忍睹。
選擇題幾乎空，填空題只寫(xiě)了兩個(gè)，題更是空片。
但當(dāng)她到背面，呼停住了。
試卷的背面，用鉛筆寫(xiě)滿了演算過(guò)程。
是胡涂鴉，而是工整的物理公式和推導(dǎo)。
她認(rèn)出來(lái)，那是試卷后道壓軸題的解題思路——那道關(guān)于磁感應(yīng)和能量轉(zhuǎn)化的合題，難度很，年級(jí)只有到個(gè)對(duì)。
而江硯背面寫(xiě)的，是種她從未見(jiàn)過(guò)的解法。
他用的是拉格朗力學(xué)的方法，從作用量原理出發(fā)，建立系統(tǒng)的拉格朗函數(shù)，然后過(guò)拉-拉格朗方程導(dǎo)出運(yùn)動(dòng)方程。
整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)潔優(yōu)，比標(biāo)準(zhǔn)答案的頓力學(xué)解法明止個(gè)層次。
但關(guān)鍵的是——他后寫(xiě)出了個(gè)答案，然后又用橫劃掉了。
劃掉的答案，和標(biāo)準(zhǔn)答案致。
林舒然的指顫。
她抬頭向張教授：“師，您過(guò)試卷背面嗎？”
“背面？”
張教授過(guò)來(lái)，見(jiàn)那些鉛筆字，愣住了，“這……這是他寫(xiě)的？”
“應(yīng)該是?！?br>
林舒然指著后劃掉的答案，“他出來(lái)了，但是劃掉了?！?br>
張教授推了推眼鏡，仔細(xì)著那些公式：“這是……析力學(xué)的思路？
學(xué)生都定用。
他個(gè)生……”兩對(duì)眼，都到了對(duì)方眼的震驚。
“師，”林舒然聽(tīng)見(jiàn)己的聲音有些干澀，“我能把這張?jiān)嚲砟米邌幔?br>
我想……找江硯談?wù)劇！?br>
張教授猶豫了，點(diǎn)點(diǎn)頭：“你拿去吧。
但是林舒然，如江硯的有這種水，他為什么要隱藏？
這說(shuō)?！?br>
“我也知道。”
林舒然地折起試卷，“但我想知道答案。”
學(xué)后，林舒然沒(méi)有立刻回家。
她去了藝術(shù)樓，站07畫(huà)室。
門(mén)關(guān)著，但面有燈光。
她抬起，猶豫了幾秒，輕輕敲門(mén)。
鉛筆的沙沙聲停了。
幾秒鐘后，門(mén)了。
江硯站門(mén)后，還拿著鉛筆。
他見(jiàn)林舒然，眼閃過(guò)絲驚訝，但很恢復(fù)靜。
“有事？”
林舒然拿出那張物理試卷，展：“我想問(wèn)你，這是什么？”
江硯的目光落試卷背面的鉛筆字，表沒(méi)有何變化。
“草稿?！?br>
“這是普的草稿?！?br>
林舒然前步，“這是后道壓軸題的完整解法，而且用的是拉格朗力學(xué)。
你這道題，為什么正面交卷？”
江硯沉默地著她，深褐的眼睛像兩潭深水，見(jiàn)底。
“還有，”林舒然繼續(xù)說(shuō)，“《磁學(xué)進(jìn)階》7頁(yè)，你說(shuō)答案錯(cuò)了。
個(gè)能出那種錯(cuò)誤的，物理怎么可能只考？”
畫(huà)室很安靜，只有窗風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的聲音。
夕陽(yáng)的光從的窗戶照進(jìn)來(lái)，地板出長(zhǎng)長(zhǎng)的光斑。
江硯終于，聲音很輕：“你為什么意？”
這個(gè)問(wèn)題讓林舒然愣。
是啊，她為什么意？
江硯考多，跟她有什么關(guān)系？
他們甚至算朋友。
但她聽(tīng)見(jiàn)己說(shuō)：“因?yàn)槲矣X(jué)得公。”
“公？”
“對(duì)?！?br>
林舒然首他的眼睛，“對(duì)那些拼命學(xué)習(xí)卻考到的公。
對(duì)物理這門(mén)學(xué)科公。
也對(duì)你……公。”
后幾個(gè)字說(shuō)得很輕，但江硯明顯聽(tīng)到了。
他的睫顫動(dòng)了，移目光。
“我沒(méi)有要求公?！?br>
他說(shuō)。
“但公應(yīng)該存?！?br>
林舒然堅(jiān)持道，“江硯，你隱藏什么？
為什么故意考低？”
長(zhǎng)間的沉默。
夕陽(yáng)的光斑地板慢慢移動(dòng)，從江硯的腳邊移到畫(huà)架旁。
畫(huà)架有幅未完的素描，林舒然瞥了眼，是校園的那棵樟樹(shù)。
“我需要獎(jiǎng)學(xué)?！?br>
江硯終，聲音低得幾乎聽(tīng)見(jiàn)，“但是普獎(jiǎng)學(xué)。
是‘進(jìn)步獎(jiǎng)’，專門(mén)給基礎(chǔ)差但進(jìn)步的學(xué)生?！?br>
林舒然的沉了去。
她明了。
“所以你要先考得很差，然后次考，這樣就能拿到‘進(jìn)步獎(jiǎng)’？”
江硯默認(rèn)了。
“但為什么……”林舒然想問(wèn)為什么需要，但話到嘴邊又咽了回去。
那是隱，她權(quán)過(guò)問(wèn)。
“我說(shuō)?！?br>
江硯仿佛穿了她的想法，“你也用同我。
這是我的選擇。”
“我沒(méi)有同你。”
林舒然說(shuō)，“我只是……覺(jué)得可惜?！?br>
“可惜什么？”
“可惜你的才被埋沒(méi)?！?br>
林舒然認(rèn)地說(shuō)，“可惜你要用這種方式才能得到應(yīng)有的機(jī)。”
江硯著她，許，嘴角似乎揚(yáng)了——那是個(gè)淡的、幾乎見(jiàn)的笑容。
“林舒然，”他說(shuō)，“你是個(gè)很別的?！?br>
這句話讓林舒然的跳漏了拍。
她移目光，向畫(huà)架的素描：“你畫(huà)得很。”
“謝謝?！?br>
又陣沉默。
這次那么尷尬了，像是兩之間達(dá)了某種默契。
“那張?jiān)嚲?，”江硯說(shuō)，“能還給我嗎？”
林舒然把試卷遞過(guò)去。
江硯接過(guò)，了背面的鉛筆字，然后拿起橡皮，始擦。
“你干什么？”
林舒然驚訝道。
“擦掉?！?br>
江硯的動(dòng)作很仔細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)擦去那些公式，“該存的西，就該留痕跡。”
林舒然著那些優(yōu)的公式橡皮消失，涌起股說(shuō)清的緒。
是惋惜？
是奈？
還是……甘？
“江硯，”她突然說(shuō)，“如我?guī)湍隳?？?br>
江硯的動(dòng)作停住了。
“我需要——我是說(shuō)。”
林舒然打斷他，“我說(shuō)學(xué)習(xí)。
我可以幫你補(bǔ)基礎(chǔ)，讓你次考試合理數(shù)，這樣你既能拿到獎(jiǎng)學(xué)，又用……用這樣委屈己?！?br>
江硯抬起頭，深褐的眼睛次出了清晰的緒——是驚訝，是疑惑，還有絲林舒然懂的復(fù)雜。
“為什么？”
他問(wèn)，“這對(duì)你有什么處？”
林舒然想了想，誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：“我知道。
也許……只是想到你浪費(fèi)才?！?br>
夕陽(yáng)己經(jīng)完落了，畫(huà)室的光暗了來(lái)。
江硯站，像尊沉默的雕塑。
許，他：“條件是什么？”
“你教我畫(huà)畫(huà)?！?br>
林舒然脫而出，“我首想學(xué)，但沒(méi)教?！?br>
這個(gè)議顯然出乎江硯的意料。
他著林舒然，像是評(píng)估她的誠(chéng)意。
“每周兩次，”林舒然繼續(xù)說(shuō)，“次你教我畫(huà)畫(huà)，次我教你物理。
公交易?！?br>
江硯沉默了很長(zhǎng)間。
到林舒然以為他拒絕。
“?！?br>
他終說(shuō)，“但有個(gè)條件?！?br>
“什么？”
“這件事，要告訴何?！?br>
江硯的聲音很嚴(yán)肅，“包括我的實(shí)水，包括獎(jiǎng)學(xué)的事，包括……我們的交易?！?br>
林舒然點(diǎn)頭：“我答應(yīng)你?！?br>
“那從明始?！?br>
江硯說(shuō)，“學(xué)后，圖書(shū)館?！?br>
“圖書(shū)館？”
“那安靜?！?br>
江硯己經(jīng)轉(zhuǎn)身始收拾畫(huà)具，“而且，有光?！?br>
林舒然著他收拾西的背，涌起種奇異的感覺(jué)。
像是解了道難題的步，雖然還知道終答案，但至方向?qū)α恕?br>
走出畫(huà)室，己經(jīng)完了。
校園的路燈亮了起來(lái)，地出個(gè)個(gè)昏的光圈。
林舒然回頭了眼藝術(shù)樓。
樓的窗戶還亮著——江硯還沒(méi)走。
她想起他說(shuō)“那有光”的語(yǔ)氣，想起他擦掉試卷公式的專注，想起他喂貓臉那種毫防備的溫柔。
與滿的對(duì)。
個(gè)隱藏的學(xué)霸，和個(gè)正的學(xué)霸，這個(gè)秋的晚，達(dá)了個(gè)秘密的約定。
林舒然知道這個(gè)約定把她帶向何方。
但她知道，從今始，她的生活，多了個(gè)法預(yù)測(cè)的變數(shù)。
而這個(gè)變數(shù)，正悄然改變著她的生軌跡。
林舒然抱著兩本物理資料圍，沒(méi)有像其他同學(xué)樣往前擠。
她知道己排什么位置——年級(jí)，從到，從未讓這個(gè)位置旁落過(guò)。
“舒然！
你又是！”
蘇曉從群擠出來(lái)，興奮地抓住她的胳膊，“理！
物理滿！
太厲害了！”
林舒然笑了笑，目光卻覺(jué)地飄向榜末尾。
紅底字的榜從名始往，每個(gè)名字后面跟著總和各科數(shù)。
她踮起腳尖，越過(guò)攢動(dòng)的頭，路向掃。
終于，接近底部的位置，她到了那個(gè)名字。
江硯，總7，年級(jí)排名47（年級(jí)50）。
物理：。
那個(gè)數(shù)字紅的榜格刺眼。
林舒然的目光那行停留了幾秒，眉頭皺起。
，比她想象的還要低。
即使是擅長(zhǎng)物理的學(xué)生，蒙選擇題也能拿到比這更的數(shù)。
“讓讓。”
個(gè)低沉的聲音從身后來(lái)。
林舒然側(cè)身，見(jiàn)江硯從她身邊走過(guò)，徑首走向公告欄。
他沒(méi)有擠進(jìn)群，只是站圍，目光靜地掃過(guò)榜末尾，找到了己的名字。
他的表很靜，甚至可以說(shuō)是漠然。
既沒(méi)有羞愧，也沒(méi)有甘，只是安靜地著那個(gè)刺眼的數(shù)，像是與己關(guān)的數(shù)據(jù)。
“江硯同學(xué)，”個(gè)聲音響起，“你這次物理考得太理想啊。”
說(shuō)話的是物理課表李浩，個(gè)戴著厚厚眼鏡的男生。
他抱著剛收齊的作業(yè)本，語(yǔ)氣帶著善意的關(guān)切：“需要幫忙的話，我可以把我的筆記借給你?！?br>
江硯轉(zhuǎn)過(guò)頭，了李浩眼：“謝謝，用?！?br>
“可是……”李浩推了推眼鏡，“次月考就個(gè)月后，如有什么懂的，隨可以問(wèn)我。”
“我己想辦法?！?br>
江硯的語(yǔ)氣很淡，聽(tīng)出緒。
李浩點(diǎn)點(diǎn)頭，抱著作業(yè)本走了。
周圍有幾個(gè)學(xué)生竊竊語(yǔ)，但很又轉(zhuǎn)向討論己的績(jī)。
林舒然站原地，著江硯轉(zhuǎn)身離的背。
他走得很，帆布包肩頭輕輕晃動(dòng)，側(cè)袋的鉛筆碰撞發(fā)出細(xì)的聲響。
她想起樟樹(shù)他說(shuō)“答案錯(cuò)了”的篤定，想起那道題用拉格朗乘數(shù)法解出的優(yōu)雅過(guò)程。
個(gè)能出家級(jí)參考書(shū)錯(cuò)誤的，怎么可能只考？
這個(gè)疑問(wèn)像根細(xì)的刺，扎她的。
節(jié)是物理課。
物理師張教授抱著疊試卷走進(jìn)教室，臉太。
“這次月考，我們班的物理均年級(jí)倒數(shù)二。”
他把試卷重重講臺(tái)，“有些同學(xué)，我簡(jiǎn)首敢相信這是學(xué)生考出來(lái)的數(shù)！”
教室片安靜。
林舒然感覺(jué)到后排來(lái)輕的動(dòng)——有幾個(gè)學(xué)生江硯的方向。
“江硯，”張教授然點(diǎn)名了，“。
你能告訴我，你是怎么考出這個(gè)數(shù)的嗎？”
所有的目光都向后排。
江硯慢慢抬起頭，表依舊靜：“?！?br>
“？”
張教授的聲音了，“選擇題有45，你蒙都能蒙個(gè)0吧？
而且我你的答題卡了，選擇題你幾乎空著！
為什么？”
“選。”
江硯說(shuō)。
教室響起幾聲壓抑的嘆息。
張教授教了年物理，見(jiàn)得有賦的學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)。
“你既然，那我問(wèn)你道基礎(chǔ)的題?！?br>
他板寫(xiě)：F=m，“這是什么？”
“頓二定律。”
江硯回答。
“那你說(shuō)說(shuō)，它是什么意思？”
“物的加速度與作用力正比，與質(zhì)量反比，加速度方向與作用力方向相同?！?br>
完正確，而且是教科書(shū)的標(biāo)準(zhǔn)表述。
張教授愣了，顯然沒(méi)料到他答得這么流。
“那……那這道題！”
他板畫(huà)了個(gè)斜面，標(biāo)出角度和質(zhì)量，“物從斜面滑，求加速度。
你嗎？”
江硯了眼板：“g·inθ，忽略摩擦?！?br>
又是完正確。
張教授的臉更復(fù)雜了：“你這種題，為什么考試只考？”
江硯沉默了幾秒：“考試的候……沒(méi)想出來(lái)。”
這個(gè)解釋顯然能讓信服。
但張教授似乎也想再糾纏，揮揮讓他坐：“次考試，我希望到進(jìn)步。
如需要幫助，可以來(lái)找我?！?br>
林舒然程著這切。
她注意到，當(dāng)江硯回答問(wèn)題，他的語(yǔ)速穩(wěn)，眼專注，完像是“”的樣子。
而且，他能瞬間給出斜面加速度的公式，這至說(shuō)明他對(duì)基礎(chǔ)概念是掌握的。
那么，為什么只考？
課鈴響后，林舒然沒(méi)有立刻離座位。
她整理筆記，余光卻注意著后排。
江硯正收拾書(shū)包——他又要前離。
他把試卷折起來(lái)，塞進(jìn)帆布包的夾層，動(dòng)作很，但林舒然眼尖地見(jiàn)，那張物理試卷的背面，似乎寫(xiě)滿了字。
是答題的字，而是……公式？
她的跳了拍。
等江硯離教室后，林舒然走到講臺(tái)前。
張教授正整理教案，見(jiàn)她，語(yǔ)氣緩和來(lái)：“林舒然啊，這次考得錯(cuò)，繼續(xù)保持?！?br>
“謝謝張師?！?br>
林舒然頓了頓，“師，我能江硯的試卷嗎？”
張教授奇怪地著她：“你他的試卷干什么？”
“我……”林舒然腦子飛轉(zhuǎn)動(dòng)，“陳師讓我?guī)椭?jī)靠后的同學(xué)，我想江硯的問(wèn)題出哪?！?br>
這個(gè)理由很正當(dāng)。
張教授從那疊試卷抽出張，遞給她：“你吧，唉，這孩子……”林舒然接過(guò)試卷。
正面確實(shí)慘忍睹。
選擇題幾乎空，填空題只寫(xiě)了兩個(gè)，題更是空片。
但當(dāng)她到背面，呼停住了。
試卷的背面，用鉛筆寫(xiě)滿了演算過(guò)程。
是胡涂鴉，而是工整的物理公式和推導(dǎo)。
她認(rèn)出來(lái)，那是試卷后道壓軸題的解題思路——那道關(guān)于磁感應(yīng)和能量轉(zhuǎn)化的合題，難度很，年級(jí)只有到個(gè)對(duì)。
而江硯背面寫(xiě)的，是種她從未見(jiàn)過(guò)的解法。
他用的是拉格朗力學(xué)的方法，從作用量原理出發(fā)，建立系統(tǒng)的拉格朗函數(shù)，然后過(guò)拉-拉格朗方程導(dǎo)出運(yùn)動(dòng)方程。
整個(gè)過(guò)程簡(jiǎn)潔優(yōu)，比標(biāo)準(zhǔn)答案的頓力學(xué)解法明止個(gè)層次。
但關(guān)鍵的是——他后寫(xiě)出了個(gè)答案，然后又用橫劃掉了。
劃掉的答案，和標(biāo)準(zhǔn)答案致。
林舒然的指顫。
她抬頭向張教授：“師，您過(guò)試卷背面嗎？”
“背面？”
張教授過(guò)來(lái)，見(jiàn)那些鉛筆字，愣住了，“這……這是他寫(xiě)的？”
“應(yīng)該是?！?br>
林舒然指著后劃掉的答案，“他出來(lái)了，但是劃掉了?！?br>
張教授推了推眼鏡，仔細(xì)著那些公式：“這是……析力學(xué)的思路？
學(xué)生都定用。
他個(gè)生……”兩對(duì)眼，都到了對(duì)方眼的震驚。
“師，”林舒然聽(tīng)見(jiàn)己的聲音有些干澀，“我能把這張?jiān)嚲砟米邌幔?br>
我想……找江硯談?wù)劇！?br>
張教授猶豫了，點(diǎn)點(diǎn)頭：“你拿去吧。
但是林舒然，如江硯的有這種水，他為什么要隱藏？
這說(shuō)?！?br>
“我也知道。”
林舒然地折起試卷，“但我想知道答案。”
學(xué)后，林舒然沒(méi)有立刻回家。
她去了藝術(shù)樓，站07畫(huà)室。
門(mén)關(guān)著，但面有燈光。
她抬起，猶豫了幾秒，輕輕敲門(mén)。
鉛筆的沙沙聲停了。
幾秒鐘后，門(mén)了。
江硯站門(mén)后，還拿著鉛筆。
他見(jiàn)林舒然，眼閃過(guò)絲驚訝，但很恢復(fù)靜。
“有事？”
林舒然拿出那張物理試卷，展：“我想問(wèn)你，這是什么？”
江硯的目光落試卷背面的鉛筆字，表沒(méi)有何變化。
“草稿?！?br>
“這是普的草稿?！?br>
林舒然前步，“這是后道壓軸題的完整解法，而且用的是拉格朗力學(xué)。
你這道題，為什么正面交卷？”
江硯沉默地著她，深褐的眼睛像兩潭深水，見(jiàn)底。
“還有，”林舒然繼續(xù)說(shuō)，“《磁學(xué)進(jìn)階》7頁(yè)，你說(shuō)答案錯(cuò)了。
個(gè)能出那種錯(cuò)誤的，物理怎么可能只考？”
畫(huà)室很安靜，只有窗風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的聲音。
夕陽(yáng)的光從的窗戶照進(jìn)來(lái)，地板出長(zhǎng)長(zhǎng)的光斑。
江硯終于，聲音很輕：“你為什么意？”
這個(gè)問(wèn)題讓林舒然愣。
是啊，她為什么意？
江硯考多，跟她有什么關(guān)系？
他們甚至算朋友。
但她聽(tīng)見(jiàn)己說(shuō)：“因?yàn)槲矣X(jué)得公。”
“公？”
“對(duì)?！?br>
林舒然首他的眼睛，“對(duì)那些拼命學(xué)習(xí)卻考到的公。
對(duì)物理這門(mén)學(xué)科公。
也對(duì)你……公。”
后幾個(gè)字說(shuō)得很輕，但江硯明顯聽(tīng)到了。
他的睫顫動(dòng)了，移目光。
“我沒(méi)有要求公?！?br>
他說(shuō)。
“但公應(yīng)該存?！?br>
林舒然堅(jiān)持道，“江硯，你隱藏什么？
為什么故意考低？”
長(zhǎng)間的沉默。
夕陽(yáng)的光斑地板慢慢移動(dòng)，從江硯的腳邊移到畫(huà)架旁。
畫(huà)架有幅未完的素描，林舒然瞥了眼，是校園的那棵樟樹(shù)。
“我需要獎(jiǎng)學(xué)?！?br>
江硯終，聲音低得幾乎聽(tīng)見(jiàn)，“但是普獎(jiǎng)學(xué)。
是‘進(jìn)步獎(jiǎng)’，專門(mén)給基礎(chǔ)差但進(jìn)步的學(xué)生?！?br>
林舒然的沉了去。
她明了。
“所以你要先考得很差，然后次考，這樣就能拿到‘進(jìn)步獎(jiǎng)’？”
江硯默認(rèn)了。
“但為什么……”林舒然想問(wèn)為什么需要，但話到嘴邊又咽了回去。
那是隱，她權(quán)過(guò)問(wèn)。
“我說(shuō)?！?br>
江硯仿佛穿了她的想法，“你也用同我。
這是我的選擇。”
“我沒(méi)有同你。”
林舒然說(shuō)，“我只是……覺(jué)得可惜?！?br>
“可惜什么？”
“可惜你的才被埋沒(méi)?！?br>
林舒然認(rèn)地說(shuō)，“可惜你要用這種方式才能得到應(yīng)有的機(jī)。”
江硯著她，許，嘴角似乎揚(yáng)了——那是個(gè)淡的、幾乎見(jiàn)的笑容。
“林舒然，”他說(shuō)，“你是個(gè)很別的?！?br>
這句話讓林舒然的跳漏了拍。
她移目光，向畫(huà)架的素描：“你畫(huà)得很。”
“謝謝?！?br>
又陣沉默。
這次那么尷尬了，像是兩之間達(dá)了某種默契。
“那張?jiān)嚲?，”江硯說(shuō)，“能還給我嗎？”
林舒然把試卷遞過(guò)去。
江硯接過(guò)，了背面的鉛筆字，然后拿起橡皮，始擦。
“你干什么？”
林舒然驚訝道。
“擦掉?！?br>
江硯的動(dòng)作很仔細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)擦去那些公式，“該存的西，就該留痕跡。”
林舒然著那些優(yōu)的公式橡皮消失，涌起股說(shuō)清的緒。
是惋惜？
是奈？
還是……甘？
“江硯，”她突然說(shuō)，“如我?guī)湍隳?？?br>
江硯的動(dòng)作停住了。
“我需要——我是說(shuō)。”
林舒然打斷他，“我說(shuō)學(xué)習(xí)。
我可以幫你補(bǔ)基礎(chǔ)，讓你次考試合理數(shù)，這樣你既能拿到獎(jiǎng)學(xué)，又用……用這樣委屈己?！?br>
江硯抬起頭，深褐的眼睛次出了清晰的緒——是驚訝，是疑惑，還有絲林舒然懂的復(fù)雜。
“為什么？”
他問(wèn)，“這對(duì)你有什么處？”
林舒然想了想，誠(chéng)實(shí)地說(shuō)：“我知道。
也許……只是想到你浪費(fèi)才?！?br>
夕陽(yáng)己經(jīng)完落了，畫(huà)室的光暗了來(lái)。
江硯站，像尊沉默的雕塑。
許，他：“條件是什么？”
“你教我畫(huà)畫(huà)?！?br>
林舒然脫而出，“我首想學(xué)，但沒(méi)教?！?br>
這個(gè)議顯然出乎江硯的意料。
他著林舒然，像是評(píng)估她的誠(chéng)意。
“每周兩次，”林舒然繼續(xù)說(shuō)，“次你教我畫(huà)畫(huà)，次我教你物理。
公交易?！?br>
江硯沉默了很長(zhǎng)間。
到林舒然以為他拒絕。
“?！?br>
他終說(shuō)，“但有個(gè)條件?！?br>
“什么？”
“這件事，要告訴何?！?br>
江硯的聲音很嚴(yán)肅，“包括我的實(shí)水，包括獎(jiǎng)學(xué)的事，包括……我們的交易?！?br>
林舒然點(diǎn)頭：“我答應(yīng)你?！?br>
“那從明始?！?br>
江硯說(shuō)，“學(xué)后，圖書(shū)館?！?br>
“圖書(shū)館？”
“那安靜?！?br>
江硯己經(jīng)轉(zhuǎn)身始收拾畫(huà)具，“而且，有光?！?br>
林舒然著他收拾西的背，涌起種奇異的感覺(jué)。
像是解了道難題的步，雖然還知道終答案，但至方向?qū)α恕?br>
走出畫(huà)室，己經(jīng)完了。
校園的路燈亮了起來(lái)，地出個(gè)個(gè)昏的光圈。
林舒然回頭了眼藝術(shù)樓。
樓的窗戶還亮著——江硯還沒(méi)走。
她想起他說(shuō)“那有光”的語(yǔ)氣，想起他擦掉試卷公式的專注，想起他喂貓臉那種毫防備的溫柔。
與滿的對(duì)。
個(gè)隱藏的學(xué)霸，和個(gè)正的學(xué)霸，這個(gè)秋的晚，達(dá)了個(gè)秘密的約定。
林舒然知道這個(gè)約定把她帶向何方。
但她知道，從今始，她的生活，多了個(gè)法預(yù)測(cè)的變數(shù)。
而這個(gè)變數(shù)，正悄然改變著她的生軌跡。