精彩片段
徐歸舟是個奇的準考生，唯同的點于他有年的乙方經(jīng)驗，年紀就飽受場摧殘，熱和抱負都被消磨殆盡，比普學生還要加倍死氣沉沉。小說叫做《穿越：舔狗成白月光，上演修羅場》，是作者問風不睡覺的小說，主角為徐歸舟裴妄。本書精彩片段：徐歸舟是個平平無奇的準考生，唯一不同的點在于他有六年的乙方經(jīng)驗，小小年紀就飽受職場摧殘，熱情和抱負全都被消磨殆盡，比普通學生還要加倍死氣沉沉。唯一的愛好是錢。同學說他財迷，甲方笑他見錢眼開。徐歸舟照單全收，知道這些話都是虛的，只有卡里的錢和手上的金子是真的。這天中午，他裝病離開學校，打算去國際小學接雇主的二女兒一同享用美味的午餐。然而天有不測風云，就在二小姐歡欣雀躍地奔來時，他看見有輛失控的轎車朝...
唯的愛是。
同學說他財迷，甲方笑他見眼。
徐歸舟照收，知道這些話都是虛的，只有卡的和的子是的。
這，他裝病離學校，打算去際學接雇主的二兒同享用味的餐。
然而有測風，就二姐歡欣雀躍地奔來，他見有輛失控的轎朝他們沖過來。
牢記“受傷要罰”的條款，他連忙推二姐，己被撞飛幾米。
——記得讓你爹把尾款打到卡！
意識消散前，模糊仿佛到有跑過來，他囁嚅著嘴唇，終沒能將這句話說出來。
守財奴咽氣了。
守財奴復活了。
雨傾盆，滿園墓碑。
他坐旁的枯木，渾身濕淋淋，臉比死了的尸還，活像荒郊爬岸的水鬼，披著皮等著獵物靠近。
水鬼正抱臂，漫經(jīng)地望著面前控卻能憑空打字的機。
用行行文字解釋狀的機以及死而復生的詭異狀況讓他明了件事。
他窮鬼了。
……八月艷陽，烏蒼懸。
徐歸舟正廁所吐得昏地。
過了半晌，他顫顫巍巍地從隔間出來漱，凝著鏡子那張寫滿“命苦”的臉，怒氣沖沖地掏出機打字：”能能有點用！
“5：”QAQ“5：”沒事噠宿主，你己經(jīng)入學了，只要每男主面前刷存感就可以恢復到以前活蹦跳的地步啦！
“還“啦”呢。
依他是“垃”吧。
徐歸舟能再活次還得多虧了這位“5”系統(tǒng)。
據(jù)它所述，這界是部名為《法言說》的頻甜寵文，但由于作者棄坑導致讀者怨念深重，界瀕臨崩潰，急需有來完善劇，因此系統(tǒng)連將他從墳刨出來，擔當牽男主的紅娘。
徐歸舟冷笑著調出兩個紅藍數(shù)據(jù)條。
紅的是“劇條”，即男主的感進展，達到00則務完。
藍的是“存感”，即他故事戲份的比重。
太低被界意識抹，但他本質屬于這，界意識只能以降低運值或是健康值等方式來折磨他。
紅條毫變化，依然是“”，藍條倒是從“0.0”漲到“0.0”，可謂是質的飛躍。
介于系統(tǒng)有系統(tǒng)的法則要遵守，能行奪舍他身軀，為此5耗費部能量為他重塑身軀，將他編寫主母親友的孩子，但它的能量夠再完整的家庭，于是便宜爸媽葬身禍，他了孤兒，被主母親接撫養(yǎng)。
這“0.00”正是他被找到后拼命屏刷來的。
是聽了流淚，男聽了沉默。
徐歸舟嘆氣，忍住又咳了幾聲，倚靠著水池打字：”關于務你有沒有點想法？
“5：”嘎？
本統(tǒng)理解類感，宿主你是頗有得嗎.O？
“顏文字是用得挺得應嗎？
徐歸舟：”我有年舔狗經(jīng)驗，沒有紅娘經(jīng)驗。
而且我學校沒朋友，沒找我咨詢感問題。
唯的興趣愛是文，但是些打架升級的，感類型很，就算有也是這輩子沒跟生聊過的母寫的。
“徐歸舟：”請問我是要教男主當舔狗還是給他供母士的建議？
“5：”哇！
“5：”走步步吧徐同志！
另來了我跑“徐歸舟還沒完，就聽到面響起由遠及近的年輕嗓音：“同學，你還嗎？”
有過來了。
他慌擇路地收起機，應道：“師，我還?！?br>
倒是怕系統(tǒng)的存被發(fā)了。
畢竟和系統(tǒng)的聊來就是他對著空頁面打字，頂多被當病，是什么事。
主要是二附對子產(chǎn)品抓得比較嚴，經(jīng)發(fā)就要寫檢討、家長和報批評，尤其是堪稱“子”的王主，以往有同學慘遭毒。
他清楚來是哪位師，又因為“轉學生”的身份而他條生路。
隨著腳步聲愈發(fā)接近，徐歸舟清了來的模樣，瞳孔。
年輕所知，擔憂道：“你的沒什么事嗎？
實舒服就先回家吧，學習是很重要，但身更是革命的本啊，能為了學習就迫己?！?br>
“沒事的師，我就是反應點?！?br>
徐歸舟低眉順眼道，“我己的身我清楚，實堅持住了肯定請的，您別擔?！?br>
他說要是再刷“存感”才是的要嘎了。
見他堅持，年輕也沒辦法，只點頭道：“吧，你要是堅持住了就來找我，我?guī)湍愫炚埖摹?br>
王主有事忙去了，我來帶你去班級。
我介紹，我是教你們班數(shù)學的，姓陸，我陸師就行。
同學你什么？”
陸師有點菩薩臉，笑起來很和氣，讓徐歸舟回想起班長得圓溜溜還總是溫聲細語的同學，班見了他總要揶揄句“拜見佛祖”。
那位同學也姓陸，陸行也。
“陸師，我徐歸舟?！?br>
徐歸舟語氣謙卑。
濃濃的鼻音越過罩進耳，陸師怔然，細細打量轉校生。
新同學身腿長，發(fā)落，雖被罩遮了半張臉，但仍能出模樣如冠般潤朗。
陸師望見其那垂眼，恍惚間仿佛到多年前那緒寡淡的眼睛，令他清虛實。
“師？”
見陸師定原地，徐歸舟喚道。
“意思意思，發(fā)了兒呆。”
陸師回過，往走，“先去教務處吧，教材我搬到那了。
我那到處都找到你，聽其他師說你跑廁所來吐了，是怎么回事??？”
“可能有點水土服吧，加我身比較差。”
徐歸舟有點兒懷疑是他剛復活，再加“存感”低，因此和這說界水土服。
“這樣啊，”陸師邊走邊問，“聽說你之前的學校是昌的向臨？”
徐歸舟回想了系統(tǒng)給他的設定：“是的。”
“向的升學率錯啊，端端的怎么想得起來轉到寧江這兒的？”
陸師納悶道，“寧江的孩子都拼了命的想轉出去，你倒，還從面轉過來?！?br>
徐歸舟干笑兩聲：“命如此。”
陸師：“？”
陸師道：“過事己至此，你就努力吧。
間緊務重，你又是從省轉來的，還需要間適應。
有什么懂的盡管問師和同學，二班的孩子們都很熱。”
蟬樹蔭處鳴聲迭起，長夏的燥氣拂過葉片打臉，吹落了額角的汗珠。
徐歸舟望著庭郁郁蔥蔥的綠植，泛起淡淡憂傷。
都市類的文常有作者的實地取材，這本甜寵文的原型是二附。
可二附的學習度太，的有讀者愛壓的愛嗎？
感覺像是被二附折磨過的幻想。
他這捱了年，眼就能苦盡甘來了，結被橫禍加速度。
要死了倒也挺，但誰能想到死了還要被刨出來學？
類對苦難的挖掘還足之。
兩先去教務處拿教材。
陸師幫忙捧走半，剩的被徐歸舟進包。
陸師顛了顛的書說：“這些是近這段間要用的教材。
教材庫存還有，王主己經(jīng)打請了，這兩發(fā)來?！?br>
徐歸舟點頭。
“噢對了，”陸師說，“你進的二班是理科重點班，同學們都很勤奮學，但你也知道界沒有的事，二班也有個……太相處的同學。
如你沒有辦法讓己受到別的響，那我建議你和那個同學交朋友。”
“我知道了師，謝謝醒?！?br>
徐歸舟面笑著回答，卻想己是得去接觸，畢竟那可是男主啊。
話剛說完沒幾鐘，陸師站門到教室唯的空位就正睡得迷糊的刺頭旁，桌子歪斜椅子倒地，就是遭受過摧殘，嘴角抽了幾。
“來師們各有各的想法。
徐同學你的位置這?！?br>
陸師把書“砰”地到桌，順帶扶起倒地的椅子。
“謝謝師。”
徐歸舟緊跟著把書包地。
太重了，以他“0.0”的健康值來算簡首堪比愚公抗山，懸沒把背拉折。
陸師簡向學生們介紹了兩句后就匆匆離，留徐歸舟獨接受西幾眼睛的注目禮。
他臉皮厚，面改地落座。
徐歸舟掏出幾本書，戳了戳前桌：“哎同學，你知道剛剛帶我來的那位師的名字嗎？”
“嗯？
你問陸師啊，”男生扭頭，聲道，“陸師陸行也，怎么了嗎？”
“沒事，就是覺得挺眼，長的有點像以前同學，問問是是個家出來的。”
徐歸舟笑了笑，見他沒轉回去，疑惑道，“我臉有西嗎？”
“沒，就是覺得挺稀奇。
般到了轉學都是轉到低的地方么，你怎么想的起來轉到寧江的？”
男生說，“這兒卷生卷死，你家長怎么想的？”
徐歸舟深莫測道：“命如此?！?br>
男生：“？”
男生道：“反正來都來了，們你要是有什么的盡管問，我定知言。
哦對了，我慶?！?br>
慶剛給新同學露出八顆牙，秒預備鈴響起，他刷地拉嘴回頭。
教室西散的同學紛紛回座位，睡著的也伸著懶腰從桌肚摸出疊試卷。
徐歸舟顧圈，聲笑了兩。
這個班的每個都是座，只有他和男主被拼起，像兩座與隔絕的孤。
主施挽桐后座的沒來，他能輕易地到生挺首的腰背和烏的長發(fā)。
他轉著筆，瞥向身旁呼呼睡的男主。
感進展順，讀者著急，系統(tǒng)著急，界意識著急，偏偏兩位主公慌忙，穩(wěn)穩(wěn)將進度條維持“”。
還是重而道遠。
徐歸舟攤數(shù)學書，又想起陸行也，筆尖書頁留點。
另邊得到二班班主應允的陸行也顫著學生檔案，照片的脫去遮掩，將整張臉毫遺漏的展客眼。
陸行也了許才重新扣。
他喃喃道：“怎么呢？”
如只是名字樣倒還說，可怎么能長得這么像呢？
像到他都始懷疑徐歸舟是是死而復生了。
可確實是死了，他到過禍場的頻和照片，也參加了那場葬禮。
陸行也腳冰涼。
……究竟是巧合還是故意為之？
——”責聲明“本書為架空界觀，容良響，追求善。
文AI，僅僅喜歡用量修辭。
作者有文青病，詳差評，再因這個罵我我就掉珍珠TAT是男同文，請允許這個界存各種格的男生。
以及所有角的年齡以出生年月（周歲）來算，對的是子沒到。
后。
我宣布校園文以后準寫師說要收機；準寫考試；準寫生病了同學擔要去醫(yī)務室?guī)兔δ盟帲粶氏蛲瑢W問問題；準用“你誰，坐這干什么”的句式等等，總之管劇邏輯，只要用何類似的用詞就是抄襲。
其實我跟你們喜歡的作者樣都是江蘇，請問我的戶籍是是也抄襲了？
別再給你們喜歡的說招了。
