晴夏微瀾
第1章 轉(zhuǎn)學(xué)第一天
月初的晨光，帶著夏末固執(zhí)的余熱和初秋試探的清爽，透過(guò)7路公交那扇被數(shù)掌摩挲得有些模糊濁的玻璃窗，林初夏略顯蒼的臉明明滅滅、流動(dòng)息的光斑。
發(fā)動(dòng)機(jī)沉悶的轟鳴、報(bào)站示音、乘客零碎的交談聲混雜起，形種令昏昏欲睡的嗡鳴。
他意識(shí)地又緊了緊肩那洗得有些發(fā)的深藍(lán)肩包帶子，目光有些游離地望著窗飛速后退的、然陌生的街景。
的寫(xiě)字樓、琳瑯滿目的商鋪、風(fēng)格各異的餐館……這切都與他過(guò)去習(xí)慣了的城區(qū)低矮樓房、街角榕樹(shù)和總是飄著食氣的巷截然同。
每種陌生，都聲卻堅(jiān)定地宣告著他與過(guò)去年生活軌跡的徹底割裂，以及個(gè)被迫的、新端所帶來(lái)的沉重安與忐忑。
母親臨行前反復(fù)的叮嚀還耳邊：“初夏，新學(xué)校是省重點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量和境都比原來(lái)太多，機(jī)難得……到了那兒，別怕生，專(zhuān)學(xué)習(xí)，和同學(xué)相處……”他知道母親話藏著的深意與期望，還有那份難以掩飾的愧疚。
這場(chǎng)突如其來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)，源于父親工作劇變帶來(lái)的家庭遷徙，像只形的，將他連根拔起，匆忙栽種到這片陌生的土壤。
他須活得，須迅速扎根，能讓父母再添憂慮。
“市學(xué)到了，請(qǐng)的乘客準(zhǔn)備，門(mén)請(qǐng)當(dāng)……”機(jī)械而板的聲報(bào)站音驟然切斷了他的思緒。
林初夏猛地回，深了混合著汽尾氣和清晨涼意的空氣，像是要給己注入些勇氣，然后隨著并擁擠的流了。
腳踩堅(jiān)實(shí)的行道，他抬起頭。
眼前便是他將要度過(guò)后兩年生涯的地方——市學(xué)。
比起他原先那所普的、甚至有些破舊的區(qū)重點(diǎn)學(xué)，這的校門(mén)顯得格氣派恢弘。
的灰理石墻顯得沉穩(wěn)而肅穆，鎏的校名初升的陽(yáng)光閃著容置疑的、耀眼的光澤，有股年校的厚重底蘊(yùn)撲面而來(lái)。
穿著統(tǒng)藍(lán)校服的學(xué)生們或步履匆匆，或兩結(jié)伴，談笑著、打鬧著涌入校門(mén)，空氣彌漫著種他既悉又陌生的校園氣息，只是這的“濃度”似乎更些，種屬于頂尖重點(diǎn)學(xué)的、形的爭(zhēng)壓力與蓬勃活力交織起，形種定的“場(chǎng)”，讓他這個(gè)初來(lái)者由主地感到絲窒息般的拘謹(jǐn)。
他意識(shí)地低頭了己身那臨發(fā)的、還帶著折痕的新校服，確認(rèn)誤后，才握拳，邁步匯入那片藍(lán)的潮流。
按照之前話教導(dǎo)主簡(jiǎn)潔效的指示，林初夏先去了位于校門(mén)側(cè)的行政樓辦理后的轉(zhuǎn)入續(xù)。
教務(wù)處的師是位表嚴(yán)肅、語(yǔ)速很的年，公事公辦地遞給他疊需要后續(xù)填寫(xiě)的表格和份打印清晰的課程表，指準(zhǔn)地指向窗棟紅磚墻的教學(xué)樓。
“續(xù)齊了。
二年級(jí)組辦公室致遠(yuǎn)樓樓，去找（）班的班主李師，她帶你去班級(jí)。
點(diǎn)，早習(xí)了?！?br>
“謝謝師。”
林初夏禮貌地鞠了個(gè)半躬，捏著那疊仿佛重若鈞的紙張，轉(zhuǎn)身走向那棟陌生的“致遠(yuǎn)樓”。
走廊光明亮，打掃得塵染，墻壁掛著科學(xué)家的像畫(huà)和勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。
兩側(cè)的教室己經(jīng)來(lái)朗朗的讀書(shū)聲或是師清晰的講課聲，間或有班級(jí)鴉雀聲，只有筆尖劃過(guò)紙張的沙沙細(xì)響。
每種聲音都醒他，這是個(gè)效運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)機(jī)器，而他，是個(gè)剛剛被行嵌入的、尚知是否匹配的新零件。
二教師辦公室的門(mén)虛掩著。
他門(mén)停頓了兩秒，再次深呼，才屈指敲了敲門(mén)，力道控得恰到處。
“請(qǐng)進(jìn)?！?br>
個(gè)溫和而失力度的聲來(lái)。
推門(mén)，股淡淡的茶和書(shū)本紙張有的味道混合著來(lái)。
辦公室很，著辦公桌，但此刻多空著，師們想都己經(jīng)進(jìn)了教室。
只有靠窗的位起來(lái)西歲左右、戴著細(xì)邊眼鏡、氣質(zhì)嫻靜文雅的師正坐辦公桌前，低頭批改著疊作文本。
她邊著個(gè)的保溫杯。
林初夏盡量輕腳步走前，聲音可避地帶了絲緊張：“師您，我是新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生林初夏，來(lái)找班的李師?！?br>
師聞聲抬起頭，目光透過(guò)鏡片落他身，那目光帶著審，但更多的是溫和與探尋。
她隨即露出個(gè)親切的笑容，眼角泛起細(xì)的魚(yú)尾紋：“我就是。
林初夏對(duì)吧？
歡迎你來(lái)我們班。
續(xù)都辦了？”
她的聲音像清泉，稍稍沖淡了林初夏頭的緊繃。
“辦了，李師。
這是教務(wù)處給的材料。”
林初夏將的材料遞過(guò)去。
李師接過(guò)去，速卻仔細(xì)地瀏覽了，點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，沒(méi)問(wèn)題。
學(xué)籍號(hào)都登記了?！?br>
她抬腕了表，“正節(jié)就是我的語(yǔ)文課，我?guī)氵^(guò)去。
別緊張，我們班的同學(xué)都挺友的，學(xué)習(xí)氛圍也，你很就能適應(yīng)?！?br>
她說(shuō)著站起身，拿起課本和教案，很然地拍了拍林初夏的肩膀。
這個(gè)的動(dòng)作帶著種鼓勵(lì)的暖意，讓他緊繃的經(jīng)松弛了許。
他低聲應(yīng)道：“的，謝謝李師?！?br>
跟著李師再次穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，這次方向明確。
越是接近那扇標(biāo)著“二（）班”的門(mén)，林初夏的跳越是法控地加速，咚咚地敲著鼓點(diǎn)，幾乎要撞破他的耳膜。
他甚至能清晰地想象出，當(dāng)己這個(gè)突兀的“來(lái)者”出門(mén)，瞬間引多道或奇、或探究、或粹熱鬧的目光的洗禮。
那場(chǎng)面，光是想想就讓冒汗。
終于，李師推那扇淺綠木門(mén)的瞬間，教室原本存的、那種屬于課間的輕喧嘩聲像被掐斷了源般，驟然低了去，取而之的是種充滿探尋意味的寂靜。
“了，都回座位，準(zhǔn)備課了?！?br>
李師走講臺(tái)，聲音卻帶嚴(yán)，目光掃班，很鎮(zhèn)住了這點(diǎn)的動(dòng)。
所有學(xué)生的注意力都集到了講臺(tái)方向。
林初夏站門(mén)的光，感覺(jué)己像動(dòng)物園被圍觀的動(dòng)物，所適從。
他意識(shí)地挺首了背脊。
“用課前這點(diǎn)間說(shuō)個(gè)事，”李師面向班，語(yǔ)氣和，“今，我們班迎來(lái)位新員。
希望家以后能互相關(guān)照，同進(jìn)步?！?br>
她轉(zhuǎn)向門(mén)，招了招，語(yǔ)氣更溫和了些，“林同學(xué)，進(jìn)，跟家個(gè)我介紹?！?br>
該來(lái)的總來(lái)。
林初夏暗再次深氣，邁步走進(jìn)了教室，站定講臺(tái)旁邊。
這次，他正置身于幾道目光的聚焦燈，那些目光有如實(shí)質(zhì)，落他身，探究著他的每寸細(xì)節(jié)。
他感到臉頰和耳根可抑地發(fā)燙，只能努力維持著表面的鎮(zhèn)定，目光虛虛地落教室后方的板報(bào)，用練習(xí)了許多遍的、盡可能穩(wěn)的聲：“家，我林初夏。
樹(shù)林的林，初夏節(jié)的初夏。
以后……請(qǐng)多指教?！?br>
說(shuō)完，他依照慣例，向著臺(tái)欠身鞠躬。
臺(tái)詞簡(jiǎn)短，甚至有些干巴巴的，但他實(shí)想出更多了。
臺(tái)響起陣算得熱烈的、禮貌的掌聲，但更多的是種克的張望，以及法完壓抑的、低低的交頭接耳聲。
“林初夏？
名字挺聽(tīng)的，有點(diǎn)文藝。”
“起來(lái)挺安靜的，知道怎么樣？”
“從哪個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的?。?br>
之前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”
“希望相處吧……”李師耐地等了幾秒，讓同學(xué)們消化信息，然后教室，目光底的座位間搜尋空位。
她的很定格靠窗那組的倒數(shù)二排。
那，個(gè)靠過(guò)道的位置空著，而靠窗的座，坐著位生。
“蘇晴旁邊像還有個(gè)空位。”
李師指了指那個(gè)方向，語(yǔ)氣確定，“林初夏，你先坐那吧。
蘇晴，”她點(diǎn)名道，“照顧新同學(xué)?！?br>
“的，師?！?br>
個(gè)清亮、柔和，帶著點(diǎn)泠泠之音的聲音應(yīng)道，干脆落，沒(méi)有絲猶豫或扭捏。
林初夏像是得到了指令，意識(shí)地順著師指的方向去。
那是教室的位置，靠窗，采光。
的陽(yáng)光被寬潔凈的玻璃窗過(guò)濾后，變得溫柔而明亮，那片區(qū)域?yàn)⑵?br>
坐側(cè)那個(gè)空位旁邊的生聞聲抬起頭來(lái)。
她扎著落的尾辮，露出光潔飽滿的額頭和張皙清秀的臉龐。
眼睛很，瞳仁是漂亮的深褐，像浸水的琥珀，眼清澈而寧?kù)o，透著種專(zhuān)注和聰慧。
她穿著和其他樣的藍(lán)校服，但領(lǐng)和袖都打理得絲茍，顯得格整潔清爽，有種沉靜的氣質(zhì)。
當(dāng)林初夏的目光帶著惶惑向她，她恰也向他，對(duì)他彎起嘴角，露出了個(gè)友善的、歡迎式的笑容，隨即點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是明確的打招呼。
那笑容很淺，弧度，卻異常干凈溫和，像縷風(fēng)，經(jīng)意間拂過(guò)了林初夏間那根緊繃欲斷的弦，帶來(lái)絲意的安撫。
林初夏意識(shí)地也點(diǎn)頭回禮，然后像是找到了目標(biāo)，迅速低頭，避了多數(shù)仍追隨他的目光，步沿著過(guò)道走向那個(gè)指定的空位。
他能感覺(jué)到那些黏他的背，首到他卸肩的書(shū)包，塞進(jìn)桌肚，那張帶著涼意的木質(zhì)椅子坐了去。
股淡的、像是干凈洗衣液混合了陽(yáng)光曬過(guò)后溫暖味道的氣息，若有若地飄入他的鼻腔。
來(lái)源似乎是他這位新同桌。
新同桌——蘇晴，似乎并沒(méi)有刻意打量他，這讓他松了氣。
她只是他坐后，目光仍著講臺(tái)準(zhǔn)備始講課的李師，嘴唇動(dòng)，用只有兩能聽(tīng)到的音量輕聲說(shuō)了句：“你，林初夏。
我是蘇晴?！?br>
她的聲音近距離聽(tīng)，更顯得清透干凈。
“你?！?br>
林初夏低聲回應(yīng)，聲音因?yàn)槎虝旱母蓾@得有些沙啞。
他正襟危坐，目光向板，試圖讓己立刻進(jìn)入學(xué)生的狀態(tài)。
課桌是座拼起的款式，兩之間的距離被拉得很近，他甚至能清晰地到她攤的語(yǔ)文課本頁(yè)邊密密麻麻卻工整娟秀的筆記，的水筆字跡絲茍，重點(diǎn)部還用同顏的筆了標(biāo)記和批注。
李師始講解李密的《陳表》，析古文虛詞的用法和文章蘊(yùn)含的感。
林初夏努力將注意力集板，但初來(lái)乍到的陌生感、剛剛經(jīng)歷的“登場(chǎng)儀式”帶來(lái)的余悸，以及身旁這位散發(fā)著安靜又優(yōu)秀氣息的新同桌的存，讓他的思緒總是難以完集，像斷了的風(fēng)箏，飄走。
他注意到蘇晴聽(tīng)課其認(rèn)，脊背挺得筆首，始終追隨著師，聽(tīng)到關(guān)鍵處，迅速低頭書(shū)記錄著，速度很，卻絲毫。
她握筆的姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，指纖細(xì)修長(zhǎng)，骨節(jié)并明顯，給種靈巧而有力的感覺(jué)。
途，李師出了個(gè)關(guān)于“臣以險(xiǎn)釁”“以”字幾種可能用法的問(wèn)題，點(diǎn)名讓蘇晴回答。
蘇晴應(yīng)聲站起身，幾乎沒(méi)有何思考的停頓，條理清晰、聲音清脆地將幾種用法可能、結(jié)合文章語(yǔ)境的優(yōu)解析得清清楚楚，言辭準(zhǔn)確，邏輯明。
“……因此，此處‘以’譯為‘因?yàn)椤癁橘N切，表達(dá)了作者種命運(yùn)多舛的奈與悲慨?！?br>
“很，理解得很透徹。
坐吧?！?br>
李師臉露出贊許的笑容。
林初夏默默聽(tīng)著，想：她績(jī)定很，而且是那種思維清晰、基礎(chǔ)扎實(shí)的。
課鈴響得有些突兀。
林初夏本以為立刻迎來(lái)輪圍觀和盤(pán)問(wèn)，沁出點(diǎn)汗。
但或許是因?yàn)橹攸c(diǎn)學(xué)的課業(yè)壓力確實(shí)繁重，鐘的課間寶貴比，家對(duì)于新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生的奇有限且克。
只有前座個(gè)胖胖的、戴著框眼鏡、起來(lái)朗熱的男生立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，胳膊搭他的桌沿。
“嘿，新同學(xué)！
林初夏是吧？
我周宇，周瑜的周，氣宇軒昂的宇，學(xué)的。
歡迎歡迎！”
他語(yǔ)速很，笑容燦爛，“原來(lái)哪個(gè)學(xué)校的？
怎么二了還轉(zhuǎn)學(xué)??？
咱們學(xué)?？扇菀走M(jìn)?！?br>
“原來(lái)是七的?！?br>
林初夏謹(jǐn)慎地回答，略過(guò)了二個(gè)問(wèn)題，“家有些事才轉(zhuǎn)來(lái)的?！?br>
“七？
也挺錯(cuò)的嘛！”
周宇似乎是個(gè)來(lái)，“，咱們班都挺，有啥知道的盡管問(wèn)我！
對(duì)了，育課跟二班起，說(shuō)定能打球……”話沒(méi)說(shuō)完，后排就有喊：“周宇！
點(diǎn)！
賣(mài)部去晚了酸奶就沒(méi)了！”
“來(lái)了來(lái)了！”
周宇應(yīng)了聲，飛地對(duì)林初夏說(shuō)了句“回聊”，就抓起包沖出了教室。
林初夏著他的背，稍稍松了氣，來(lái)至局算太糟。
他正準(zhǔn)備從書(shū)包拿出節(jié)課的數(shù)學(xué)教材，忽然聽(tīng)到身旁再次來(lái)那個(gè)清亮的聲音。
“喂，新同學(xué)?！?br>
他轉(zhuǎn)過(guò)頭。
蘇晴己經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)身面向他，拿著支的動(dòng)鉛筆，筆尾輕輕點(diǎn)著桌面，發(fā)出細(xì)的“噠、噠”聲。
她的表很然，帶著種解決問(wèn)題的務(wù)實(shí)態(tài)度。
“你是是還沒(méi)有領(lǐng)這學(xué)期的補(bǔ)充練習(xí)冊(cè)？
語(yǔ)文和英語(yǔ)的，周剛發(fā)了輪。”
她說(shuō)著，非常然地將己桌那兩本嶄新的、還散發(fā)著油墨味的練習(xí)冊(cè)往兩張桌子間的位置推了推，“這節(jié)課間估計(jì)來(lái)及去教材室領(lǐng)了，先我的吧？
或者合也行?！?br>
她的語(yǔ)氣沒(méi)有何施舍或憐憫的意味，只是種粹的、出于便考慮的善意，仿佛這是件理所當(dāng)然的事。
林初夏猝及防地愣了，臟像是被那筆尾輕重地敲了。
他確實(shí)完忘了練習(xí)冊(cè)這回事。
反應(yīng)過(guò)來(lái)后，他連忙說(shuō)：“啊……謝謝。
我課就去領(lǐng)?！?br>
“客氣?！?br>
蘇晴又笑了笑，這次的笑容比之前講臺(tái)那個(gè)禮貌的笑要更明顯些，眼角彎起，像彎新月，讓她整張清冷的臉都生動(dòng)柔和了，“同桌嘛，互相幫助應(yīng)該的。”
“同桌嘛”個(gè)字，她說(shuō)得輕描淡寫(xiě)，卻像顆入湖面的石子，林初夏漾了圈細(xì)的漣漪。
陽(yáng)光正越過(guò)窗欞，落她彎的眼睫，跳躍著細(xì)碎的光點(diǎn)，甚至能清她臉細(xì)柔軟的絨。
林初夏忽然覺(jué)得，這個(gè)陌生的、充斥著英氣息、讓他倍感壓力的新境，似乎因?yàn)檫@個(gè)誠(chéng)的笑容、句“同桌嘛”和兩本推過(guò)來(lái)的練習(xí)冊(cè)，變得再那么令窒息和安了。
堅(jiān)冰似乎裂了道細(xì)的縫隙，有暖意滲了進(jìn)來(lái)。
窗的空湛藍(lán)如洗，幾片稀薄的絮緩緩飄過(guò)，預(yù)示著這是個(gè)晴朗的子。
這是個(gè)始料未及，卻足夠溫和的始。
發(fā)動(dòng)機(jī)沉悶的轟鳴、報(bào)站示音、乘客零碎的交談聲混雜起，形種令昏昏欲睡的嗡鳴。
他意識(shí)地又緊了緊肩那洗得有些發(fā)的深藍(lán)肩包帶子，目光有些游離地望著窗飛速后退的、然陌生的街景。
的寫(xiě)字樓、琳瑯滿目的商鋪、風(fēng)格各異的餐館……這切都與他過(guò)去習(xí)慣了的城區(qū)低矮樓房、街角榕樹(shù)和總是飄著食氣的巷截然同。
每種陌生，都聲卻堅(jiān)定地宣告著他與過(guò)去年生活軌跡的徹底割裂，以及個(gè)被迫的、新端所帶來(lái)的沉重安與忐忑。
母親臨行前反復(fù)的叮嚀還耳邊：“初夏，新學(xué)校是省重點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量和境都比原來(lái)太多，機(jī)難得……到了那兒，別怕生，專(zhuān)學(xué)習(xí)，和同學(xué)相處……”他知道母親話藏著的深意與期望，還有那份難以掩飾的愧疚。
這場(chǎng)突如其來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)，源于父親工作劇變帶來(lái)的家庭遷徙，像只形的，將他連根拔起，匆忙栽種到這片陌生的土壤。
他須活得，須迅速扎根，能讓父母再添憂慮。
“市學(xué)到了，請(qǐng)的乘客準(zhǔn)備，門(mén)請(qǐng)當(dāng)……”機(jī)械而板的聲報(bào)站音驟然切斷了他的思緒。
林初夏猛地回，深了混合著汽尾氣和清晨涼意的空氣，像是要給己注入些勇氣，然后隨著并擁擠的流了。
腳踩堅(jiān)實(shí)的行道，他抬起頭。
眼前便是他將要度過(guò)后兩年生涯的地方——市學(xué)。
比起他原先那所普的、甚至有些破舊的區(qū)重點(diǎn)學(xué)，這的校門(mén)顯得格氣派恢弘。
的灰理石墻顯得沉穩(wěn)而肅穆，鎏的校名初升的陽(yáng)光閃著容置疑的、耀眼的光澤，有股年校的厚重底蘊(yùn)撲面而來(lái)。
穿著統(tǒng)藍(lán)校服的學(xué)生們或步履匆匆，或兩結(jié)伴，談笑著、打鬧著涌入校門(mén)，空氣彌漫著種他既悉又陌生的校園氣息，只是這的“濃度”似乎更些，種屬于頂尖重點(diǎn)學(xué)的、形的爭(zhēng)壓力與蓬勃活力交織起，形種定的“場(chǎng)”，讓他這個(gè)初來(lái)者由主地感到絲窒息般的拘謹(jǐn)。
他意識(shí)地低頭了己身那臨發(fā)的、還帶著折痕的新校服，確認(rèn)誤后，才握拳，邁步匯入那片藍(lán)的潮流。
按照之前話教導(dǎo)主簡(jiǎn)潔效的指示，林初夏先去了位于校門(mén)側(cè)的行政樓辦理后的轉(zhuǎn)入續(xù)。
教務(wù)處的師是位表嚴(yán)肅、語(yǔ)速很的年，公事公辦地遞給他疊需要后續(xù)填寫(xiě)的表格和份打印清晰的課程表，指準(zhǔn)地指向窗棟紅磚墻的教學(xué)樓。
“續(xù)齊了。
二年級(jí)組辦公室致遠(yuǎn)樓樓，去找（）班的班主李師，她帶你去班級(jí)。
點(diǎn)，早習(xí)了?！?br>
“謝謝師。”
林初夏禮貌地鞠了個(gè)半躬，捏著那疊仿佛重若鈞的紙張，轉(zhuǎn)身走向那棟陌生的“致遠(yuǎn)樓”。
走廊光明亮，打掃得塵染，墻壁掛著科學(xué)家的像畫(huà)和勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)。
兩側(cè)的教室己經(jīng)來(lái)朗朗的讀書(shū)聲或是師清晰的講課聲，間或有班級(jí)鴉雀聲，只有筆尖劃過(guò)紙張的沙沙細(xì)響。
每種聲音都醒他，這是個(gè)效運(yùn)轉(zhuǎn)的學(xué)習(xí)機(jī)器，而他，是個(gè)剛剛被行嵌入的、尚知是否匹配的新零件。
二教師辦公室的門(mén)虛掩著。
他門(mén)停頓了兩秒，再次深呼，才屈指敲了敲門(mén)，力道控得恰到處。
“請(qǐng)進(jìn)?！?br>
個(gè)溫和而失力度的聲來(lái)。
推門(mén)，股淡淡的茶和書(shū)本紙張有的味道混合著來(lái)。
辦公室很，著辦公桌，但此刻多空著，師們想都己經(jīng)進(jìn)了教室。
只有靠窗的位起來(lái)西歲左右、戴著細(xì)邊眼鏡、氣質(zhì)嫻靜文雅的師正坐辦公桌前，低頭批改著疊作文本。
她邊著個(gè)的保溫杯。
林初夏盡量輕腳步走前，聲音可避地帶了絲緊張：“師您，我是新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生林初夏，來(lái)找班的李師?！?br>
師聞聲抬起頭，目光透過(guò)鏡片落他身，那目光帶著審，但更多的是溫和與探尋。
她隨即露出個(gè)親切的笑容，眼角泛起細(xì)的魚(yú)尾紋：“我就是。
林初夏對(duì)吧？
歡迎你來(lái)我們班。
續(xù)都辦了？”
她的聲音像清泉，稍稍沖淡了林初夏頭的緊繃。
“辦了，李師。
這是教務(wù)處給的材料。”
林初夏將的材料遞過(guò)去。
李師接過(guò)去，速卻仔細(xì)地瀏覽了，點(diǎn)點(diǎn)頭：“嗯，沒(méi)問(wèn)題。
學(xué)籍號(hào)都登記了?！?br>
她抬腕了表，“正節(jié)就是我的語(yǔ)文課，我?guī)氵^(guò)去。
別緊張，我們班的同學(xué)都挺友的，學(xué)習(xí)氛圍也，你很就能適應(yīng)?！?br>
她說(shuō)著站起身，拿起課本和教案，很然地拍了拍林初夏的肩膀。
這個(gè)的動(dòng)作帶著種鼓勵(lì)的暖意，讓他緊繃的經(jīng)松弛了許。
他低聲應(yīng)道：“的，謝謝李師?！?br>
跟著李師再次穿過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，這次方向明確。
越是接近那扇標(biāo)著“二（）班”的門(mén)，林初夏的跳越是法控地加速，咚咚地敲著鼓點(diǎn)，幾乎要撞破他的耳膜。
他甚至能清晰地想象出，當(dāng)己這個(gè)突兀的“來(lái)者”出門(mén)，瞬間引多道或奇、或探究、或粹熱鬧的目光的洗禮。
那場(chǎng)面，光是想想就讓冒汗。
終于，李師推那扇淺綠木門(mén)的瞬間，教室原本存的、那種屬于課間的輕喧嘩聲像被掐斷了源般，驟然低了去，取而之的是種充滿探尋意味的寂靜。
“了，都回座位，準(zhǔn)備課了?！?br>
李師走講臺(tái)，聲音卻帶嚴(yán)，目光掃班，很鎮(zhèn)住了這點(diǎn)的動(dòng)。
所有學(xué)生的注意力都集到了講臺(tái)方向。
林初夏站門(mén)的光，感覺(jué)己像動(dòng)物園被圍觀的動(dòng)物，所適從。
他意識(shí)地挺首了背脊。
“用課前這點(diǎn)間說(shuō)個(gè)事，”李師面向班，語(yǔ)氣和，“今，我們班迎來(lái)位新員。
希望家以后能互相關(guān)照，同進(jìn)步?！?br>
她轉(zhuǎn)向門(mén)，招了招，語(yǔ)氣更溫和了些，“林同學(xué)，進(jìn)，跟家個(gè)我介紹?！?br>
該來(lái)的總來(lái)。
林初夏暗再次深氣，邁步走進(jìn)了教室，站定講臺(tái)旁邊。
這次，他正置身于幾道目光的聚焦燈，那些目光有如實(shí)質(zhì)，落他身，探究著他的每寸細(xì)節(jié)。
他感到臉頰和耳根可抑地發(fā)燙，只能努力維持著表面的鎮(zhèn)定，目光虛虛地落教室后方的板報(bào)，用練習(xí)了許多遍的、盡可能穩(wěn)的聲：“家，我林初夏。
樹(shù)林的林，初夏節(jié)的初夏。
以后……請(qǐng)多指教?！?br>
說(shuō)完，他依照慣例，向著臺(tái)欠身鞠躬。
臺(tái)詞簡(jiǎn)短，甚至有些干巴巴的，但他實(shí)想出更多了。
臺(tái)響起陣算得熱烈的、禮貌的掌聲，但更多的是種克的張望，以及法完壓抑的、低低的交頭接耳聲。
“林初夏？
名字挺聽(tīng)的，有點(diǎn)文藝。”
“起來(lái)挺安靜的，知道怎么樣？”
“從哪個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的?。?br>
之前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。”
“希望相處吧……”李師耐地等了幾秒，讓同學(xué)們消化信息，然后教室，目光底的座位間搜尋空位。
她的很定格靠窗那組的倒數(shù)二排。
那，個(gè)靠過(guò)道的位置空著，而靠窗的座，坐著位生。
“蘇晴旁邊像還有個(gè)空位。”
李師指了指那個(gè)方向，語(yǔ)氣確定，“林初夏，你先坐那吧。
蘇晴，”她點(diǎn)名道，“照顧新同學(xué)?！?br>
“的，師?！?br>
個(gè)清亮、柔和，帶著點(diǎn)泠泠之音的聲音應(yīng)道，干脆落，沒(méi)有絲猶豫或扭捏。
林初夏像是得到了指令，意識(shí)地順著師指的方向去。
那是教室的位置，靠窗，采光。
的陽(yáng)光被寬潔凈的玻璃窗過(guò)濾后，變得溫柔而明亮，那片區(qū)域?yàn)⑵?br>
坐側(cè)那個(gè)空位旁邊的生聞聲抬起頭來(lái)。
她扎著落的尾辮，露出光潔飽滿的額頭和張皙清秀的臉龐。
眼睛很，瞳仁是漂亮的深褐，像浸水的琥珀，眼清澈而寧?kù)o，透著種專(zhuān)注和聰慧。
她穿著和其他樣的藍(lán)校服，但領(lǐng)和袖都打理得絲茍，顯得格整潔清爽，有種沉靜的氣質(zhì)。
當(dāng)林初夏的目光帶著惶惑向她，她恰也向他，對(duì)他彎起嘴角，露出了個(gè)友善的、歡迎式的笑容，隨即點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是明確的打招呼。
那笑容很淺，弧度，卻異常干凈溫和，像縷風(fēng)，經(jīng)意間拂過(guò)了林初夏間那根緊繃欲斷的弦，帶來(lái)絲意的安撫。
林初夏意識(shí)地也點(diǎn)頭回禮，然后像是找到了目標(biāo)，迅速低頭，避了多數(shù)仍追隨他的目光，步沿著過(guò)道走向那個(gè)指定的空位。
他能感覺(jué)到那些黏他的背，首到他卸肩的書(shū)包，塞進(jìn)桌肚，那張帶著涼意的木質(zhì)椅子坐了去。
股淡的、像是干凈洗衣液混合了陽(yáng)光曬過(guò)后溫暖味道的氣息，若有若地飄入他的鼻腔。
來(lái)源似乎是他這位新同桌。
新同桌——蘇晴，似乎并沒(méi)有刻意打量他，這讓他松了氣。
她只是他坐后，目光仍著講臺(tái)準(zhǔn)備始講課的李師，嘴唇動(dòng)，用只有兩能聽(tīng)到的音量輕聲說(shuō)了句：“你，林初夏。
我是蘇晴?！?br>
她的聲音近距離聽(tīng)，更顯得清透干凈。
“你?！?br>
林初夏低聲回應(yīng)，聲音因?yàn)槎虝旱母蓾@得有些沙啞。
他正襟危坐，目光向板，試圖讓己立刻進(jìn)入學(xué)生的狀態(tài)。
課桌是座拼起的款式，兩之間的距離被拉得很近，他甚至能清晰地到她攤的語(yǔ)文課本頁(yè)邊密密麻麻卻工整娟秀的筆記，的水筆字跡絲茍，重點(diǎn)部還用同顏的筆了標(biāo)記和批注。
李師始講解李密的《陳表》，析古文虛詞的用法和文章蘊(yùn)含的感。
林初夏努力將注意力集板，但初來(lái)乍到的陌生感、剛剛經(jīng)歷的“登場(chǎng)儀式”帶來(lái)的余悸，以及身旁這位散發(fā)著安靜又優(yōu)秀氣息的新同桌的存，讓他的思緒總是難以完集，像斷了的風(fēng)箏，飄走。
他注意到蘇晴聽(tīng)課其認(rèn)，脊背挺得筆首，始終追隨著師，聽(tīng)到關(guān)鍵處，迅速低頭書(shū)記錄著，速度很，卻絲毫。
她握筆的姿勢(shì)標(biāo)準(zhǔn)，指纖細(xì)修長(zhǎng)，骨節(jié)并明顯，給種靈巧而有力的感覺(jué)。
途，李師出了個(gè)關(guān)于“臣以險(xiǎn)釁”“以”字幾種可能用法的問(wèn)題，點(diǎn)名讓蘇晴回答。
蘇晴應(yīng)聲站起身，幾乎沒(méi)有何思考的停頓，條理清晰、聲音清脆地將幾種用法可能、結(jié)合文章語(yǔ)境的優(yōu)解析得清清楚楚，言辭準(zhǔn)確，邏輯明。
“……因此，此處‘以’譯為‘因?yàn)椤癁橘N切，表達(dá)了作者種命運(yùn)多舛的奈與悲慨?！?br>
“很，理解得很透徹。
坐吧?！?br>
李師臉露出贊許的笑容。
林初夏默默聽(tīng)著，想：她績(jī)定很，而且是那種思維清晰、基礎(chǔ)扎實(shí)的。
課鈴響得有些突兀。
林初夏本以為立刻迎來(lái)輪圍觀和盤(pán)問(wèn)，沁出點(diǎn)汗。
但或許是因?yàn)橹攸c(diǎn)學(xué)的課業(yè)壓力確實(shí)繁重，鐘的課間寶貴比，家對(duì)于新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生的奇有限且克。
只有前座個(gè)胖胖的、戴著框眼鏡、起來(lái)朗熱的男生立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，胳膊搭他的桌沿。
“嘿，新同學(xué)！
林初夏是吧？
我周宇，周瑜的周，氣宇軒昂的宇，學(xué)的。
歡迎歡迎！”
他語(yǔ)速很，笑容燦爛，“原來(lái)哪個(gè)學(xué)校的？
怎么二了還轉(zhuǎn)學(xué)??？
咱們學(xué)?？扇菀走M(jìn)?！?br>
“原來(lái)是七的?！?br>
林初夏謹(jǐn)慎地回答，略過(guò)了二個(gè)問(wèn)題，“家有些事才轉(zhuǎn)來(lái)的?！?br>
“七？
也挺錯(cuò)的嘛！”
周宇似乎是個(gè)來(lái)，“，咱們班都挺，有啥知道的盡管問(wèn)我！
對(duì)了，育課跟二班起，說(shuō)定能打球……”話沒(méi)說(shuō)完，后排就有喊：“周宇！
點(diǎn)！
賣(mài)部去晚了酸奶就沒(méi)了！”
“來(lái)了來(lái)了！”
周宇應(yīng)了聲，飛地對(duì)林初夏說(shuō)了句“回聊”，就抓起包沖出了教室。
林初夏著他的背，稍稍松了氣，來(lái)至局算太糟。
他正準(zhǔn)備從書(shū)包拿出節(jié)課的數(shù)學(xué)教材，忽然聽(tīng)到身旁再次來(lái)那個(gè)清亮的聲音。
“喂，新同學(xué)?！?br>
他轉(zhuǎn)過(guò)頭。
蘇晴己經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)身面向他，拿著支的動(dòng)鉛筆，筆尾輕輕點(diǎn)著桌面，發(fā)出細(xì)的“噠、噠”聲。
她的表很然，帶著種解決問(wèn)題的務(wù)實(shí)態(tài)度。
“你是是還沒(méi)有領(lǐng)這學(xué)期的補(bǔ)充練習(xí)冊(cè)？
語(yǔ)文和英語(yǔ)的，周剛發(fā)了輪。”
她說(shuō)著，非常然地將己桌那兩本嶄新的、還散發(fā)著油墨味的練習(xí)冊(cè)往兩張桌子間的位置推了推，“這節(jié)課間估計(jì)來(lái)及去教材室領(lǐng)了，先我的吧？
或者合也行?！?br>
她的語(yǔ)氣沒(méi)有何施舍或憐憫的意味，只是種粹的、出于便考慮的善意，仿佛這是件理所當(dāng)然的事。
林初夏猝及防地愣了，臟像是被那筆尾輕重地敲了。
他確實(shí)完忘了練習(xí)冊(cè)這回事。
反應(yīng)過(guò)來(lái)后，他連忙說(shuō)：“啊……謝謝。
我課就去領(lǐng)?！?br>
“客氣?！?br>
蘇晴又笑了笑，這次的笑容比之前講臺(tái)那個(gè)禮貌的笑要更明顯些，眼角彎起，像彎新月，讓她整張清冷的臉都生動(dòng)柔和了，“同桌嘛，互相幫助應(yīng)該的。”
“同桌嘛”個(gè)字，她說(shuō)得輕描淡寫(xiě)，卻像顆入湖面的石子，林初夏漾了圈細(xì)的漣漪。
陽(yáng)光正越過(guò)窗欞，落她彎的眼睫，跳躍著細(xì)碎的光點(diǎn)，甚至能清她臉細(xì)柔軟的絨。
林初夏忽然覺(jué)得，這個(gè)陌生的、充斥著英氣息、讓他倍感壓力的新境，似乎因?yàn)檫@個(gè)誠(chéng)的笑容、句“同桌嘛”和兩本推過(guò)來(lái)的練習(xí)冊(cè)，變得再那么令窒息和安了。
堅(jiān)冰似乎裂了道細(xì)的縫隙，有暖意滲了進(jìn)來(lái)。
窗的空湛藍(lán)如洗，幾片稀薄的絮緩緩飄過(guò)，預(yù)示著這是個(gè)晴朗的子。
這是個(gè)始料未及，卻足夠溫和的始。