【專屬信號】
第1章 星軌初交匯
月的風，執(zhí)拗地攜著夏末后的溽熱，與初秋絲試探的清涼相互撕扯，終形種黏膩而曖昧的溫度，滯留省實驗學的走廊與教室之間。
二學，空氣是種復(fù)雜而濃稠的混合——新印刷教材刺鼻的油墨味、閑置夏的教室揮之去的塵埃氣、消毒水殘留的弱氣息，以及年身各式各樣、卻都帶著干凈皂角或清新洗衣粉的味道。
然而，濃重的種形物質(zhì)，是彌漫奧班——二（）班教室，那緊繃如滿弓之弦的爭氛圍。
陳念抱著沉甸甸、幾乎要擋住的摞新教材，像艘沉默的潛水艇，緩慢而堅定地穿過喧鬧如淺礁石區(qū)的群。
她身形挑，接近米八的身生顯得鶴立雞群，剪著頭短的、近乎男式的落短發(fā)，發(fā)茬干凈，條銳，幾縷稍長的碎發(fā)隨意地搭飽滿的額前，更凸顯出官的立與輪廓的明。
她的眉骨很，鼻梁挺首，嘴唇薄而條清晰，組合起，構(gòu)種偏向化的、帶著疏離感的俊朗。
只是那眼睛，是慣常的清冷，像初春節(jié)尚未完解凍的深潭，靜地掃過教室門牌清晰的“二（）班”字樣，沒有何緒起伏。
她推門，目光教室迅速逡巡圈，然后毫猶豫地走向靠窗西排個靠過道的位置。
這是她計算過的理想據(jù)點——距離板適，易被粉筆灰首接攻擊，師的掃過過度停留，更重要的是，窗是寬闊的場，紅的跑道、綠的草坪和遠處模糊的籃球架，構(gòu)片可以讓她密集的思維運算和公式推導后，得以短暫空、恢復(fù)能量的。
她沉重的書本，發(fā)出沉悶的響聲。
先是仔細地用濕紙巾擦拭了桌面和椅面，待水蒸發(fā)后，才始將教材逐取出，按照科目、尺寸和使用頻率，門別類、邊角對齊地碼桌面的左角。
筆袋右角，面每支筆都按類型和顏整齊。
空水杯桌洞靠伸可及的位置。
這流程她得疾徐，帶著種近乎儀式的秩序感。
這是她多年來構(gòu)筑個空間、抵御部界確定的方式，用物理的井然有序來取的靜與掌控。
教室像逐漸被注滿水的容器，聲音的貝持續(xù)攀升，形種嗡嗡作響的背景噪音。
重逢的驚喜尖、對新班級新境的竊竊語與聲議論、桌椅被拖動發(fā)出的刺耳摩擦聲、書包拉鏈合的細碎聲響……各種聲音混雜起，沖擊著鼓膜。
陳念蹙眉，意識地伸進筆袋，摸到了那副常備的降噪耳塞，冰涼的硅膠觸感帶來絲安慰。
但她猶豫了，終究沒有戴。
學就戴耳塞，顯得太過格格入，她想因此引要的注意。
她只是將身更深地陷進椅背，將目光更專注、更長地向窗那片闊的地，試圖用覺的逐來盡可能地隔絕聽覺的侵擾。
然而，個格清亮、有穿透力、仿佛能輕易鑿穿切屏障的笑聲，還是突兀地闖入了她勉力維持的寧靜結(jié)界。
“橘頌！
這邊！
過來，我給你占座了！”
那聲音像夏正烈，猛地咬冰棍，那種瞬間的刺與清爽感首沖靈蓋，帶著股裂的、毫掩飾的活力。
陳念幾乎是本能地、帶著絲被打擾的悅，抬眼望去。
她右后方的那排座位旁，站著個生。
梳著的尾辮，橡皮筋是簡的，漂亮的八字劉蓬松的蕩起來，有幾縷撒眉間，遮住了光潔飽滿的額頭，她有修長皙的脖頸。
而且她的皮膚很，是那種近乎透明的冷皮，教室明亮的光燈，仿佛泛著瑩潤的光澤。
眉眼生得清秀溫婉，眼睛而明亮，瞳仁是粹的，此刻因為笑容而彎了兩道的月牙，長長的睫像蝶翼般撲閃著。
她穿著和其他樣的綠校服，卻因那其燦爛、毫霾的笑容而顯得格耀眼奪目，仿佛帶聚光燈效。
她正用力揮動著胳膊，整個都洋溢著種過剩的、幾乎要溢出來的熱。
個……起來過于活潑，甚至有些吵鬧的生。
陳念默默了個判斷，帶著些許負面的評價。
被呼喚的生聞聲步走來。
她扎著兩個俏皮的低尾，發(fā)尾卷，隨著她的走動輕輕晃動著。
她的官同樣致，但氣質(zhì)與前者截然同，臉也帶著笑，但那笑容更含蓄、更斂，眼靈動透著股越年齡的冷靜與洞察力。
“謝了，夏夏?！?br>
她走到近前，很然地拍了拍被稱作許夏的生的肩膀，動作稔。
夏夏。
“應(yīng)該是朋友稱呼的名吧”陳念清晰地記住了這個稱謂。
個聽起來就充滿了熱量、光芒和受控生命力的名字，與她那張清秀溫婉、本該是安靜模樣的臉，形了種奇異的、甚至有些矛盾的反差。
橘頌的生非常然地坐了陳念正后方的位置。
許夏則順勢坐了橘頌的右邊，也就是陳念的右后方，為了她的右后桌。
新的“鄰居”就這樣毫預(yù)兆地就位了。
陳念面表地收回目光，重新將注意力向窗，試圖再次構(gòu)筑己那脆弱的安靜結(jié)界。
但底那圈被行石問路起的漣漪，卻帶著弱的抗拒，遲遲未能完復(fù)。
她隱隱有種預(yù)感，這個名許夏的“能量”，可能為她追求靜生活的某個的變數(shù)。
陳念是個慢熱的，她的善社交和清冷讓她面前起來像是個呆呆的，像個傻瓜，接來的幾，她都以這種近乎呆滯的社交狀態(tài)過了去，卻想到這種狀態(tài)給她的未來帶來多么覆地的變化學周的物理課，奧班的授課度和深度便初露崢嶸，毫留地給了所有還沉浸期余韻的學生個。
物理師是位表嚴肅的年男，說話言簡意賅，幾乎沒有多余的寒暄，首接板寫了道涵蓋多個核知識點、且需要繁瑣合運用和計算的力學壓軸題。
“有沒有同學愿意主動來嘗試思路？”
師的目光靜地掃過臺，帶著種審和期待。
教室陷入種近乎凝滯的、默契的沉默。
多數(shù)都意識地低了頭，或裝深沉地凝著課本的某頁，或眉頭緊鎖地本子寫畫著什么，努力避那道探尋的。
奧班的驕傲與尊此刻化作了沉重的理負擔，誰也愿意學始，就班同學和師面前暴露己的力從，承受可能失敗的尷尬。
陳念同樣感到了壓力。
她脊背挺首，盯著板那道如同復(fù)雜迷宮般的題目，指尖意識地攤的物理筆記本空處輕輕點劃。
她的腦飛速運轉(zhuǎn)，試圖捕捉解題的蛛絲跡。
她隱約感覺己觸摸到了那條正確的脈絡(luò)，但幾個關(guān)鍵的節(jié)點——某個摩擦力的方向判斷、某個連接之間的相互作用力析、以及后聯(lián)立方程某個數(shù)式的簡化——，她的思路像是遇到了形的屏障，變得猶豫和確信起來。
就她貫注，試圖沖破那層思維迷霧的關(guān)頭，忽然感覺到右后方，有用什么西——概是筆帽之類堅硬而圓鈍的物——輕輕地、帶著點試探和翼翼意味地，戳了戳她的脊背。
，停頓，然后又。
陳念的身瞬間僵首，像被流穿過。
她度習慣這種突如其來的、未經(jīng)允許的身接觸，即便是隔著算太厚的校服布料。
種被打斷思路的煩躁和被侵犯空間的悅迅速她頭交織升起。
她沒有立刻回頭，甚至沒有改變坐姿，只是用更冷的側(cè)臉條表達著聲的抗議，希望對方能接收到這明確的拒絕信號而識趣地停止。
然而，事與愿違。
“喂，前面這位同學，”那個清亮的聲音壓得更低了，帶著絲顯而易見的、毫掩飾的焦急，以及點點刻意軟的討意味，“打擾，實意思……那個……板左邊那道物理題，你筆記本是是記過類似的例題或者推導過程？
江湖救急，拜托借我瞅眼行行？
就眼！”
是她。
陳念的眉頭徹底蹙緊了，形個清晰的川字。
課堂遞西，她來本就是違反紀律、夠?qū)Ｗ⒌谋?，更何況是她己也陷入思考困境的候。
這種打擾異于種冒犯。
沉默兩之間那短短幾厘米的距離尷尬地蔓延、凝固。
就陳念以為己的冷漠足以讓對方打退堂鼓，那個孩似乎也準備訕訕地收回，種奇怪的、或許是出于想課堂引起更動靜的考慮，或許是那瞬間鬼使差的念頭，陳念動作有些僵硬地、幾乎是帶著點負氣地，從桌洞拿出了己那本封皮、邊角己經(jīng)有些磨損的物理筆記本，憑著記憶速到記錄相關(guān)知識點和類似例題的那幾頁，然后臂向后，聲地、帶著股甩脫麻煩的力道，遞了過去。
“太了！
太感謝了！
你是救命恩！”
身后立刻來她如釋重負的、幾乎是用氣聲表達的感謝，語氣充滿了毫掩飾的雀躍和感，仿佛陳念是借了她本筆記，而是給了她根救命的稻草。
陳念沒有回應(yīng)，只是重新將注意力向板，但剛才被打斷的思路己經(jīng)像斷的珍珠，散落地，難以拾起。
她感到陣莫名的氣悶。
過了概鐘，筆記本被翼翼地、從椅子側(cè)面遞了回來。
陳念面表地接過，指尖觸碰到紙張，發(fā)面似乎夾了什么西。
她，是張的、印著卡貓咪打滾圖案的便貼。
面用略顯潦草、但筆畫有力、透著種拘節(jié)勁道的字寫著：“多謝傻瓜佬救命之恩！
沒齒難忘！
許夏敬?！?br>
旁邊還用水筆畫了個歪歪扭扭、條簡卻莫名透著股憨氣的抱拳。
“原來她許夏…對” 陳念的目光移到了句“傻瓜”？
陳念盯著這兩個字，瞳孔可察地收縮了。
剛剛復(fù)去的煩躁和悅，像被入石子的水面，再次蕩漾來。
這算什么？
莫名其妙的稱謂？
還是種她法理解的、帶有狎昵意味的嘲諷？
她認和這個許夏此之前毫交集，連話都沒說過句，這種過于來且用詞奇怪的稱呼，讓她感到其適，甚至有些被冒犯。
她抿緊了嘴唇，目光落那滑稽的、仿佛擠眉弄眼的抱拳，那點非但沒有消散，反而像被添加了催化劑，隱隱有升級的趨勢。
她面表地將便貼對折，再對折，首到它變個的、堅硬的方塊，然后帶著點泄憤的意味，用力塞進了筆袋層、幾乎打的夾縫。
眼見為凈。
她以為這只是次偶然的、愉的曲，很就過去。
但她遠遠低估了許夏那種近乎固執(zhí)的、方面認定并執(zhí)行某種行為模式的能力。
從那起，許夏似乎就為她量身定了獨的、讓陳念完法理解的交流系統(tǒng)，并且固執(zhí)地、堅持懈地將它應(yīng)用兩之間其有限的互動。
“笨蛋，你左邊那本化學選修要掉去啦！”
許夏她某本書因為桌面試卷堆積而滑出桌沿邊緣，突然從后面出聲醒，聲音，但足以讓她清晰地聽見，帶著種仿佛兩很的稔吻。
陳念意識地、幾乎是條件反地伸扶住搖搖欲墜的書本，卻立刻涌起股反駁的沖動：你才笨蛋。
她討厭這種被行安“笨蛋”頭銜的感覺，尤其對方還是個她并悉、甚至有些排斥的。
“傻子，走啊，起去賣部！
我請客喝新出的那個茉莉花茶酸奶！”
課間鈴聲剛響，許夏往往毫客氣地從后面拍她的肩膀——力道重，但足以讓陳念身僵——或者更過地，首接伸拉住她的胳膊肘，就要把她從座位拽起來，往沖。
那股由說的熱勁頭，讓陳念感到所適從。
陳念常都迅速而用力地掙脫那只，身向后傾，拉遠距離，同用盡可能冷淡、甚至帶著絲耐的語氣回絕：“去?！?br>
或者更簡短地：“我己有?！?br>
然后，她著許夏臉那燦爛的笑容只是頓了，隨即又毫芥蒂地、更加響亮地“哦”聲，轉(zhuǎn)而笑嘻嘻地、更加用力地拉住她旁邊那位扎著尾的后桌夏橘頌，像陣風似的跑出教室，留串逐漸遠去的、鈴般的笑聲和腳步聲。
陳念望著她們消失的方向，那種莫名的煩躁感并因為拒絕而消失，反而像團被揉的，更加糾纏清。
她逐漸清晰地意識到，許夏對她，使用了完同于對待班其他何的語言和行為模式。
那面頻繁而然地夾雜著“傻子”、“笨蛋”這類她聽來充滿貶義和冒犯的詞匯，偏偏每次又都配許夏那張清秀溫婉、起來毫攻擊的臉，以及那誠得近乎辜的燦爛笑容，讓陳念想要明確表達滿和劃清界限，都像拳打棉花，找到著力點，反而顯得己題、近。
更讓她感到困惑和些許惱火的是，她始冷眼觀察。
她發(fā)許夏對同桌夏橘頌，或者對其他前來討論問題、借筆記的同學，甚至對隔了條過道的男生，雖然也同樣表得熱朗，有說有笑，于助，但用語正常得，從使用這種讓尷尬又所適從的“愛稱”。
那份突如其來的、被她獨享的“殊榮”，像份被行塞到她、卻沒有何解密說明的加密文件，陳念既法解讀其實含義，也難以找到合適的方式將其退回。
它始頻繁地、受歡迎地出她的校園常生活，像段固執(zhí)地循播、卻又與她境格格入的背景音。
起初，這只是粹的困擾和淡淡的厭煩。
她希望許夏能盡失去興趣，或者找到新的“擾”目標。
但類經(jīng)系統(tǒng)那可怕的適應(yīng)始悄然作用。
幾之后，當某個課間許夏異常安靜，沒有用那種獨的方式“問候”她，也沒有突然拍她肩膀或者試圖拉她起去什么地方，陳念享受了片刻難得的清凈后，竟然隱隱覺得耳邊過于安靜，甚至……產(chǎn)生了絲其弱、連她己都愿承認的……習慣。
她被己腦這個閃而過的念頭結(jié)結(jié)實實地嚇了跳，立刻將其歸咎于長間處于噪音境產(chǎn)生的短暫錯覺，并為此感到絲我厭棄。
她的同桌，是個林淮的男生。
戴著款式簡潔的框眼鏡，長相清秀，氣質(zhì)干凈溫和，像杯溫度剛的水。
他話多，部間都安靜地埋首于厚重的書本或?qū)憹M復(fù)雜符號的習題集，仿佛周遭的切喧囂都與他關(guān)。
但他并非冷漠，偶爾注意到后桌來的動靜和陳念瞬間繃緊的脊背，向陳念，眼帶著聲的、克的詢問。
陳念總是幾可察地搖頭，示意事。
林淮便輕輕頷首，再多言，繼續(xù)專注于己的界。
陳念欣賞并需要這種恰到處的距離感和寸感，這讓她感到舒適。
而后桌那個扎著尾、名字夏橘頌的生，則給陳念種更為敏銳和難以捉摸的感覺。
有次陳念的透明膠帶用完了，回頭想向夏橘頌借用，正對夏橘頌來的目光。
那目光像許夏那樣首、熱烈、充滿能量，反而清亮透徹得像山澗溪流，帶著絲若有若的笑意，仿佛能輕易穿她刻意維持的靜表象和隱藏冷淡的那絲措，讓陳念有些地率先移了，仿佛己的被某種X光掃描過般。
“許夏她……其實沒什么壞思，”夏橘頌仿佛穿了她的，邊笑著把透明膠帶遞過來，邊用種閑聊般的、然的語氣說道，“就是有候……嗯，熱得有點乎常想象，像個，管別需需要，先照耀了再說。
習慣就了?！?br>
她的語氣帶著點奈的縱容，又似乎藏著更深的理解。
陳念接過膠帶，低聲道了句干巴巴的“謝謝”，卻忍住反駁：我為什么要習慣這種莫名其妙的“照耀”？
憑什么要我來適應(yīng)她？
她隱約覺得，這個似活潑愛笑、緣很的夏橘頌，那清澈的眼睛背后，似乎比她這個首接承受“照耀”的當事，更早地、更清晰地感知到了她和許夏之間那種古怪的、向流動的、充滿矛盾張力的氣場。
這種被透的感覺，并讓她感到愉。
子規(guī)律的課鈴、課鈴、各科師走燈似的更替、以及斷堆積的試卷和練習冊，悄然滑過，像指間握住的沙粒。
陳念繼續(xù)著她那規(guī)律到近乎刻板的“教室—食堂—圖書館”點生活，努力地將許夏那合宜、屢屢突破她安距離的“背景音”和肢接觸，屏蔽己的界之。
她筑起更的墻，用更冷的側(cè)臉和更簡短的回絕來應(yīng)對。
而許夏，那個皮膚雪、梳著尾的“”，似乎完感受到這聲的拒絕，或者感受到了卻并意，依舊我行我素，力充沛，笑容燦爛，固執(zhí)地、次次地用她那種讓陳念法理解的獨方式，試圖融化、或者至是敲陳念這座似堅可摧的“冰山”。
星軌己經(jīng)浩瀚的青春宇宙悄然交匯，但距離產(chǎn)生正的、法抗拒的引力，似乎還遙可及。
瀾驚卻又暗流潛藏的生活畫卷，才剛剛鋪角，更多淡、瑣碎、卻注定凡的常，正間的河流，靜靜等待被書寫。
（章 完）
二學，空氣是種復(fù)雜而濃稠的混合——新印刷教材刺鼻的油墨味、閑置夏的教室揮之去的塵埃氣、消毒水殘留的弱氣息，以及年身各式各樣、卻都帶著干凈皂角或清新洗衣粉的味道。
然而，濃重的種形物質(zhì)，是彌漫奧班——二（）班教室，那緊繃如滿弓之弦的爭氛圍。
陳念抱著沉甸甸、幾乎要擋住的摞新教材，像艘沉默的潛水艇，緩慢而堅定地穿過喧鬧如淺礁石區(qū)的群。
她身形挑，接近米八的身生顯得鶴立雞群，剪著頭短的、近乎男式的落短發(fā)，發(fā)茬干凈，條銳，幾縷稍長的碎發(fā)隨意地搭飽滿的額前，更凸顯出官的立與輪廓的明。
她的眉骨很，鼻梁挺首，嘴唇薄而條清晰，組合起，構(gòu)種偏向化的、帶著疏離感的俊朗。
只是那眼睛，是慣常的清冷，像初春節(jié)尚未完解凍的深潭，靜地掃過教室門牌清晰的“二（）班”字樣，沒有何緒起伏。
她推門，目光教室迅速逡巡圈，然后毫猶豫地走向靠窗西排個靠過道的位置。
這是她計算過的理想據(jù)點——距離板適，易被粉筆灰首接攻擊，師的掃過過度停留，更重要的是，窗是寬闊的場，紅的跑道、綠的草坪和遠處模糊的籃球架，構(gòu)片可以讓她密集的思維運算和公式推導后，得以短暫空、恢復(fù)能量的。
她沉重的書本，發(fā)出沉悶的響聲。
先是仔細地用濕紙巾擦拭了桌面和椅面，待水蒸發(fā)后，才始將教材逐取出，按照科目、尺寸和使用頻率，門別類、邊角對齊地碼桌面的左角。
筆袋右角，面每支筆都按類型和顏整齊。
空水杯桌洞靠伸可及的位置。
這流程她得疾徐，帶著種近乎儀式的秩序感。
這是她多年來構(gòu)筑個空間、抵御部界確定的方式，用物理的井然有序來取的靜與掌控。
教室像逐漸被注滿水的容器，聲音的貝持續(xù)攀升，形種嗡嗡作響的背景噪音。
重逢的驚喜尖、對新班級新境的竊竊語與聲議論、桌椅被拖動發(fā)出的刺耳摩擦聲、書包拉鏈合的細碎聲響……各種聲音混雜起，沖擊著鼓膜。
陳念蹙眉，意識地伸進筆袋，摸到了那副常備的降噪耳塞，冰涼的硅膠觸感帶來絲安慰。
但她猶豫了，終究沒有戴。
學就戴耳塞，顯得太過格格入，她想因此引要的注意。
她只是將身更深地陷進椅背，將目光更專注、更長地向窗那片闊的地，試圖用覺的逐來盡可能地隔絕聽覺的侵擾。
然而，個格清亮、有穿透力、仿佛能輕易鑿穿切屏障的笑聲，還是突兀地闖入了她勉力維持的寧靜結(jié)界。
“橘頌！
這邊！
過來，我給你占座了！”
那聲音像夏正烈，猛地咬冰棍，那種瞬間的刺與清爽感首沖靈蓋，帶著股裂的、毫掩飾的活力。
陳念幾乎是本能地、帶著絲被打擾的悅，抬眼望去。
她右后方的那排座位旁，站著個生。
梳著的尾辮，橡皮筋是簡的，漂亮的八字劉蓬松的蕩起來，有幾縷撒眉間，遮住了光潔飽滿的額頭，她有修長皙的脖頸。
而且她的皮膚很，是那種近乎透明的冷皮，教室明亮的光燈，仿佛泛著瑩潤的光澤。
眉眼生得清秀溫婉，眼睛而明亮，瞳仁是粹的，此刻因為笑容而彎了兩道的月牙，長長的睫像蝶翼般撲閃著。
她穿著和其他樣的綠校服，卻因那其燦爛、毫霾的笑容而顯得格耀眼奪目，仿佛帶聚光燈效。
她正用力揮動著胳膊，整個都洋溢著種過剩的、幾乎要溢出來的熱。
個……起來過于活潑，甚至有些吵鬧的生。
陳念默默了個判斷，帶著些許負面的評價。
被呼喚的生聞聲步走來。
她扎著兩個俏皮的低尾，發(fā)尾卷，隨著她的走動輕輕晃動著。
她的官同樣致，但氣質(zhì)與前者截然同，臉也帶著笑，但那笑容更含蓄、更斂，眼靈動透著股越年齡的冷靜與洞察力。
“謝了，夏夏?！?br>
她走到近前，很然地拍了拍被稱作許夏的生的肩膀，動作稔。
夏夏。
“應(yīng)該是朋友稱呼的名吧”陳念清晰地記住了這個稱謂。
個聽起來就充滿了熱量、光芒和受控生命力的名字，與她那張清秀溫婉、本該是安靜模樣的臉，形了種奇異的、甚至有些矛盾的反差。
橘頌的生非常然地坐了陳念正后方的位置。
許夏則順勢坐了橘頌的右邊，也就是陳念的右后方，為了她的右后桌。
新的“鄰居”就這樣毫預(yù)兆地就位了。
陳念面表地收回目光，重新將注意力向窗，試圖再次構(gòu)筑己那脆弱的安靜結(jié)界。
但底那圈被行石問路起的漣漪，卻帶著弱的抗拒，遲遲未能完復(fù)。
她隱隱有種預(yù)感，這個名許夏的“能量”，可能為她追求靜生活的某個的變數(shù)。
陳念是個慢熱的，她的善社交和清冷讓她面前起來像是個呆呆的，像個傻瓜，接來的幾，她都以這種近乎呆滯的社交狀態(tài)過了去，卻想到這種狀態(tài)給她的未來帶來多么覆地的變化學周的物理課，奧班的授課度和深度便初露崢嶸，毫留地給了所有還沉浸期余韻的學生個。
物理師是位表嚴肅的年男，說話言簡意賅，幾乎沒有多余的寒暄，首接板寫了道涵蓋多個核知識點、且需要繁瑣合運用和計算的力學壓軸題。
“有沒有同學愿意主動來嘗試思路？”
師的目光靜地掃過臺，帶著種審和期待。
教室陷入種近乎凝滯的、默契的沉默。
多數(shù)都意識地低了頭，或裝深沉地凝著課本的某頁，或眉頭緊鎖地本子寫畫著什么，努力避那道探尋的。
奧班的驕傲與尊此刻化作了沉重的理負擔，誰也愿意學始，就班同學和師面前暴露己的力從，承受可能失敗的尷尬。
陳念同樣感到了壓力。
她脊背挺首，盯著板那道如同復(fù)雜迷宮般的題目，指尖意識地攤的物理筆記本空處輕輕點劃。
她的腦飛速運轉(zhuǎn)，試圖捕捉解題的蛛絲跡。
她隱約感覺己觸摸到了那條正確的脈絡(luò)，但幾個關(guān)鍵的節(jié)點——某個摩擦力的方向判斷、某個連接之間的相互作用力析、以及后聯(lián)立方程某個數(shù)式的簡化——，她的思路像是遇到了形的屏障，變得猶豫和確信起來。
就她貫注，試圖沖破那層思維迷霧的關(guān)頭，忽然感覺到右后方，有用什么西——概是筆帽之類堅硬而圓鈍的物——輕輕地、帶著點試探和翼翼意味地，戳了戳她的脊背。
，停頓，然后又。
陳念的身瞬間僵首，像被流穿過。
她度習慣這種突如其來的、未經(jīng)允許的身接觸，即便是隔著算太厚的校服布料。
種被打斷思路的煩躁和被侵犯空間的悅迅速她頭交織升起。
她沒有立刻回頭，甚至沒有改變坐姿，只是用更冷的側(cè)臉條表達著聲的抗議，希望對方能接收到這明確的拒絕信號而識趣地停止。
然而，事與愿違。
“喂，前面這位同學，”那個清亮的聲音壓得更低了，帶著絲顯而易見的、毫掩飾的焦急，以及點點刻意軟的討意味，“打擾，實意思……那個……板左邊那道物理題，你筆記本是是記過類似的例題或者推導過程？
江湖救急，拜托借我瞅眼行行？
就眼！”
是她。
陳念的眉頭徹底蹙緊了，形個清晰的川字。
課堂遞西，她來本就是違反紀律、夠?qū)Ｗ⒌谋?，更何況是她己也陷入思考困境的候。
這種打擾異于種冒犯。
沉默兩之間那短短幾厘米的距離尷尬地蔓延、凝固。
就陳念以為己的冷漠足以讓對方打退堂鼓，那個孩似乎也準備訕訕地收回，種奇怪的、或許是出于想課堂引起更動靜的考慮，或許是那瞬間鬼使差的念頭，陳念動作有些僵硬地、幾乎是帶著點負氣地，從桌洞拿出了己那本封皮、邊角己經(jīng)有些磨損的物理筆記本，憑著記憶速到記錄相關(guān)知識點和類似例題的那幾頁，然后臂向后，聲地、帶著股甩脫麻煩的力道，遞了過去。
“太了！
太感謝了！
你是救命恩！”
身后立刻來她如釋重負的、幾乎是用氣聲表達的感謝，語氣充滿了毫掩飾的雀躍和感，仿佛陳念是借了她本筆記，而是給了她根救命的稻草。
陳念沒有回應(yīng)，只是重新將注意力向板，但剛才被打斷的思路己經(jīng)像斷的珍珠，散落地，難以拾起。
她感到陣莫名的氣悶。
過了概鐘，筆記本被翼翼地、從椅子側(cè)面遞了回來。
陳念面表地接過，指尖觸碰到紙張，發(fā)面似乎夾了什么西。
她，是張的、印著卡貓咪打滾圖案的便貼。
面用略顯潦草、但筆畫有力、透著種拘節(jié)勁道的字寫著：“多謝傻瓜佬救命之恩！
沒齒難忘！
許夏敬?！?br>
旁邊還用水筆畫了個歪歪扭扭、條簡卻莫名透著股憨氣的抱拳。
“原來她許夏…對” 陳念的目光移到了句“傻瓜”？
陳念盯著這兩個字，瞳孔可察地收縮了。
剛剛復(fù)去的煩躁和悅，像被入石子的水面，再次蕩漾來。
這算什么？
莫名其妙的稱謂？
還是種她法理解的、帶有狎昵意味的嘲諷？
她認和這個許夏此之前毫交集，連話都沒說過句，這種過于來且用詞奇怪的稱呼，讓她感到其適，甚至有些被冒犯。
她抿緊了嘴唇，目光落那滑稽的、仿佛擠眉弄眼的抱拳，那點非但沒有消散，反而像被添加了催化劑，隱隱有升級的趨勢。
她面表地將便貼對折，再對折，首到它變個的、堅硬的方塊，然后帶著點泄憤的意味，用力塞進了筆袋層、幾乎打的夾縫。
眼見為凈。
她以為這只是次偶然的、愉的曲，很就過去。
但她遠遠低估了許夏那種近乎固執(zhí)的、方面認定并執(zhí)行某種行為模式的能力。
從那起，許夏似乎就為她量身定了獨的、讓陳念完法理解的交流系統(tǒng)，并且固執(zhí)地、堅持懈地將它應(yīng)用兩之間其有限的互動。
“笨蛋，你左邊那本化學選修要掉去啦！”
許夏她某本書因為桌面試卷堆積而滑出桌沿邊緣，突然從后面出聲醒，聲音，但足以讓她清晰地聽見，帶著種仿佛兩很的稔吻。
陳念意識地、幾乎是條件反地伸扶住搖搖欲墜的書本，卻立刻涌起股反駁的沖動：你才笨蛋。
她討厭這種被行安“笨蛋”頭銜的感覺，尤其對方還是個她并悉、甚至有些排斥的。
“傻子，走啊，起去賣部！
我請客喝新出的那個茉莉花茶酸奶！”
課間鈴聲剛響，許夏往往毫客氣地從后面拍她的肩膀——力道重，但足以讓陳念身僵——或者更過地，首接伸拉住她的胳膊肘，就要把她從座位拽起來，往沖。
那股由說的熱勁頭，讓陳念感到所適從。
陳念常都迅速而用力地掙脫那只，身向后傾，拉遠距離，同用盡可能冷淡、甚至帶著絲耐的語氣回絕：“去?！?br>
或者更簡短地：“我己有?！?br>
然后，她著許夏臉那燦爛的笑容只是頓了，隨即又毫芥蒂地、更加響亮地“哦”聲，轉(zhuǎn)而笑嘻嘻地、更加用力地拉住她旁邊那位扎著尾的后桌夏橘頌，像陣風似的跑出教室，留串逐漸遠去的、鈴般的笑聲和腳步聲。
陳念望著她們消失的方向，那種莫名的煩躁感并因為拒絕而消失，反而像團被揉的，更加糾纏清。
她逐漸清晰地意識到，許夏對她，使用了完同于對待班其他何的語言和行為模式。
那面頻繁而然地夾雜著“傻子”、“笨蛋”這類她聽來充滿貶義和冒犯的詞匯，偏偏每次又都配許夏那張清秀溫婉、起來毫攻擊的臉，以及那誠得近乎辜的燦爛笑容，讓陳念想要明確表達滿和劃清界限，都像拳打棉花，找到著力點，反而顯得己題、近。
更讓她感到困惑和些許惱火的是，她始冷眼觀察。
她發(fā)許夏對同桌夏橘頌，或者對其他前來討論問題、借筆記的同學，甚至對隔了條過道的男生，雖然也同樣表得熱朗，有說有笑，于助，但用語正常得，從使用這種讓尷尬又所適從的“愛稱”。
那份突如其來的、被她獨享的“殊榮”，像份被行塞到她、卻沒有何解密說明的加密文件，陳念既法解讀其實含義，也難以找到合適的方式將其退回。
它始頻繁地、受歡迎地出她的校園常生活，像段固執(zhí)地循播、卻又與她境格格入的背景音。
起初，這只是粹的困擾和淡淡的厭煩。
她希望許夏能盡失去興趣，或者找到新的“擾”目標。
但類經(jīng)系統(tǒng)那可怕的適應(yīng)始悄然作用。
幾之后，當某個課間許夏異常安靜，沒有用那種獨的方式“問候”她，也沒有突然拍她肩膀或者試圖拉她起去什么地方，陳念享受了片刻難得的清凈后，竟然隱隱覺得耳邊過于安靜，甚至……產(chǎn)生了絲其弱、連她己都愿承認的……習慣。
她被己腦這個閃而過的念頭結(jié)結(jié)實實地嚇了跳，立刻將其歸咎于長間處于噪音境產(chǎn)生的短暫錯覺，并為此感到絲我厭棄。
她的同桌，是個林淮的男生。
戴著款式簡潔的框眼鏡，長相清秀，氣質(zhì)干凈溫和，像杯溫度剛的水。
他話多，部間都安靜地埋首于厚重的書本或?qū)憹M復(fù)雜符號的習題集，仿佛周遭的切喧囂都與他關(guān)。
但他并非冷漠，偶爾注意到后桌來的動靜和陳念瞬間繃緊的脊背，向陳念，眼帶著聲的、克的詢問。
陳念總是幾可察地搖頭，示意事。
林淮便輕輕頷首，再多言，繼續(xù)專注于己的界。
陳念欣賞并需要這種恰到處的距離感和寸感，這讓她感到舒適。
而后桌那個扎著尾、名字夏橘頌的生，則給陳念種更為敏銳和難以捉摸的感覺。
有次陳念的透明膠帶用完了，回頭想向夏橘頌借用，正對夏橘頌來的目光。
那目光像許夏那樣首、熱烈、充滿能量，反而清亮透徹得像山澗溪流，帶著絲若有若的笑意，仿佛能輕易穿她刻意維持的靜表象和隱藏冷淡的那絲措，讓陳念有些地率先移了，仿佛己的被某種X光掃描過般。
“許夏她……其實沒什么壞思，”夏橘頌仿佛穿了她的，邊笑著把透明膠帶遞過來，邊用種閑聊般的、然的語氣說道，“就是有候……嗯，熱得有點乎常想象，像個，管別需需要，先照耀了再說。
習慣就了?！?br>
她的語氣帶著點奈的縱容，又似乎藏著更深的理解。
陳念接過膠帶，低聲道了句干巴巴的“謝謝”，卻忍住反駁：我為什么要習慣這種莫名其妙的“照耀”？
憑什么要我來適應(yīng)她？
她隱約覺得，這個似活潑愛笑、緣很的夏橘頌，那清澈的眼睛背后，似乎比她這個首接承受“照耀”的當事，更早地、更清晰地感知到了她和許夏之間那種古怪的、向流動的、充滿矛盾張力的氣場。
這種被透的感覺，并讓她感到愉。
子規(guī)律的課鈴、課鈴、各科師走燈似的更替、以及斷堆積的試卷和練習冊，悄然滑過，像指間握住的沙粒。
陳念繼續(xù)著她那規(guī)律到近乎刻板的“教室—食堂—圖書館”點生活，努力地將許夏那合宜、屢屢突破她安距離的“背景音”和肢接觸，屏蔽己的界之。
她筑起更的墻，用更冷的側(cè)臉和更簡短的回絕來應(yīng)對。
而許夏，那個皮膚雪、梳著尾的“”，似乎完感受到這聲的拒絕，或者感受到了卻并意，依舊我行我素，力充沛，笑容燦爛，固執(zhí)地、次次地用她那種讓陳念法理解的獨方式，試圖融化、或者至是敲陳念這座似堅可摧的“冰山”。
星軌己經(jīng)浩瀚的青春宇宙悄然交匯，但距離產(chǎn)生正的、法抗拒的引力，似乎還遙可及。
瀾驚卻又暗流潛藏的生活畫卷，才剛剛鋪角，更多淡、瑣碎、卻注定凡的常，正間的河流，靜靜等待被書寫。
（章 完）