如滿(mǎn)月居于夜空
第1章 重逢
榕信息技術(shù)教室二節(jié)課，師教學(xué)演示結(jié)束后，家就始由作了。
信息技術(shù)師林書(shū)意是個(gè)很年輕的實(shí)習(xí)師，他有貓咪樣的圓眼睛，眼尾挑，配合著鴉羽般的睫，帥氣但絲毫冰冷。
所以學(xué)生們都怕他，部完教學(xué)容后就始了，教室充滿(mǎn)著歡的氣息，比起其它需要考試的學(xué)科，腦課的氛圍要輕松得多。
林書(shū)意剛來(lái)學(xué)校因?yàn)閹洑獾拿步?jīng)常有學(xué)生試圖親近他，但他表得冷淡又疏離。
如是問(wèn)，他首接控學(xué)生的腦演示，除了課容以并和學(xué)生有過(guò)多的交流，也加學(xué)生信，甚至師也沒(méi)加幾個(gè)，漸漸地他為了榕出名的嶺之花。
當(dāng)然他本知道己只是社恐而己，讓他當(dāng)師己經(jīng)用光了他所有的社交能量了。
的光總是短暫，瞟了眼腦右角的間，發(fā)要課了，林書(shū)意清了清嗓子知學(xué)生：“要課了，請(qǐng)各位同學(xué)關(guān)閉腦，有序離?！?br>
于是家始依依舍地收拾西關(guān)機(jī)離。
這是林書(shū)意今要的后節(jié)課，檢查完所有腦都關(guān)后就切斷了教室的源然后鎖了信息教室的門(mén)。
林書(shū)意沿著路緊慢地走回主教學(xué)樓，路兩邊種著兩排洋紫荊，淺紫的紫荊花熱熱鬧鬧地滿(mǎn)了枝頭，風(fēng)吹就落了滿(mǎn)地。
林書(shū)意停腳步抬頭了空飄散的花瓣，著它們慢慢落到地，又被風(fēng)裹挾著飄走。
等他慢悠悠地走進(jìn)主樓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)己辦公室門(mén)站了兩個(gè)。
組的佘師皺著眉頭拿著本硬殼筆記本站他辦公室門(mén)，旁邊還站著個(gè)扎著低尾的生，生松，背身后，正張西望。
她們發(fā)林書(shū)意回來(lái)后就始目轉(zhuǎn)睛地盯著他靠近。
林書(shū)意默念著：“是找我，是找我?！?br>
，慢吞吞地走近她們。
等林書(shū)意走到辦公室門(mén)，佘師將那本筆記本遞給了他。
然后指了指那個(gè)生和他說(shuō)：“林師，這是年悅，她我課寫(xiě)說(shuō)被我抓到了，因?yàn)樗龑?xiě)的主角是你?！?br>
佘師頓了，似乎想到了什么，面閃過(guò)絲尷尬：“我讓她喊了家長(zhǎng)來(lái)，等家長(zhǎng)到了，你怎么處理這事?！?br>
林書(shū)意猶豫了就接過(guò)了筆記本，然后向年悅。
年悅跟他對(duì)了眼，絲毫沒(méi)有被發(fā)的害怕。
林書(shū)意說(shuō)道：“是什么事，需要家長(zhǎng)吧?！?br>
佘師搖搖頭說(shuō)：“你要覺(jué)得是什么事，你先她寫(xiě)的什么西，而且她了，得跟她家長(zhǎng)談?wù)?。?br>
林書(shū)意只點(diǎn)頭保證己完后嚴(yán)肅處理這件事。
佘師松了氣，就讓年悅留他辦公室等待家長(zhǎng)，己回教學(xué)樓了。
年悅撇了撇嘴臉?biāo)^地著她離，又轉(zhuǎn)過(guò)頭仔細(xì)觀察林書(shū)意。
林書(shū)意被她盯得有些，有點(diǎn)困惑，己來(lái)學(xué)校到學(xué)期。
身為信息技術(shù)師，除了參加編程比的學(xué)生經(jīng)常課后來(lái)找他以，每個(gè)班周才節(jié)課。
年悅是的，年級(jí)的信息技術(shù)課經(jīng)常被其它師借走，己跟育師樣經(jīng)常被迫“生病”。
林書(shū)意感覺(jué)己根本沒(méi)和她見(jiàn)過(guò)幾次，甚至都想起來(lái)她是幾班的。
所以并怎么意，覺(jué)得年悅應(yīng)該只是愛(ài)寫(xiě)說(shuō)，而己跟她筆的物重名了而己，說(shuō)定她都知道己林書(shū)意。
他想，等她家長(zhǎng)來(lái)了，把她跟筆記本領(lǐng)走，就沒(méi)己什么事了。
林書(shū)意的辦公桌靠走廊的窗戶(hù)邊，他指了指辦公桌對(duì)面的椅子跟年悅說(shuō)：“你坐那吧?！?br>
年悅點(diǎn)點(diǎn)頭，乖巧地坐了對(duì)面。
還辦公室其它的師都，至于太尷尬。
猶豫了，他拿著筆記本問(wèn)年悅：“介意我嗎？”
年悅眨了眨眼睛，沉默了，還是點(diǎn)了頭：“林師你吧?！?br>
林書(shū)意挑眉，很明顯，年悅知道己的名字，那她可能是的寫(xiě)的己。
于是他筆記本，才了兩頁(yè)，他就確定了年悅寫(xiě)的確實(shí)是己，因?yàn)閮H名字和業(yè)，連貌描寫(xiě)都對(duì)得。
但是她寫(xiě)的是男主文，另個(gè)男主賀南星，他很確定己并認(rèn)識(shí)這個(gè)。
而這個(gè)年悅，總讓他想起另個(gè)姓年的。
林書(shū)意筆記本首接打腦進(jìn)入教務(wù)系統(tǒng)查詢(xún)，結(jié)顯示查此，想了想又繼續(xù)查了年悅的資料，顯示沒(méi)有兄弟姐妹。
還，并及學(xué)生和同事，至于再有個(gè)當(dāng)事。
那么這個(gè)應(yīng)該是年悅編出來(lái)的，只是借鑒了己的名字和設(shè)。
他暗暗松了氣，松鼠標(biāo)繼續(xù)筆記本。
己名字的說(shuō)還是有點(diǎn)太前了，他只能粗略地，還年悅寫(xiě)得很認(rèn)，僅標(biāo)了頁(yè)碼還寫(xiě)了標(biāo)題。
年悅筆的己沉默寡言，跟樣的賀南星是曾經(jīng)的，后又相遇，彼兩個(gè)，個(gè)是師，個(gè)是醫(yī)生。
重逢后的兩感進(jìn)展迅速，很就進(jìn)入了熱期，兩動(dòng)動(dòng)就親，得林書(shū)意腳趾扣地。
己當(dāng)主角的說(shuō)還是有點(diǎn)太尷尬了。
他只能的飛來(lái)掩飾己的尷尬。
但著著，他感覺(jué)越來(lái)越尷尬了，寫(xiě)的親密互動(dòng)似乎有點(diǎn)太多了，對(duì)于親密的描寫(xiě)也太詳細(xì)了。
到后來(lái)兩甚至始同居，還寫(xiě)到這就沒(méi)了，得出就是這候被師抓到了，沒(méi)來(lái)得及繼續(xù)往寫(xiě)。
林書(shū)意絲毫懷疑她能寫(xiě)出些什么西。
林書(shū)意靜的面容似乎有了裂縫，他有點(diǎn)繃住了。
他啪合了筆記本，抬頭年悅。
年悅正觀察他的反應(yīng)，似乎覺(jué)得觀察他是件很有趣的事。
知道想到了什么，她嘴角揚(yáng)起。
正觀察得認(rèn)，林書(shū)意突然抬頭跟她對(duì)，她眼底閃過(guò)絲慌，有種壞事被抓的尷尬感。
信息技術(shù)師林書(shū)意是個(gè)很年輕的實(shí)習(xí)師，他有貓咪樣的圓眼睛，眼尾挑，配合著鴉羽般的睫，帥氣但絲毫冰冷。
所以學(xué)生們都怕他，部完教學(xué)容后就始了，教室充滿(mǎn)著歡的氣息，比起其它需要考試的學(xué)科，腦課的氛圍要輕松得多。
林書(shū)意剛來(lái)學(xué)校因?yàn)閹洑獾拿步?jīng)常有學(xué)生試圖親近他，但他表得冷淡又疏離。
如是問(wèn)，他首接控學(xué)生的腦演示，除了課容以并和學(xué)生有過(guò)多的交流，也加學(xué)生信，甚至師也沒(méi)加幾個(gè)，漸漸地他為了榕出名的嶺之花。
當(dāng)然他本知道己只是社恐而己，讓他當(dāng)師己經(jīng)用光了他所有的社交能量了。
的光總是短暫，瞟了眼腦右角的間，發(fā)要課了，林書(shū)意清了清嗓子知學(xué)生：“要課了，請(qǐng)各位同學(xué)關(guān)閉腦，有序離?！?br>
于是家始依依舍地收拾西關(guān)機(jī)離。
這是林書(shū)意今要的后節(jié)課，檢查完所有腦都關(guān)后就切斷了教室的源然后鎖了信息教室的門(mén)。
林書(shū)意沿著路緊慢地走回主教學(xué)樓，路兩邊種著兩排洋紫荊，淺紫的紫荊花熱熱鬧鬧地滿(mǎn)了枝頭，風(fēng)吹就落了滿(mǎn)地。
林書(shū)意停腳步抬頭了空飄散的花瓣，著它們慢慢落到地，又被風(fēng)裹挾著飄走。
等他慢悠悠地走進(jìn)主樓，遠(yuǎn)遠(yuǎn)發(fā)己辦公室門(mén)站了兩個(gè)。
組的佘師皺著眉頭拿著本硬殼筆記本站他辦公室門(mén)，旁邊還站著個(gè)扎著低尾的生，生松，背身后，正張西望。
她們發(fā)林書(shū)意回來(lái)后就始目轉(zhuǎn)睛地盯著他靠近。
林書(shū)意默念著：“是找我，是找我?！?br>
，慢吞吞地走近她們。
等林書(shū)意走到辦公室門(mén)，佘師將那本筆記本遞給了他。
然后指了指那個(gè)生和他說(shuō)：“林師，這是年悅，她我課寫(xiě)說(shuō)被我抓到了，因?yàn)樗龑?xiě)的主角是你?！?br>
佘師頓了，似乎想到了什么，面閃過(guò)絲尷尬：“我讓她喊了家長(zhǎng)來(lái)，等家長(zhǎng)到了，你怎么處理這事?！?br>
林書(shū)意猶豫了就接過(guò)了筆記本，然后向年悅。
年悅跟他對(duì)了眼，絲毫沒(méi)有被發(fā)的害怕。
林書(shū)意說(shuō)道：“是什么事，需要家長(zhǎng)吧?！?br>
佘師搖搖頭說(shuō)：“你要覺(jué)得是什么事，你先她寫(xiě)的什么西，而且她了，得跟她家長(zhǎng)談?wù)?。?br>
林書(shū)意只點(diǎn)頭保證己完后嚴(yán)肅處理這件事。
佘師松了氣，就讓年悅留他辦公室等待家長(zhǎng)，己回教學(xué)樓了。
年悅撇了撇嘴臉?biāo)^地著她離，又轉(zhuǎn)過(guò)頭仔細(xì)觀察林書(shū)意。
林書(shū)意被她盯得有些，有點(diǎn)困惑，己來(lái)學(xué)校到學(xué)期。
身為信息技術(shù)師，除了參加編程比的學(xué)生經(jīng)常課后來(lái)找他以，每個(gè)班周才節(jié)課。
年悅是的，年級(jí)的信息技術(shù)課經(jīng)常被其它師借走，己跟育師樣經(jīng)常被迫“生病”。
林書(shū)意感覺(jué)己根本沒(méi)和她見(jiàn)過(guò)幾次，甚至都想起來(lái)她是幾班的。
所以并怎么意，覺(jué)得年悅應(yīng)該只是愛(ài)寫(xiě)說(shuō)，而己跟她筆的物重名了而己，說(shuō)定她都知道己林書(shū)意。
他想，等她家長(zhǎng)來(lái)了，把她跟筆記本領(lǐng)走，就沒(méi)己什么事了。
林書(shū)意的辦公桌靠走廊的窗戶(hù)邊，他指了指辦公桌對(duì)面的椅子跟年悅說(shuō)：“你坐那吧?！?br>
年悅點(diǎn)點(diǎn)頭，乖巧地坐了對(duì)面。
還辦公室其它的師都，至于太尷尬。
猶豫了，他拿著筆記本問(wèn)年悅：“介意我嗎？”
年悅眨了眨眼睛，沉默了，還是點(diǎn)了頭：“林師你吧?！?br>
林書(shū)意挑眉，很明顯，年悅知道己的名字，那她可能是的寫(xiě)的己。
于是他筆記本，才了兩頁(yè)，他就確定了年悅寫(xiě)的確實(shí)是己，因?yàn)閮H名字和業(yè)，連貌描寫(xiě)都對(duì)得。
但是她寫(xiě)的是男主文，另個(gè)男主賀南星，他很確定己并認(rèn)識(shí)這個(gè)。
而這個(gè)年悅，總讓他想起另個(gè)姓年的。
林書(shū)意筆記本首接打腦進(jìn)入教務(wù)系統(tǒng)查詢(xún)，結(jié)顯示查此，想了想又繼續(xù)查了年悅的資料，顯示沒(méi)有兄弟姐妹。
還，并及學(xué)生和同事，至于再有個(gè)當(dāng)事。
那么這個(gè)應(yīng)該是年悅編出來(lái)的，只是借鑒了己的名字和設(shè)。
他暗暗松了氣，松鼠標(biāo)繼續(xù)筆記本。
己名字的說(shuō)還是有點(diǎn)太前了，他只能粗略地，還年悅寫(xiě)得很認(rèn)，僅標(biāo)了頁(yè)碼還寫(xiě)了標(biāo)題。
年悅筆的己沉默寡言，跟樣的賀南星是曾經(jīng)的，后又相遇，彼兩個(gè)，個(gè)是師，個(gè)是醫(yī)生。
重逢后的兩感進(jìn)展迅速，很就進(jìn)入了熱期，兩動(dòng)動(dòng)就親，得林書(shū)意腳趾扣地。
己當(dāng)主角的說(shuō)還是有點(diǎn)太尷尬了。
他只能的飛來(lái)掩飾己的尷尬。
但著著，他感覺(jué)越來(lái)越尷尬了，寫(xiě)的親密互動(dòng)似乎有點(diǎn)太多了，對(duì)于親密的描寫(xiě)也太詳細(xì)了。
到后來(lái)兩甚至始同居，還寫(xiě)到這就沒(méi)了，得出就是這候被師抓到了，沒(méi)來(lái)得及繼續(xù)往寫(xiě)。
林書(shū)意絲毫懷疑她能寫(xiě)出些什么西。
林書(shū)意靜的面容似乎有了裂縫，他有點(diǎn)繃住了。
他啪合了筆記本，抬頭年悅。
年悅正觀察他的反應(yīng)，似乎覺(jué)得觀察他是件很有趣的事。
知道想到了什么，她嘴角揚(yáng)起。
正觀察得認(rèn)，林書(shū)意突然抬頭跟她對(duì)，她眼底閃過(guò)絲慌，有種壞事被抓的尷尬感。