蘇晚晴隔著整個(gè)教室的距離。

課鈴響起，班主走進(jìn)教室始點(diǎn)名。

當(dāng)念到"蘇晚晴"，那個(gè)孩輕輕抬起頭，聲音如風(fēng)拂過樹葉："到。

"林辰感到陣悸，這是他重生后次聽到她的聲音。

課后，林辰鼓起勇氣走到蘇晚晴桌前。

"，我是林辰。

"他伸出，努力讓己的聲音聽起來然，"我們...像太，但我想我們可以朋友。

"蘇晚晴抬頭了他眼，眼閃過絲驚訝，隨即又恢復(fù)了靜。

"我知道你是誰。

"她輕聲說，卻沒有伸出，"過我們像沒什么聊的。

"林辰的懸半空，尷尬地收了回來。

他注意到，"域"的角，蘇晚晴周圍籠罩著層淡藍(lán)的光暈，那是防備和疏離的緒。

前，他就是因?yàn)樗睦涞械绞軅?，進(jìn)而出那些傷的事。

"我...我想你的畫。

"林辰指了指她桌的速寫本，試圖找話題。

蘇晚晴迅速合本子，"沒什么的。

"她站起身，似乎想要離。

林辰急切地想要挽留，卻知該說什么。

就這，教室門來個(gè)悉的聲音："晚晴，我?guī)湍懔嗽绮汀?br>
"林辰轉(zhuǎn)身見江哲站那，著袋早餐，臉掛著溫和的笑容。

前，這個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生就是他的敵，也是導(dǎo)致他與蘇晚晴關(guān)系惡化的關(guān)鍵物之。

"謝謝，過我餓。

"蘇晚晴輕聲拒絕，卻還是接過了早餐。

林辰站旁，感到陣力。

他知道，彌補(bǔ)過去的路遠(yuǎn)比想象艱難。

但著蘇晚晴疏離的眼，他更加堅(jiān)定了決——這次，他定要用融化她冰封的。

---## 感的光暈學(xué)后，林辰遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟蘇晚晴身后，著她獨(dú)走向?qū)W校后山。

這是她前每的習(xí)慣，那寫生是她松的方式。

林辰記得，前他從未陪她去過，總是覺得那很聊。

后山的風(fēng)景確實(shí)錯(cuò)，夕陽西，的陽光灑樹梢，形斑駁的光。

蘇晚晴選了處坦的石頭坐，打畫夾始作畫。

林辰躲樹后，靜靜觀察著。

"域"的角，蘇晚晴周圍的藍(lán)光暈漸漸淡去，取而之的是柔和的和