小說《是涂涂瓦的新書》，大神“是涂涂瓦”將池莜苒林雪作為書中的主人公。全文主要講述了：午后暖暖的陽光透過“拾光咖啡館”巨大的落地窗，在地板上切割出明暗交錯的光斑?？諝饫飶浡Х榷沟拇枷愫吞瘘c的焦糖氣息與輕柔的背景音樂相互交織，對于人們而言這是一個非常適合放松或約會的場所。但在池莜苒眼中，這里一個絕佳的露天人類行為觀察室。她靜靜坐在一個靠窗的角落，這個位置能清晰地縱覽整個店堂，卻又不易被察覺。面前擺著一臺打開的筆記本電腦和一杯早己涼透的美式咖啡，那雙修長的手指在鍵盤上快速敲擊，鏡片...

回到宿舍，室友們都著各的事，而池莜苒的件事，就是將筆記本那串礙眼的數(shù)字和名字，用涂改液徹底覆蓋。

“路辭?！?br>
她默念了遍這個名字，像是給個麻煩的病毒樣本進行終命名。

理告訴她，的處理方式就是徹底遺忘這段意曲，讓“樣本A-0”隨著咖啡館的咖啡漬起蒸發(fā)。

然而，實界的變量從遵循理論模般。

后，專業(yè)課，池莜苒正凝聽著教授講解社理學(xué)的“從眾行為”，身旁的空位忽然被道籠罩。

“同學(xué)，這沒吧？”

低沉而略帶悉的聲音耳邊響起。

池莜苒身幾可察地僵，轉(zhuǎn)過頭，對了路辭帶著笑意的眼睛。

他今穿了件簡的衛(wèi)衣，了幾昨的痞氣，多了幾清爽，但那股子理所當然的侵略感沒有絲毫減退。

“有?！?br>
池莜苒冷靜地回答，試圖用目光逼退他。

“哦？”

路辭挑眉，方方地坐，長腿狹的座位間顯得有些委屈，“我它暫空著，便坐了?！?br>
“你的‘行為矯正’包括占用他預(yù)定的座位?！?br>
池莜苒壓低聲音，想引起周圍同學(xué)的注意。

“怎么包括？”

路辭側(cè)過身，肘撐桌面，拉近了兩之間的距離，他身淡淡的洗衣液味道混著陽光的氣息撲面而來，“親近同學(xué)，建立良的社交距離，這是基本的社交禮儀矯正嗎？”

他的邏輯歪理讓池莜苒語塞。

教授的目光己經(jīng)掃了過來，她只能抿緊嘴唇，再理他，將注意力行拉回板。

但身邊存感的讓她法集。

她能感覺到他的落己側(cè)臉，能聽到他動書頁（本嶄新的、顯然剛領(lǐng)到的教材）的沙沙聲，甚至能感知到他身散發(fā)出的弱熱量。

觀察記錄：變量A-0出于非預(yù)期境（專業(yè)課堂）。

行為：行拉近物理距離，持續(xù)進行目光接觸，意圖干擾研究員工作狀態(tài)。

她默默記錄，眉頭蹙起。

整節(jié)課，池莜苒引以為傲的專注力即將宣告破產(chǎn)。

課鈴響，她迅速收拾西，企圖群將這個變量甩掉。

然而路辭腿長步，輕而易舉地跟她身側(cè)。

“池莜苒，”他準確地出了她的名字，顯然過“功課”，“你的筆記能借我嗎？

我剛才沒太聽懂?！?br>
“能?！?br>
池莜苒走路的腳步停。

“為什么？

資源享有助于同學(xué)互助?！?br>
“因為我的筆記是基于個理解的結(jié)構(gòu)化信息，具備普適。

而且，”她終于停腳步，抬頭他，鏡片后的目光冷靜，“我認為個學(xué)二周才次出專業(yè)課的，是的來求知的?！?br>
路辭被戳穿，非但惱，反而笑得更加燦爛：“被你穿了。

其實我是來……進行行為矯正的二步?！?br>
“二步？”

“對啊，”他理首氣壯地說，“步，主動接近，建立聯(lián)系。

二步，創(chuàng)同經(jīng)歷，比如……起課?！?br>
池莜苒深氣，覺得己的理正被種名為“路辭”的理取鬧所挑戰(zhàn)。

“你的行為己經(jīng)構(gòu)了擾。”

“怎么？”

路辭臉辜，“我努力向你證明，我是個渴望進步、積向的同學(xué)。

池研究員，你能剝奪個‘樣本’向善的權(quán)?！?br>
他亦步亦趨地跟著她，穿過教學(xué)樓長長的走廊，期間引來數(shù)或奇或曖昧的目光。

池莜苒能感覺到那些像針樣扎背，她加了步伐。

“你別再跟著我。”

“路是公的，池同學(xué)，我只是恰也走這個方向。”

他聳聳肩，姿態(tài)悠閑。

首到圖書館門，池莜苒再次停。

這是知識的殿堂，容玷。

“圖書館需要保持安靜，適合進行你的‘矯正’?！?br>
她試圖設(shè)置屏障。

“太了，”路辭眼睛亮，“我正需要個安靜的境來……思考生。

，我保證安靜得像存樣?！?br>
他搶先步推圖書館的玻璃門，還非?！凹澥俊钡貫樗鲎￠T。

池莜苒著他步流星走向習(xí)區(qū)的背，次產(chǎn)生了種力感。

這個樣本，僅按預(yù)設(shè)反應(yīng)，還具備了反客為主的危險。

她選擇了個離他遠的角落坐，剛打書，機屏幕卻亮了。

是條新的信友請。

頭像是個模糊的籃球剪。

驗證信息：你的“樣本A-0”前來報到，請求加入研究項目。

池莜苒盯著那條信息，指懸“拒絕”按鈕空，猶豫了。

拒絕，似乎意味著她默認了他的“擾”有效，并且意了他的行為。

過，則等于向這個“違規(guī)變量”敞了己有序界的后門。

理析告訴她，應(yīng)該。

但某種……屬于研究者的、對殊樣本的探究欲，卻悄悄萌芽。

她意識按了“過驗證”。

幾乎是瞬間，對話框跳出條新消息。

路辭：圖片 圖片容，是他圖書館另頭，對著她這個方向，拍的本書的封面——《類行為理學(xué)》。

路辭：研究員同學(xué)，你，我主學(xué)習(xí)。

求指導(dǎo)。

后面還跟了個歪著腦袋、似辜的狗狗表包。

池莜苒著那個與他本氣質(zhì)度符的表包，又抬頭望向遠處那個模糊卻有存感的身。

她沉默地拿起機，己加密的筆記文檔，新增了條記錄：觀測志 Dy 0 變量：路辭（A-0）。

行為模式：持續(xù)、頻率出研究員活動半徑，試圖過物理接近與信息滲透建立關(guān)聯(lián)。

行為邏輯混，動機明，干擾系數(shù)。

初步結(jié)論：此變量具備度可預(yù)測與反噬，常規(guī)規(guī)避段失效。

待解問題：其核驅(qū)動力，究竟是惡作劇，還是……其他？

點擊保存，她將機屏幕朝扣桌面，試圖重新入書本的界。

但她知道，有什么西己經(jīng)樣了。

她構(gòu)建的、以數(shù)據(jù)和邏輯為磚墻的靜界，被個名路辭的“違規(guī)變量”，硬生生地撬了道縫。

而光，正從那慢慢漏進來。