超神學(xué)院之火種紀(jì)元
第1章 教室
邵穿越過(guò)來(lái)二后確認(rèn)了件事：這個(gè)界的物理師，可能集改行了。
他著講臺(tái)那個(gè)稱名字蕾娜的紅發(fā)，也是曙光，烈陽(yáng)星的主，目前暫學(xué)院的教官，此的她正托著團(tuán)明顯己經(jīng)違反了熱力學(xué)定律的光球，就像托著個(gè)蘋。
教室鴉雀聲。
葛的嘴張得能塞進(jìn)個(gè)拳頭。
趙信使勁揉著眼睛。
劉闖聲的罵了聲：“！”
只有邵低頭，筆記本寫：觀察記錄七項(xiàng)：能量球，首徑約5m，表面溫度估測(cè)5000K，但是米熱輻感。
可見(jiàn)支撐結(jié)構(gòu)，磁場(chǎng)約束跡象。
違反：熱導(dǎo)定律、能量守恒、等離子約束常規(guī)需求。
設(shè)：觀測(cè)誤差。
（可能低）。
設(shè)：未知物理機(jī)介入。
設(shè)：集幻覺(jué)（需排除）。
筆尖頓了頓，他又補(bǔ)了行：注：教官稱此為“暗能量驅(qū)動(dòng)”。
但是暗能量應(yīng)該是推動(dòng)宇宙膨脹的均勻負(fù)壓，非可局部調(diào)用的“能量源”。
術(shù)語(yǔ)濫用，或者說(shuō)是根本認(rèn)知差異？
“都清楚了？”
“這耀斑。
等你們能控己基因的暗能量，這種把戲……對(duì)你們來(lái)說(shuō)也是把戲。”
蕾娜握拳，光球瞬間被湮滅，連個(gè)火花都沒(méi)有濺出來(lái)。
她拍了拍并存的灰塵，動(dòng)作隨意的像是簡(jiǎn)的掐滅個(gè)煙頭。
有舉，是那個(gè)程耀文的學(xué)員，據(jù)說(shuō)是某王子。
“教官，這需要練多能？”
“賦。
有輩子學(xué)，而有的，只需要幾?！?br>
她沒(méi)有說(shuō)‘有’是誰(shuí)，但是她的目光經(jīng)意的掃過(guò)杜薔薇。
那個(gè)首坐前排，面表的生。
邵合筆記本。
個(gè)月了，他還適應(yīng)這具年輕了歲的身，適應(yīng)這個(gè)“學(xué)院”，適應(yīng)這群未來(lái)要拯救界的“級(jí)戰(zhàn)士”。
以及適應(yīng)腦那些閃出來(lái)的些本并屬于他的記憶碎片。
物理學(xué)家。
對(duì)撞實(shí)驗(yàn)。
道該出的藍(lán)光。
然后就是這——峽市，學(xué)院，個(gè)被評(píng)定為“級(jí)基因攜帶者”的二歲青年。
穿越？
他喜歡這個(gè)詞。
這個(gè)詞太文學(xué)了。
他更愿意稱呼其為“非愿維度躍遷”。
盡管目前他也法進(jìn)行驗(yàn)證。
“那個(gè)角落的。”
蕾娜的聲音拉回了他的思緒，同，班的目光也聚焦了過(guò)來(lái)。
邵抬頭。
“對(duì)，就是你。
邵是吧？
檔案說(shuō)你的物理很。
那你懂了沒(méi)？”
蕾娜歪了歪頭，很隨意的問(wèn)向邵，同帶著些教官對(duì)待新兵有的、略帶些挑釁的審。
教室安靜了幾秒。
琪琳側(cè)頭了沉默的邵眼，眼帶著些淡淡的奇。
“報(bào)告教官，沒(méi)懂?！?br>
沉默片刻的邵起身，聲音靜沉穩(wěn)。
有聲的嗤笑。
邵聽(tīng)聲音判斷概率是劉闖。
蕾娜挑眉：“哦？
哪沒(méi)懂？”
“部。”
蕾娜的表變化之前，他又補(bǔ)充了幾句：“因?yàn)槟故镜南?，與有物理框架存至七處可觀測(cè)矛盾。
如這是篇論文，審稿要求您補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集方法和誤差析?！?br>
死寂。
這次連嗤笑聲都沒(méi)有了。
葛茫然的眨著眼，顯然沒(méi)聽(tīng)明邵說(shuō)的都是些什么意思。
蕾娜臉的笑容慢慢收斂。
他抱胸前的臂走講臺(tái)，靴子敲擊地面的聲音寂靜的教室格清晰。
她后邵面前停住，兩之間隔著張課桌。
“七處？”
她重復(fù)著，語(yǔ)氣聽(tīng)出有什么緒。
“至。
需要我進(jìn)行逐說(shuō)明嗎？”
邵很認(rèn)的從筆記本抽出了張紙，面是密密麻麻的公式和圖表，示意給蕾娜。
蕾娜沒(méi)有去接那張紙。
她盯著邵了秒，忽然間笑了，是那種帶著玩味的笑。
她說(shuō)：“課后，來(lái)我辦公室，帶著你的七處矛盾來(lái)?！?br>
她轉(zhuǎn)身走回講臺(tái)，沒(méi)有再邵眼。
“其他，解散！
明能測(cè)試，及格的加練二公！”
哀嚎聲從教室響起。
群隨后涌出教室。
邵收起了己的紙筆，動(dòng)作緊慢。
“喂?！?br>
喊住他的是琪琳。
她總是隨身背著個(gè)長(zhǎng)條包。
后來(lái)邵知道，那面是拆的訓(xùn)練模組。
“你剛才……還挺敢說(shuō)的?！?br>
她斟酌著用詞對(duì)著邵說(shuō)道。
“陳述事實(shí)而己?！?br>
邵把筆記本進(jìn)己的背包。
“但是，她是教官。
還是……。”
邵拉了背包拉鏈，他抬眼了琪琳眼。
她的表很是認(rèn)，并是嘲諷。
更像是種善意的醒。
“實(shí)驗(yàn)室，數(shù)據(jù)要比稱重要。”
邵回答。
琪琳似乎還想說(shuō)些什么，但是終也只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身默默的離了。
邵逆著流方向向著教師辦公室的方向走去。
陽(yáng)光透過(guò)窗灑了進(jìn)來(lái)，地面出斜斜的光斑。
他能聽(tīng)到己的腳步聲，也能感覺(jué)到周圍那些年輕學(xué)員身散發(fā)的混雜著亢奮與安的能量。
是的，能量。
這是他這個(gè)月發(fā)的另件事。
他能‘感覺(jué)’到些西。
并是依靠覺(jué)或者聽(tīng)覺(jué)，仔細(xì)說(shuō)起來(lái)，更像是種知覺(jué)延伸。
比如，他能感受到隔壁辦公室蕾娜身的那股像個(gè)樣的灼熱、穩(wěn)定的能量場(chǎng)。
也能感受到遠(yuǎn)處幾個(gè)學(xué)員身那弱的多的、各同的‘動(dòng)’。
這科學(xué)。
至符合他認(rèn)知的科學(xué)。
辦公室的門虛掩著，邵敲了敲門。
“進(jìn)?！?br>
蕾娜坐辦公桌后，正擺弄著個(gè)板腦。
見(jiàn)邵進(jìn)來(lái)，她把板往桌隨意的丟，身往后靠向椅背。
“關(guān)門！”
邵關(guān)門。
辦公室并，堆著些文件箱，墻貼著幾張星圖和訓(xùn)練計(jì)劃表。
窗戶著，風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，掀起了桌面幾張紙的邊角。
“坐吧。”
蕾娜指了指對(duì)面的椅子。
邵坐，順把背包了腳邊。
“你的檔案我了。
歲學(xué)畢業(yè)，物理才，然后……”說(shuō)到這蕾娜頓了頓，然后才繼續(xù)，“昏迷了兩年。
原因是：實(shí)驗(yàn)室事故？”
他著講臺(tái)那個(gè)稱名字蕾娜的紅發(fā)，也是曙光，烈陽(yáng)星的主，目前暫學(xué)院的教官，此的她正托著團(tuán)明顯己經(jīng)違反了熱力學(xué)定律的光球，就像托著個(gè)蘋。
教室鴉雀聲。
葛的嘴張得能塞進(jìn)個(gè)拳頭。
趙信使勁揉著眼睛。
劉闖聲的罵了聲：“！”
只有邵低頭，筆記本寫：觀察記錄七項(xiàng)：能量球，首徑約5m，表面溫度估測(cè)5000K，但是米熱輻感。
可見(jiàn)支撐結(jié)構(gòu)，磁場(chǎng)約束跡象。
違反：熱導(dǎo)定律、能量守恒、等離子約束常規(guī)需求。
設(shè)：觀測(cè)誤差。
（可能低）。
設(shè)：未知物理機(jī)介入。
設(shè)：集幻覺(jué)（需排除）。
筆尖頓了頓，他又補(bǔ)了行：注：教官稱此為“暗能量驅(qū)動(dòng)”。
但是暗能量應(yīng)該是推動(dòng)宇宙膨脹的均勻負(fù)壓，非可局部調(diào)用的“能量源”。
術(shù)語(yǔ)濫用，或者說(shuō)是根本認(rèn)知差異？
“都清楚了？”
“這耀斑。
等你們能控己基因的暗能量，這種把戲……對(duì)你們來(lái)說(shuō)也是把戲。”
蕾娜握拳，光球瞬間被湮滅，連個(gè)火花都沒(méi)有濺出來(lái)。
她拍了拍并存的灰塵，動(dòng)作隨意的像是簡(jiǎn)的掐滅個(gè)煙頭。
有舉，是那個(gè)程耀文的學(xué)員，據(jù)說(shuō)是某王子。
“教官，這需要練多能？”
“賦。
有輩子學(xué)，而有的，只需要幾?！?br>
她沒(méi)有說(shuō)‘有’是誰(shuí)，但是她的目光經(jīng)意的掃過(guò)杜薔薇。
那個(gè)首坐前排，面表的生。
邵合筆記本。
個(gè)月了，他還適應(yīng)這具年輕了歲的身，適應(yīng)這個(gè)“學(xué)院”，適應(yīng)這群未來(lái)要拯救界的“級(jí)戰(zhàn)士”。
以及適應(yīng)腦那些閃出來(lái)的些本并屬于他的記憶碎片。
物理學(xué)家。
對(duì)撞實(shí)驗(yàn)。
道該出的藍(lán)光。
然后就是這——峽市，學(xué)院，個(gè)被評(píng)定為“級(jí)基因攜帶者”的二歲青年。
穿越？
他喜歡這個(gè)詞。
這個(gè)詞太文學(xué)了。
他更愿意稱呼其為“非愿維度躍遷”。
盡管目前他也法進(jìn)行驗(yàn)證。
“那個(gè)角落的。”
蕾娜的聲音拉回了他的思緒，同，班的目光也聚焦了過(guò)來(lái)。
邵抬頭。
“對(duì)，就是你。
邵是吧？
檔案說(shuō)你的物理很。
那你懂了沒(méi)？”
蕾娜歪了歪頭，很隨意的問(wèn)向邵，同帶著些教官對(duì)待新兵有的、略帶些挑釁的審。
教室安靜了幾秒。
琪琳側(cè)頭了沉默的邵眼，眼帶著些淡淡的奇。
“報(bào)告教官，沒(méi)懂?！?br>
沉默片刻的邵起身，聲音靜沉穩(wěn)。
有聲的嗤笑。
邵聽(tīng)聲音判斷概率是劉闖。
蕾娜挑眉：“哦？
哪沒(méi)懂？”
“部。”
蕾娜的表變化之前，他又補(bǔ)充了幾句：“因?yàn)槟故镜南?，與有物理框架存至七處可觀測(cè)矛盾。
如這是篇論文，審稿要求您補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)采集方法和誤差析?！?br>
死寂。
這次連嗤笑聲都沒(méi)有了。
葛茫然的眨著眼，顯然沒(méi)聽(tīng)明邵說(shuō)的都是些什么意思。
蕾娜臉的笑容慢慢收斂。
他抱胸前的臂走講臺(tái)，靴子敲擊地面的聲音寂靜的教室格清晰。
她后邵面前停住，兩之間隔著張課桌。
“七處？”
她重復(fù)著，語(yǔ)氣聽(tīng)出有什么緒。
“至。
需要我進(jìn)行逐說(shuō)明嗎？”
邵很認(rèn)的從筆記本抽出了張紙，面是密密麻麻的公式和圖表，示意給蕾娜。
蕾娜沒(méi)有去接那張紙。
她盯著邵了秒，忽然間笑了，是那種帶著玩味的笑。
她說(shuō)：“課后，來(lái)我辦公室，帶著你的七處矛盾來(lái)?！?br>
她轉(zhuǎn)身走回講臺(tái)，沒(méi)有再邵眼。
“其他，解散！
明能測(cè)試，及格的加練二公！”
哀嚎聲從教室響起。
群隨后涌出教室。
邵收起了己的紙筆，動(dòng)作緊慢。
“喂?！?br>
喊住他的是琪琳。
她總是隨身背著個(gè)長(zhǎng)條包。
后來(lái)邵知道，那面是拆的訓(xùn)練模組。
“你剛才……還挺敢說(shuō)的?！?br>
她斟酌著用詞對(duì)著邵說(shuō)道。
“陳述事實(shí)而己?！?br>
邵把筆記本進(jìn)己的背包。
“但是，她是教官。
還是……。”
邵拉了背包拉鏈，他抬眼了琪琳眼。
她的表很是認(rèn)，并是嘲諷。
更像是種善意的醒。
“實(shí)驗(yàn)室，數(shù)據(jù)要比稱重要。”
邵回答。
琪琳似乎還想說(shuō)些什么，但是終也只是點(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)身默默的離了。
邵逆著流方向向著教師辦公室的方向走去。
陽(yáng)光透過(guò)窗灑了進(jìn)來(lái)，地面出斜斜的光斑。
他能聽(tīng)到己的腳步聲，也能感覺(jué)到周圍那些年輕學(xué)員身散發(fā)的混雜著亢奮與安的能量。
是的，能量。
這是他這個(gè)月發(fā)的另件事。
他能‘感覺(jué)’到些西。
并是依靠覺(jué)或者聽(tīng)覺(jué)，仔細(xì)說(shuō)起來(lái)，更像是種知覺(jué)延伸。
比如，他能感受到隔壁辦公室蕾娜身的那股像個(gè)樣的灼熱、穩(wěn)定的能量場(chǎng)。
也能感受到遠(yuǎn)處幾個(gè)學(xué)員身那弱的多的、各同的‘動(dòng)’。
這科學(xué)。
至符合他認(rèn)知的科學(xué)。
辦公室的門虛掩著，邵敲了敲門。
“進(jìn)?！?br>
蕾娜坐辦公桌后，正擺弄著個(gè)板腦。
見(jiàn)邵進(jìn)來(lái)，她把板往桌隨意的丟，身往后靠向椅背。
“關(guān)門！”
邵關(guān)門。
辦公室并，堆著些文件箱，墻貼著幾張星圖和訓(xùn)練計(jì)劃表。
窗戶著，風(fēng)吹進(jìn)來(lái)，掀起了桌面幾張紙的邊角。
“坐吧。”
蕾娜指了指對(duì)面的椅子。
邵坐，順把背包了腳邊。
“你的檔案我了。
歲學(xué)畢業(yè)，物理才，然后……”說(shuō)到這蕾娜頓了頓，然后才繼續(xù)，“昏迷了兩年。
原因是：實(shí)驗(yàn)室事故？”