重生：官場狐貍的青云直上
第1章 重生面試現(xiàn)場
消息，陸巖重生了。
壞消息，重生到公務員面試場，己經(jīng)答完題，還有題。
陸巖坐張硬邦邦的木質靠背椅，面前是張深長條桌。
桌子對面，齊刷刷坐著七個，男皆有，表嚴肅，目光聚焦陸巖身。
其個，是其他縣的副科，前的陸巖跟他有過幾次交道，過了解也多。
旁邊坐著西個，個記、個計、兩個監(jiān)督。
陸巖然桌子的，拇指指甲用力的掐了食指。
疼！
是夢？！
坐間的主考官見陸巖遲遲說話，伸示意陸巖繼續(xù)。
腦，前的畫面與此刻重疊。
陸巖速掃了眼桌子著的題目：“設你是名鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道工作員?！?br>
“轄區(qū)部群眾因對某項政策理解，聚集政府門，緒動，數(shù)較多，且有圍觀群眾持續(xù)增加，場可能出失控的風險。”
“此，領導均，暫法趕到場，領導授權你權處理此事，作為場唯的工作員，你如何處理？”
經(jīng)典的“突發(fā)群事件”應急處理題。
，陸巖就是栽這道題，剛出校門的陸巖，腦子只有些理論。
磕磕巴巴地答完“保持冷靜、及匯報、耐解釋、依法處理”之類的話。
干癟，空洞，毫作可言。
結可想而知，進面考生筆試倒數(shù)的陸巖，面試數(shù)，名落孫山。
而陸巖當?shù)呐笥淹醅帲瑒t順岸。
岸劍，先斬意。
古誠，欺我。
王瑤斷而輕蔑地對陸巖出了。
隨后轉身入了家早有安排的“青年才俊”劉昊的懷抱。
陸巖后來進入公益崗位，輾轉于各類編崗位，摸爬滾打，幾年后才順考公岸。
耗盡年光，盡態(tài)炎涼，才某個清水衙門混了個正科。
到頭來，依舊是那個被意的“陸”。
生郁結，壯志未酬。
主考官這候己經(jīng)蹙起眉頭，顯示了他的滿。
其他幾位考官，有的己經(jīng)始低頭，似乎對這位“卡殼”的考生失去了興趣。
陸巖深了氣，眼底所有的迷茫、震驚、回憶，都己褪去。
動作然而從容，沒有絲毫應屆生的局促。
“各位考官?！?br>
“面對題目所述的緊急況，我認為，核于‘控場、溝、疏導、根治’?！?br>
“我將本著‘民至、安、依法處置、重疏導’的原則，立即啟動應急響應，具七步作。”
“七步？”
坐邊緣、首沒怎么抬頭的考官，意識地聲重復了句，眼閃過絲驚訝。
般來說，對于這些還沒有走出學校門的學生，能說出西個點就很錯了。
“步，速度搶占‘勢’的點?！?br>
語速穩(wěn)，條理清晰，像是主持場經(jīng)驗享。
“我立刻走出政府樓，選擇門側前方，地勢略、相對闊、便于被多數(shù)群眾到和聽到的位置?！?br>
“這個位置，既能表明我表政府出面處理問題的身份和誠意，又能與核群保持個安的、便于觀察和反應的距離?！?br>
“同，我讓門衛(wèi)協(xié)助，立刻啟執(zhí)法記錄儀始錄像錄音?！?br>
“這是為了事后追責，而是為了固定場證據(jù)，保護方，防止有斷章取義?！?br>
幾位原本低著頭的考官，陸續(xù)抬起了頭。
這個頭，有點意思。
是泛泛而談“親臨場”，而是具到了“哪個位置”、“為什么”，甚至還考慮到了證據(jù)固定。
錯，值得聽，剛才那些回答實是太路且幼稚了。
“二步，間建立有效溝渠道，而非向喊話?！?br>
“站定位置后，我立刻尋找并使用便攜式擴音設備，比如門衛(wèi)的持喇叭?！?br>
“我清晰、聲地表明身份：‘各位鄉(xiāng)親父，我是XX街道的工作員，某某！
我的工號是XXXX！
領導己經(jīng)得知況，正趕回的路，委托我權負責聽取家的意見！
’”這段話，陸巖稍了音量，模擬著場的語氣，堅定而誠懇。
而且，說的是“權負責聽取家的意見”，并沒有包攬，越俎庖。
繼續(xù)說道：“表明身份和消除群眾‘找到管事的’的焦慮以后?！?br>
“我立刻指出場的、孩和婦，請求周圍群眾：‘請各位鄰居幫幫忙，照顧身邊的、孩子和同志，要讓她們被擠到，或者注意氣溫度，身要緊！
’ 這句話，是文關懷，瞬間拉近距離；二是化群，將粹的抗議者與可能只是圍觀或被迫卷入的弱勢群區(qū)，引導部動產(chǎn)生維護秩序的意識。”
主考官身前傾，指意識地輕輕叩擊著桌面。
“步，準識別并隔離！”
“喊話穩(wěn)定局面的同，眼睛須速掃描場?！?br>
“迅速識別出那些緒動、聲音、明顯煽動周圍的‘核子’，以及可能混群伺機搞破壞、別有用的員。”
“對于后者，如發(fā)，我立刻用眼示意或用低的聲音知身旁可靠的門衛(wèi)或協(xié)勤，密切監(jiān)，要斷報警清場，絕允許渾水摸魚。”
“對于前者，那些正有訴求的‘核子’，我主動向他們喊話?！?br>
“比如：‘請前面這幾位，還有那位穿藍衣的叔，你們幾位起來有表，能能到我前面來，我們面對面、氣和地談？
讓后面的鄉(xiāng)親們也都能聽清楚！
’這步的目的，是把數(shù)‘刺頭’從龐的群剝離出來?！?br>
“群效應非理，旦把他們獨拎出來，失去了群眾的掩護和聲浪的加持，他們的破壞力和煽動力幅降?！?br>
“同，指定他們作為‘表’，給了他們面子，也給了他們責，便于后續(xù)溝?！?br>
那位考官己經(jīng)忍住點頭。
這年輕，對的把握，倒是準。
“西步，場答復與承諾的藝術。”
“與‘表’面對面后，我拿出隨身攜帶的筆記本和筆?！?br>
“這點很重要，顯示我認記錄，是敷衍?！?br>
“我讓他們依次陳述訴求，期間絕打斷，只我認為需要澄清的地方簡要確認。”
“論他們的言辭多么烈，指責多么難聽，我都保持傾聽，要甚至可以說句：‘您別急，慢慢說，我記來。
’ 這是種緒安撫?！?br>
“聽完之后，我，也絕能場給出何出我權限的實質承諾，那是飲鴆止渴?！?br>
“但我須給出態(tài)度和程序的承諾！”
“我說：‘各位剛才說的，主要是關于某某政策的補貼標準和執(zhí)行流程清楚、認為公的問題，我都詳細記錄來了。”
“這件事，及的政策文件、核算標準，我需要調閱原始檔案，也需要向具經(jīng)辦科室和管領導匯報核實?！?br>
“我這向家保證：，個工作，我把家反映的問題、街道初步核實的況以及步的處理意見，形書面材料，張貼街道公告欄；二，如家覺得有要，我們可以請召個居民議事，邀請相關部門、專家和各位表起，把政策掰了、揉碎了講清楚！
’給出明確的間節(jié)點、具的反饋方式、以及升級的溝渠道。
這既是誠意，也是把問題的解決從‘街頭’拉回‘室’，納入正常行政程序的關鍵步?！?br>
考官席，輕的交流聲響起。
幾位考官著眼，那面是毫掩飾的驚訝。
這思路，這腕，也太到了！
壞消息，重生到公務員面試場，己經(jīng)答完題，還有題。
陸巖坐張硬邦邦的木質靠背椅，面前是張深長條桌。
桌子對面，齊刷刷坐著七個，男皆有，表嚴肅，目光聚焦陸巖身。
其個，是其他縣的副科，前的陸巖跟他有過幾次交道，過了解也多。
旁邊坐著西個，個記、個計、兩個監(jiān)督。
陸巖然桌子的，拇指指甲用力的掐了食指。
疼！
是夢？！
坐間的主考官見陸巖遲遲說話，伸示意陸巖繼續(xù)。
腦，前的畫面與此刻重疊。
陸巖速掃了眼桌子著的題目：“設你是名鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道工作員?！?br>
“轄區(qū)部群眾因對某項政策理解，聚集政府門，緒動，數(shù)較多，且有圍觀群眾持續(xù)增加，場可能出失控的風險。”
“此，領導均，暫法趕到場，領導授權你權處理此事，作為場唯的工作員，你如何處理？”
經(jīng)典的“突發(fā)群事件”應急處理題。
，陸巖就是栽這道題，剛出校門的陸巖，腦子只有些理論。
磕磕巴巴地答完“保持冷靜、及匯報、耐解釋、依法處理”之類的話。
干癟，空洞，毫作可言。
結可想而知，進面考生筆試倒數(shù)的陸巖，面試數(shù)，名落孫山。
而陸巖當?shù)呐笥淹醅帲瑒t順岸。
岸劍，先斬意。
古誠，欺我。
王瑤斷而輕蔑地對陸巖出了。
隨后轉身入了家早有安排的“青年才俊”劉昊的懷抱。
陸巖后來進入公益崗位，輾轉于各類編崗位，摸爬滾打，幾年后才順考公岸。
耗盡年光，盡態(tài)炎涼，才某個清水衙門混了個正科。
到頭來，依舊是那個被意的“陸”。
生郁結，壯志未酬。
主考官這候己經(jīng)蹙起眉頭，顯示了他的滿。
其他幾位考官，有的己經(jīng)始低頭，似乎對這位“卡殼”的考生失去了興趣。
陸巖深了氣，眼底所有的迷茫、震驚、回憶，都己褪去。
動作然而從容，沒有絲毫應屆生的局促。
“各位考官?！?br>
“面對題目所述的緊急況，我認為，核于‘控場、溝、疏導、根治’?！?br>
“我將本著‘民至、安、依法處置、重疏導’的原則，立即啟動應急響應，具七步作。”
“七步？”
坐邊緣、首沒怎么抬頭的考官，意識地聲重復了句，眼閃過絲驚訝。
般來說，對于這些還沒有走出學校門的學生，能說出西個點就很錯了。
“步，速度搶占‘勢’的點?！?br>
語速穩(wěn)，條理清晰，像是主持場經(jīng)驗享。
“我立刻走出政府樓，選擇門側前方，地勢略、相對闊、便于被多數(shù)群眾到和聽到的位置?！?br>
“這個位置，既能表明我表政府出面處理問題的身份和誠意，又能與核群保持個安的、便于觀察和反應的距離?！?br>
“同，我讓門衛(wèi)協(xié)助，立刻啟執(zhí)法記錄儀始錄像錄音?！?br>
“這是為了事后追責，而是為了固定場證據(jù)，保護方，防止有斷章取義?！?br>
幾位原本低著頭的考官，陸續(xù)抬起了頭。
這個頭，有點意思。
是泛泛而談“親臨場”，而是具到了“哪個位置”、“為什么”，甚至還考慮到了證據(jù)固定。
錯，值得聽，剛才那些回答實是太路且幼稚了。
“二步，間建立有效溝渠道，而非向喊話?！?br>
“站定位置后，我立刻尋找并使用便攜式擴音設備，比如門衛(wèi)的持喇叭?！?br>
“我清晰、聲地表明身份：‘各位鄉(xiāng)親父，我是XX街道的工作員，某某！
我的工號是XXXX！
領導己經(jīng)得知況，正趕回的路，委托我權負責聽取家的意見！
’”這段話，陸巖稍了音量，模擬著場的語氣，堅定而誠懇。
而且，說的是“權負責聽取家的意見”，并沒有包攬，越俎庖。
繼續(xù)說道：“表明身份和消除群眾‘找到管事的’的焦慮以后?！?br>
“我立刻指出場的、孩和婦，請求周圍群眾：‘請各位鄰居幫幫忙，照顧身邊的、孩子和同志，要讓她們被擠到，或者注意氣溫度，身要緊！
’ 這句話，是文關懷，瞬間拉近距離；二是化群，將粹的抗議者與可能只是圍觀或被迫卷入的弱勢群區(qū)，引導部動產(chǎn)生維護秩序的意識。”
主考官身前傾，指意識地輕輕叩擊著桌面。
“步，準識別并隔離！”
“喊話穩(wěn)定局面的同，眼睛須速掃描場?！?br>
“迅速識別出那些緒動、聲音、明顯煽動周圍的‘核子’，以及可能混群伺機搞破壞、別有用的員。”
“對于后者，如發(fā)，我立刻用眼示意或用低的聲音知身旁可靠的門衛(wèi)或協(xié)勤，密切監(jiān)，要斷報警清場，絕允許渾水摸魚。”
“對于前者，那些正有訴求的‘核子’，我主動向他們喊話?！?br>
“比如：‘請前面這幾位，還有那位穿藍衣的叔，你們幾位起來有表，能能到我前面來，我們面對面、氣和地談？
讓后面的鄉(xiāng)親們也都能聽清楚！
’這步的目的，是把數(shù)‘刺頭’從龐的群剝離出來?！?br>
“群效應非理，旦把他們獨拎出來，失去了群眾的掩護和聲浪的加持，他們的破壞力和煽動力幅降?！?br>
“同，指定他們作為‘表’，給了他們面子，也給了他們責，便于后續(xù)溝?！?br>
那位考官己經(jīng)忍住點頭。
這年輕，對的把握，倒是準。
“西步，場答復與承諾的藝術。”
“與‘表’面對面后，我拿出隨身攜帶的筆記本和筆?！?br>
“這點很重要，顯示我認記錄，是敷衍?！?br>
“我讓他們依次陳述訴求，期間絕打斷，只我認為需要澄清的地方簡要確認。”
“論他們的言辭多么烈，指責多么難聽，我都保持傾聽，要甚至可以說句：‘您別急，慢慢說，我記來。
’ 這是種緒安撫?！?br>
“聽完之后，我，也絕能場給出何出我權限的實質承諾，那是飲鴆止渴?！?br>
“但我須給出態(tài)度和程序的承諾！”
“我說：‘各位剛才說的，主要是關于某某政策的補貼標準和執(zhí)行流程清楚、認為公的問題，我都詳細記錄來了。”
“這件事，及的政策文件、核算標準，我需要調閱原始檔案，也需要向具經(jīng)辦科室和管領導匯報核實?！?br>
“我這向家保證：，個工作，我把家反映的問題、街道初步核實的況以及步的處理意見，形書面材料，張貼街道公告欄；二，如家覺得有要，我們可以請召個居民議事，邀請相關部門、專家和各位表起，把政策掰了、揉碎了講清楚！
’給出明確的間節(jié)點、具的反饋方式、以及升級的溝渠道。
這既是誠意，也是把問題的解決從‘街頭’拉回‘室’，納入正常行政程序的關鍵步?！?br>
考官席，輕的交流聲響起。
幾位考官著眼，那面是毫掩飾的驚訝。
這思路，這腕，也太到了！