平幾的世界【浮塵】
第1章 留守的歲月
西的村莊，宛如土地顆被遺忘的明珠。
土坯房錯(cuò)落有致地，墻壁歲月斑駁，仿佛訴說(shuō)著古而凡的故事。
村的槐樹(shù)，似沉默者，枝椏搖曳，沙沙作響，見(jiàn)證著土地的悲歡離合。
陸明修便誕生這偏遠(yuǎn)農(nóng)村，父母為生計(jì)常年務(wù)工，留他與目識(shí)的奶奶相依為命。
明修的童年，多是村槐樹(shù)度過(guò)。
陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉縫隙灑光斑，他常盯著發(fā)呆，幻想面界的模樣。
每，明修都坐槐樹(shù)，望向遠(yuǎn)方父母離的方向，期待著他們歸來(lái)，期待話(huà)親切的聲音。
可那等來(lái)的話(huà)寥寥幾，如形之刀，刺痛他幼的靈，孤獨(dú)失落常伴左右。
村唯考學(xué)的堂，是明修的榜樣。
堂聰慧學(xué)，績(jī)優(yōu)異，明修曾幻想己能如他般考學(xué)，走出農(nóng)村，見(jiàn)識(shí)繁界。
然而，命運(yùn)弄，堂考學(xué)后，家庭債務(wù)如山壓來(lái)，他被迫輟學(xué)打工。
那，陽(yáng)光依舊燦爛，堂卻如墜暗。
他扛著行李，腳步沉重地走村路，每步都踩明修。
明修遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著堂落寞背，淚水打轉(zhuǎn)。
他解為何命運(yùn)對(duì)堂如此公，努力卻回報(bào)。
那刻，明修埋：定要逃離農(nóng)村，尋得己的地，讓家過(guò)子。
夕陽(yáng)余暉灑地，村莊鍍。
明修站村，身被拉得很長(zhǎng)。
他著那身，拳頭緊緊攥起，似給己打氣。
他知未來(lái)路何方，知等待的是什么，但他明，須走出去改變命運(yùn)。
晚，村莊寧?kù)o。
月光如水，灑土坯房頂。
明修躺炕，望著窗月光，思緒萬(wàn)。
他想起堂，想起堂輟學(xué)后的奈痛苦。
他暗暗告訴己，要努力學(xué)習(xí)，能像堂被命運(yùn)打敗。
奶奶旁打著呼嚕，那悉呼嚕聲讓明修感到溫暖。
他閉眼睛，腦浮父母面容，他們的笑容親切溫暖。
他默默說(shuō)：爸爸媽媽?zhuān)銈?，我學(xué)習(xí)，等我長(zhǎng)，定讓你們過(guò)子。
子過(guò)去，明修孤獨(dú)長(zhǎng)。
他每早早起，幫奶奶家務(wù)，然后背著書(shū)包去村學(xué)。
學(xué)校條件很差，僅兩名教師，課本破舊，教室屋頂還漏雨。
但這些未阻擋他學(xué)習(xí)熱，他認(rèn)聽(tīng)講，積回答問(wèn)題。
學(xué)校，明修很與同學(xué)交流。
他覺(jué)得己與其他同學(xué)同，他們有父母陪伴，有漂亮衣服和零食，而己所有。
他總是默默坐角落，著同學(xué)嬉笑打鬧，滿(mǎn)是羨慕孤獨(dú)。
次偶然，明修學(xué)校圖書(shū)館讀到城捐贈(zèng)的《凡的界》。
書(shū)孫的掙扎奮讓他深受觸動(dòng)，仿佛到己子。
孫甘狀，勇敢走出農(nóng)村追求夢(mèng)想，雖路艱辛挫折，但從未棄。
明修被孫打動(dòng)，次渴望“另種生”，充滿(mǎn)希望挑戰(zhàn)的生。
春節(jié)到了，村張燈結(jié)，喜慶洋溢。
明修的父親鄉(xiāng)，臉布滿(mǎn)皺紋，長(zhǎng)滿(mǎn)繭。
父親用那粗糙的遞給他本字典，說(shuō)：“讀書(shū)才有出路，兒子，你要讀書(shū)，將來(lái)考個(gè)學(xué)，走出農(nóng)村?！?br>
明修接過(guò)字典，緊緊抱懷，淚水再次涌出。
這字典僅是知識(shí)的寶庫(kù)，更是父親的關(guān)愛(ài)與期望。
他知道，這是父親遠(yuǎn)方辛苦勞作，省儉用的。
過(guò)完春節(jié)，父親又要踏出務(wù)工的路途。
父親離，明修站村，望著父親漸行漸遠(yuǎn)的背，暗暗發(fā)誓：定要學(xué)習(xí)，辜負(fù)父親的期望。
回到學(xué)校后，明修更加刻苦努力。
他每都用課余間閱讀那本字典，積累詞匯，升己的知識(shí)水。
他的績(jī)也知覺(jué)慢慢，從班級(jí)的等水逐漸升到了游。
然而，靜的學(xué)習(xí)生活并沒(méi)有持續(xù)太。
學(xué)校來(lái)消息，由于教育資源的調(diào)整，這所農(nóng)村學(xué)可能要面臨合并。
這意味著明修可能要去更遠(yuǎn)的地方學(xué)，這讓他和奶奶都有些擔(dān)憂(yōu)。
奶奶擔(dān)明修路途遙遠(yuǎn)辛苦，也擔(dān)他新的境法適應(yīng)。
但明修卻沒(méi)有太多的猶豫，他知道這或許是個(gè)更的機(jī)，可以讓他接觸到更多的知識(shí)和資源。
為了
土坯房錯(cuò)落有致地，墻壁歲月斑駁，仿佛訴說(shuō)著古而凡的故事。
村的槐樹(shù)，似沉默者，枝椏搖曳，沙沙作響，見(jiàn)證著土地的悲歡離合。
陸明修便誕生這偏遠(yuǎn)農(nóng)村，父母為生計(jì)常年務(wù)工，留他與目識(shí)的奶奶相依為命。
明修的童年，多是村槐樹(shù)度過(guò)。
陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉縫隙灑光斑，他常盯著發(fā)呆，幻想面界的模樣。
每，明修都坐槐樹(shù)，望向遠(yuǎn)方父母離的方向，期待著他們歸來(lái)，期待話(huà)親切的聲音。
可那等來(lái)的話(huà)寥寥幾，如形之刀，刺痛他幼的靈，孤獨(dú)失落常伴左右。
村唯考學(xué)的堂，是明修的榜樣。
堂聰慧學(xué)，績(jī)優(yōu)異，明修曾幻想己能如他般考學(xué)，走出農(nóng)村，見(jiàn)識(shí)繁界。
然而，命運(yùn)弄，堂考學(xué)后，家庭債務(wù)如山壓來(lái)，他被迫輟學(xué)打工。
那，陽(yáng)光依舊燦爛，堂卻如墜暗。
他扛著行李，腳步沉重地走村路，每步都踩明修。
明修遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著堂落寞背，淚水打轉(zhuǎn)。
他解為何命運(yùn)對(duì)堂如此公，努力卻回報(bào)。
那刻，明修埋：定要逃離農(nóng)村，尋得己的地，讓家過(guò)子。
夕陽(yáng)余暉灑地，村莊鍍。
明修站村，身被拉得很長(zhǎng)。
他著那身，拳頭緊緊攥起，似給己打氣。
他知未來(lái)路何方，知等待的是什么，但他明，須走出去改變命運(yùn)。
晚，村莊寧?kù)o。
月光如水，灑土坯房頂。
明修躺炕，望著窗月光，思緒萬(wàn)。
他想起堂，想起堂輟學(xué)后的奈痛苦。
他暗暗告訴己，要努力學(xué)習(xí)，能像堂被命運(yùn)打敗。
奶奶旁打著呼嚕，那悉呼嚕聲讓明修感到溫暖。
他閉眼睛，腦浮父母面容，他們的笑容親切溫暖。
他默默說(shuō)：爸爸媽媽?zhuān)銈?，我學(xué)習(xí)，等我長(zhǎng)，定讓你們過(guò)子。
子過(guò)去，明修孤獨(dú)長(zhǎng)。
他每早早起，幫奶奶家務(wù)，然后背著書(shū)包去村學(xué)。
學(xué)校條件很差，僅兩名教師，課本破舊，教室屋頂還漏雨。
但這些未阻擋他學(xué)習(xí)熱，他認(rèn)聽(tīng)講，積回答問(wèn)題。
學(xué)校，明修很與同學(xué)交流。
他覺(jué)得己與其他同學(xué)同，他們有父母陪伴，有漂亮衣服和零食，而己所有。
他總是默默坐角落，著同學(xué)嬉笑打鬧，滿(mǎn)是羨慕孤獨(dú)。
次偶然，明修學(xué)校圖書(shū)館讀到城捐贈(zèng)的《凡的界》。
書(shū)孫的掙扎奮讓他深受觸動(dòng)，仿佛到己子。
孫甘狀，勇敢走出農(nóng)村追求夢(mèng)想，雖路艱辛挫折，但從未棄。
明修被孫打動(dòng)，次渴望“另種生”，充滿(mǎn)希望挑戰(zhàn)的生。
春節(jié)到了，村張燈結(jié)，喜慶洋溢。
明修的父親鄉(xiāng)，臉布滿(mǎn)皺紋，長(zhǎng)滿(mǎn)繭。
父親用那粗糙的遞給他本字典，說(shuō)：“讀書(shū)才有出路，兒子，你要讀書(shū)，將來(lái)考個(gè)學(xué)，走出農(nóng)村?！?br>
明修接過(guò)字典，緊緊抱懷，淚水再次涌出。
這字典僅是知識(shí)的寶庫(kù)，更是父親的關(guān)愛(ài)與期望。
他知道，這是父親遠(yuǎn)方辛苦勞作，省儉用的。
過(guò)完春節(jié)，父親又要踏出務(wù)工的路途。
父親離，明修站村，望著父親漸行漸遠(yuǎn)的背，暗暗發(fā)誓：定要學(xué)習(xí)，辜負(fù)父親的期望。
回到學(xué)校后，明修更加刻苦努力。
他每都用課余間閱讀那本字典，積累詞匯，升己的知識(shí)水。
他的績(jī)也知覺(jué)慢慢，從班級(jí)的等水逐漸升到了游。
然而，靜的學(xué)習(xí)生活并沒(méi)有持續(xù)太。
學(xué)校來(lái)消息，由于教育資源的調(diào)整，這所農(nóng)村學(xué)可能要面臨合并。
這意味著明修可能要去更遠(yuǎn)的地方學(xué)，這讓他和奶奶都有些擔(dān)憂(yōu)。
奶奶擔(dān)明修路途遙遠(yuǎn)辛苦，也擔(dān)他新的境法適應(yīng)。
但明修卻沒(méi)有太多的猶豫，他知道這或許是個(gè)更的機(jī)，可以讓他接觸到更多的知識(shí)和資源。
為了