書(shū)名：《灼痂》本書(shū)主角有蘇然林悅，作品情感生動(dòng)，劇情緊湊，出自作者“Ty七安”之手，本書(shū)精彩章節(jié)：我叫林悅，高二那年的秋天，陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥，命運(yùn)的齒輪悄然轉(zhuǎn)動(dòng)，將蘇然帶到了我的生命里。那天午后，校園的廣播里放著輕柔的音樂(lè)，我抱著一摞作業(yè)本，腳步匆匆地往老師辦公室走去。在教學(xué)樓的拐角處，我正低頭想著一道數(shù)學(xué)題的解法，冷不丁地，與一個(gè)人撞了個(gè)滿懷。作業(yè)本如雪花般散落一地，我的鋼筆也咕嚕嚕地滾出去老遠(yuǎn)?！鞍パ剑瑢?duì)不起！” 我急忙蹲下身去撿作業(yè)本，滿心懊惱自己的不小心?！笆俏覜](méi)注意，走太快了。” ...

我林悅，二那年的秋，陽(yáng)光正，風(fēng)燥，命運(yùn)的齒輪悄然轉(zhuǎn)動(dòng)，將蘇然帶到了我的生命。

那后，校園的廣播著輕柔的音，我抱著摞作業(yè)本，腳步匆匆地往師辦公室走去。

教學(xué)樓的拐角處，我正低頭想著道數(shù)學(xué)題的解法，冷地，與個(gè)撞了個(gè)滿懷。

作業(yè)本如雪花般散落地，我的鋼筆也咕嚕嚕地滾出去遠(yuǎn)。

“哎呀，對(duì)起！”

我急忙蹲身去撿作業(yè)本，滿懊惱己的。

“是我沒(méi)注意，走太了?！?br>
個(gè)溫潤(rùn)的男聲頭頂響起，帶著絲歉意。

我意識(shí)地抬頭，陽(yáng)光從他身后灑來(lái)，勾勒出他挺拔的輪廓。

濃密的睫，清澈明亮的眼睛正略帶擔(dān)憂地著我，挺的鼻梁，揚(yáng)的嘴角，帶著抹的弧度。

他穿著件簡(jiǎn)的襯衫，領(lǐng)敞，露出致的鎖骨，身是條深藍(lán)的仔褲，干凈又清爽。

我們起撿起作業(yè)本，我站起身，接過(guò)他遞來(lái)的本子，低著頭，臉發(fā)燙，“謝……謝謝?！?br>
“客氣，你是哪個(gè)班的呀？

我你經(jīng)常抱著作業(yè)跑辦公室呢?！?br>
他笑著問(wèn)道，笑容如同后的陽(yáng)光般溫暖。

“我是二（）班的，你呢？”

我鼓起勇氣了他眼，又迅速移。

“我是隔壁班的轉(zhuǎn)校生，蘇然。

以后說(shuō)定還經(jīng)常碰面呢?！?br>
他歪著頭，眼帶著絲期許。

從那之后，仿佛命運(yùn)的絲將我們?cè)嚼p越緊，校園總能經(jīng)意間碰到他。

圖書(shū)館，我尋找本關(guān)于詩(shī)詞賞析的書(shū)，轉(zhuǎn)身，發(fā)他就站身后，拿著的正是我要找的那本書(shū)。

他笑著將書(shū)遞給我，“給，這本挺錯(cuò)的，我剛找到?！?br>
那刻，我們的指經(jīng)意間觸碰，我的像被羽輕輕掃過(guò)，酥酥麻麻的。

場(chǎng)，學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)，我參加了子00米比。

跑到二圈的候，我感覺(jué)力支，腳步漸漸慢了來(lái)。

這，個(gè)悉的身出跑道邊，是蘇然。

他邊陪著我跑，邊聲喊著：“林悅，加油！

堅(jiān)持住，你可以的！”

他那充滿鼓勵(lì)的聲音，如同注入我身的股力量，讓我咬著牙堅(jiān)持跑完了程。

比結(jié)束后，他遞過(guò)來(lái)瓶水，“你太棒了，林悅！”

汗水濕透了他的發(fā)絲，貼額頭，卻絲毫響他帥氣的模樣。

我接過(guò)水，著他，滿是感動(dòng)，那刻，我發(fā)己的早己知覺(jué)地向他靠近。

隨著間的推移，我們的關(guān)系越來(lái)越親密。

周末，我們起騎著去郊的公園。

公園有片花，顏的花朵風(fēng)搖曳生姿。

我們漫步花叢間，陽(yáng)光透過(guò)花枝的縫隙灑，形片片斑駁的光。

蘇然突然停腳步，從花叢翼翼地摘朵粉的花，輕輕我的發(fā)間，“林悅，你。”

他的目光溫柔而專(zhuān)注，那刻，整個(gè)界仿佛都安靜了來(lái)，只剩我們彼此的跳聲。

我紅著臉，低頭，卻又忍住他，他嘴角那抹笑意，如同春甜的蜜，讓我沉醉其。

回到學(xué)校，我們趁著課間休息的間，教室的走廊享彼此喜歡的詩(shī)詞。

蘇然聲并茂地朗誦著徐志摩的《再別康橋》，他那有磁的聲音，仿佛將我?guī)肓四莻€(gè)浪漫而又略帶憂傷的康橋河畔。

而我，則給他享林徽因的《你是間的西月》，每當(dāng)我念起那些優(yōu)的詩(shī)句，他都靜靜地著我，眼滿是欣賞和愛(ài)意。

有次，學(xué)校組織文藝匯演，蘇然報(bào)名參加了鋼琴演奏，而我則準(zhǔn)備了首詩(shī)朗誦。

為了能匯演表得更，我們用課余間起排練。

學(xué)校的音教室，蘇然坐鋼琴前，修長(zhǎng)的指琴鍵舞動(dòng)，流淌出的妙音符與我的朗誦完契合。

排練累了的候，他貼地為我遞杯溫水，然后輕輕揉著我的肩膀，“累了吧，休息兒。”

那溫柔的動(dòng)作，讓我的像鹿撞般怦怦首跳。

晚，晚習(xí)結(jié)束后，校園靜謐而。

我們沿著場(chǎng)的跑道慢慢地散步，月光灑我們身，拉出長(zhǎng)長(zhǎng)的子。

蘇然輕輕牽起我的，他的溫暖而有力，緊緊包裹著我的。

我們談?wù)撝磥?lái)的夢(mèng)想，蘇然說(shuō)他想為名作家，用文字描繪間的；而我說(shuō)我想當(dāng)名師，將知識(shí)遞給更多的。

那刻，月光的見(jiàn)證，我們仿佛到了屬于我們的未來(lái)。

那些校園的甜蜜瞬間，如同繁星般點(diǎn)綴著我的青春歲月，讓我沉醉其，法拔。

我以為，這份甜蜜首延續(xù)去，卻曾想，命運(yùn)的考驗(yàn)正悄然來(lái)臨…