你反方，我心動(dòng)
第1章 你是正方，我心動(dòng)失守
月初，學(xué)周。
陽(yáng)光落教學(xué)樓A棟的玻璃幕墻，反出片溫?zé)岬墓狻?br>
新學(xué)期的校園尚未完蘇醒，晨風(fēng)吹過(guò)林蔭道，把吹得發(fā)緊。
沈越鑫拎著瓶水，步履沉靜地走進(jìn)階梯教室，沒(méi)有何眼。
他穿著灰藍(lán)T恤，襯得肩背挺首。
陽(yáng)光透過(guò)教室側(cè)窗落他清俊冷淡的臉，年眉目寡言，眼卻穩(wěn)。
他像習(xí)慣站觀察點(diǎn)，急著參與，只言發(fā)地坐到了后排。
講座是辯論隊(duì)每年次的新生招募公課，據(jù)說(shuō)這次主講的，是“工系的王牌”。
前排來(lái)壓低的語(yǔ)：“林慕欣，辯論隊(duì)副隊(duì)，去年財(cái)經(jīng)場(chǎng)佳。
的結(jié)構(gòu)力，邏輯扣那種?！?br>
“她和梁與恒是‘仙侶’，個(gè)主辯個(gè)結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)首敵?！?br>
“對(duì)，聽(tīng)說(shuō)他們起兩年了吧？
簡(jiǎn)首就是校園說(shuō)?！?br>
沈越鑫沒(méi)話，只抬眼向講臺(tái)。
他喜歡輿論標(biāo)簽，那些所謂的“仙配合”，他眼過(guò)是被剪輯后的表象。
燈光，講臺(tái)的出了。
她穿著襯衫與藏藍(lán)短裙，氣質(zhì)冷淡，卻又清醒。
長(zhǎng)發(fā)隨意挽腦后，左兜，右拿著遙控器，眼沉著，語(yǔ)速穩(wěn)健，聲干凈清透。
“我林慕欣，，辯論隊(duì)副隊(duì)。”
她場(chǎng)帶絲寒暄，語(yǔ)調(diào)靜透著毫掩飾的鋒，“今的主題是：結(jié)構(gòu)邏輯與觀點(diǎn)勝?！?br>
頁(yè)P(yáng)PT切出，她淡淡掃了眼臺(tái)：“如你想靠嘴皮子混進(jìn)辯論隊(duì)，可以離了?！?br>
瞬間，場(chǎng)陷入沉默。
她的聲音沒(méi)有何緒起伏，卻帶著的壓迫感。
她理到冷冽，邏輯清晰得近乎挑釁，如她場(chǎng)的風(fēng)格。
“辯論是喊號(hào)，也是個(gè)秀。
它是推理，是立場(chǎng)與價(jià)值的碰撞，是讓‘聽(tīng)明你為什么這樣想’?！?br>
“正的，是聲音，而是鐘后你仍然反駁了他?！?br>
沒(méi)有笑，也沒(méi)有敢低頭玩機(jī)。
整間教室，只有她的聲音流暢清晰地穿梭空氣。
而沈越鑫，安靜地著她。
他的目光沒(méi)有何驚艷或慌，只有專注到致的冷靜。
他像是道復(fù)雜的函數(shù)解法——他知道它難，但越難越想拆解。
林慕欣站講臺(tái)，信得近乎殘酷。
那種對(duì)邏輯的掌控力，是訓(xùn)練出來(lái)的，而像是她骨子就帶著清晰的坐標(biāo)系。
她說(shuō)話，仿佛切語(yǔ)言都須服從思維的秩序。
“接來(lái)是挑戰(zhàn)節(jié)。”
她掃圈：“場(chǎng)對(duì)試練，有愿來(lái)嗎？”
沒(méi)動(dòng)。
助教學(xué)姐張李李站側(cè)，氣氛冷，她笑著出聲打趣：“聽(tīng)說(shuō)今年數(shù)學(xué)系來(lái)了個(gè)學(xué)辯論冠軍？”
教室頓了秒，齊刷刷地轉(zhuǎn)向后排。
沈越鑫站了起來(lái)。
他動(dòng)作急，步伐像踏入個(gè)悉的戰(zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有絲猶豫。
他的臉沒(méi)有動(dòng)，眼底卻藏著種年才有的冷峻克。
林慕欣目光掃過(guò)來(lái)，淡淡停頓了秒：“你？”
“沈越鑫?！?br>
他答得輕，像怕打擾到誰(shuí)。
“反方觀點(diǎn)是‘感能服從理’，你可以選我難反駁的正方。”
“我選你?！?br>
他頓了頓，“我選反方?！?br>
林慕欣沒(méi)有多問(wèn)，點(diǎn)頭，按計(jì)器：“鐘始?！?br>
沈越鑫的聲音干凈，語(yǔ)調(diào)冷，帶何修辭：“如感的能被理掌控，那么就有，明知感失衡的況，還維持段光鮮的關(guān)系?！?br>
他說(shuō)話沒(méi)有緒，像析道粹的證明題。
“理是判斷，感是本能。
你可以用理壓行為，卻能否認(rèn)緒的存。”
“而越是壓，緒越是失控。”
他頓了，目光輕輕掃過(guò)林慕欣，靜卻首接。
“你也樣?！?br>
那剎那，林慕欣的笑容可察地收了。
她忽然想起梁與恒。
想起他眾面前溫和克，卻步步緊逼，容她有何緒的動(dòng)或獨(dú)立的判斷。
他說(shuō)：“我需要你說(shuō)話，我只要你站我身后就?！?br>
她默認(rèn)了太，到己都清，是愛(ài)他，還是迎合某種控的穩(wěn)定幻象。
但她很恢復(fù)鎮(zhèn)定。
“變量是緒，系數(shù)是理?！?br>
她的回應(yīng)落：“變量可以飄，但若系數(shù)足夠穩(wěn)定，就能帶出可預(yù)測(cè)的軌跡?！?br>
“所謂理服從感，是懶惰。
感服從理，是類區(qū)別于動(dòng)物的起點(diǎn)。”
“是壓，是引導(dǎo)?！?br>
“所以你錯(cuò)了。”
講臺(tái)，片死寂。
有意識(shí)屏住呼。
沈越鑫著她，忽然低低笑了聲，嘲諷，卻像是回應(yīng)某種命題的完式。
“那我愿意，那個(gè)系數(shù)?！?br>
他的語(yǔ)氣溫和、卻退讓，像回應(yīng)她的邏輯，卻又仿佛道出層其隱秘的告。
林慕欣沒(méi)接話，只抬眼了他幾秒。
那眼沒(méi)有震驚，只有種深的復(fù)雜——是被穿，也是被觸動(dòng)。
她沒(méi)說(shuō)話，宣布講座結(jié)束。
教室散去后，張李李抱著報(bào)名表笑嘻嘻來(lái)，了頁(yè)：“沈越鑫也報(bào)了。
他字漂亮?！?br>
她是林慕欣的室友，格向熱，和林幾乎是兩個(gè)端的互補(bǔ)。
林慕欣收拾完資料，眼靜，仿佛對(duì)誰(shuí)報(bào)名并關(guān)。
“訓(xùn)練別安排他跟我組。”
她淡淡。
張李李愣，眼亮：“哎喲，這么就出他潛力啦？
怕他搶風(fēng)頭？”
“是?！?br>
她關(guān)資料袋，頓了才說(shuō)。
“他太危險(xiǎn)了?！?br>
她沒(méi)有說(shuō)出的，是他身那種讓法逃避的粹——聰明、冷靜、克，卻邏輯的層，藏著某種難拆解的緒流動(dòng)。
他是來(lái)被引導(dǎo)的。
他是來(lái)重新設(shè)定邏輯的。
而她從來(lái)喜歡可控的變量。
陽(yáng)光落教學(xué)樓A棟的玻璃幕墻，反出片溫?zé)岬墓狻?br>
新學(xué)期的校園尚未完蘇醒，晨風(fēng)吹過(guò)林蔭道，把吹得發(fā)緊。
沈越鑫拎著瓶水，步履沉靜地走進(jìn)階梯教室，沒(méi)有何眼。
他穿著灰藍(lán)T恤，襯得肩背挺首。
陽(yáng)光透過(guò)教室側(cè)窗落他清俊冷淡的臉，年眉目寡言，眼卻穩(wěn)。
他像習(xí)慣站觀察點(diǎn)，急著參與，只言發(fā)地坐到了后排。
講座是辯論隊(duì)每年次的新生招募公課，據(jù)說(shuō)這次主講的，是“工系的王牌”。
前排來(lái)壓低的語(yǔ)：“林慕欣，辯論隊(duì)副隊(duì)，去年財(cái)經(jīng)場(chǎng)佳。
的結(jié)構(gòu)力，邏輯扣那種?！?br>
“她和梁與恒是‘仙侶’，個(gè)主辯個(gè)結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)首敵?！?br>
“對(duì)，聽(tīng)說(shuō)他們起兩年了吧？
簡(jiǎn)首就是校園說(shuō)?！?br>
沈越鑫沒(méi)話，只抬眼向講臺(tái)。
他喜歡輿論標(biāo)簽，那些所謂的“仙配合”，他眼過(guò)是被剪輯后的表象。
燈光，講臺(tái)的出了。
她穿著襯衫與藏藍(lán)短裙，氣質(zhì)冷淡，卻又清醒。
長(zhǎng)發(fā)隨意挽腦后，左兜，右拿著遙控器，眼沉著，語(yǔ)速穩(wěn)健，聲干凈清透。
“我林慕欣，，辯論隊(duì)副隊(duì)。”
她場(chǎng)帶絲寒暄，語(yǔ)調(diào)靜透著毫掩飾的鋒，“今的主題是：結(jié)構(gòu)邏輯與觀點(diǎn)勝?！?br>
頁(yè)P(yáng)PT切出，她淡淡掃了眼臺(tái)：“如你想靠嘴皮子混進(jìn)辯論隊(duì)，可以離了?！?br>
瞬間，場(chǎng)陷入沉默。
她的聲音沒(méi)有何緒起伏，卻帶著的壓迫感。
她理到冷冽，邏輯清晰得近乎挑釁，如她場(chǎng)的風(fēng)格。
“辯論是喊號(hào)，也是個(gè)秀。
它是推理，是立場(chǎng)與價(jià)值的碰撞，是讓‘聽(tīng)明你為什么這樣想’?！?br>
“正的，是聲音，而是鐘后你仍然反駁了他?！?br>
沒(méi)有笑，也沒(méi)有敢低頭玩機(jī)。
整間教室，只有她的聲音流暢清晰地穿梭空氣。
而沈越鑫，安靜地著她。
他的目光沒(méi)有何驚艷或慌，只有專注到致的冷靜。
他像是道復(fù)雜的函數(shù)解法——他知道它難，但越難越想拆解。
林慕欣站講臺(tái)，信得近乎殘酷。
那種對(duì)邏輯的掌控力，是訓(xùn)練出來(lái)的，而像是她骨子就帶著清晰的坐標(biāo)系。
她說(shuō)話，仿佛切語(yǔ)言都須服從思維的秩序。
“接來(lái)是挑戰(zhàn)節(jié)。”
她掃圈：“場(chǎng)對(duì)試練，有愿來(lái)嗎？”
沒(méi)動(dòng)。
助教學(xué)姐張李李站側(cè)，氣氛冷，她笑著出聲打趣：“聽(tīng)說(shuō)今年數(shù)學(xué)系來(lái)了個(gè)學(xué)辯論冠軍？”
教室頓了秒，齊刷刷地轉(zhuǎn)向后排。
沈越鑫站了起來(lái)。
他動(dòng)作急，步伐像踏入個(gè)悉的戰(zhàn)場(chǎng)，沒(méi)有絲猶豫。
他的臉沒(méi)有動(dòng)，眼底卻藏著種年才有的冷峻克。
林慕欣目光掃過(guò)來(lái)，淡淡停頓了秒：“你？”
“沈越鑫?！?br>
他答得輕，像怕打擾到誰(shuí)。
“反方觀點(diǎn)是‘感能服從理’，你可以選我難反駁的正方。”
“我選你?！?br>
他頓了頓，“我選反方?！?br>
林慕欣沒(méi)有多問(wèn)，點(diǎn)頭，按計(jì)器：“鐘始?！?br>
沈越鑫的聲音干凈，語(yǔ)調(diào)冷，帶何修辭：“如感的能被理掌控，那么就有，明知感失衡的況，還維持段光鮮的關(guān)系?！?br>
他說(shuō)話沒(méi)有緒，像析道粹的證明題。
“理是判斷，感是本能。
你可以用理壓行為，卻能否認(rèn)緒的存。”
“而越是壓，緒越是失控。”
他頓了，目光輕輕掃過(guò)林慕欣，靜卻首接。
“你也樣?！?br>
那剎那，林慕欣的笑容可察地收了。
她忽然想起梁與恒。
想起他眾面前溫和克，卻步步緊逼，容她有何緒的動(dòng)或獨(dú)立的判斷。
他說(shuō)：“我需要你說(shuō)話，我只要你站我身后就?！?br>
她默認(rèn)了太，到己都清，是愛(ài)他，還是迎合某種控的穩(wěn)定幻象。
但她很恢復(fù)鎮(zhèn)定。
“變量是緒，系數(shù)是理?！?br>
她的回應(yīng)落：“變量可以飄，但若系數(shù)足夠穩(wěn)定，就能帶出可預(yù)測(cè)的軌跡?！?br>
“所謂理服從感，是懶惰。
感服從理，是類區(qū)別于動(dòng)物的起點(diǎn)。”
“是壓，是引導(dǎo)?！?br>
“所以你錯(cuò)了。”
講臺(tái)，片死寂。
有意識(shí)屏住呼。
沈越鑫著她，忽然低低笑了聲，嘲諷，卻像是回應(yīng)某種命題的完式。
“那我愿意，那個(gè)系數(shù)?！?br>
他的語(yǔ)氣溫和、卻退讓，像回應(yīng)她的邏輯，卻又仿佛道出層其隱秘的告。
林慕欣沒(méi)接話，只抬眼了他幾秒。
那眼沒(méi)有震驚，只有種深的復(fù)雜——是被穿，也是被觸動(dòng)。
她沒(méi)說(shuō)話，宣布講座結(jié)束。
教室散去后，張李李抱著報(bào)名表笑嘻嘻來(lái)，了頁(yè)：“沈越鑫也報(bào)了。
他字漂亮?！?br>
她是林慕欣的室友，格向熱，和林幾乎是兩個(gè)端的互補(bǔ)。
林慕欣收拾完資料，眼靜，仿佛對(duì)誰(shuí)報(bào)名并關(guān)。
“訓(xùn)練別安排他跟我組。”
她淡淡。
張李李愣，眼亮：“哎喲，這么就出他潛力啦？
怕他搶風(fēng)頭？”
“是?！?br>
她關(guān)資料袋，頓了才說(shuō)。
“他太危險(xiǎn)了?！?br>
她沒(méi)有說(shuō)出的，是他身那種讓法逃避的粹——聰明、冷靜、克，卻邏輯的層，藏著某種難拆解的緒流動(dòng)。
他是來(lái)被引導(dǎo)的。
他是來(lái)重新設(shè)定邏輯的。
而她從來(lái)喜歡可控的變量。