現(xiàn)代言情《什么叫煞星當財神了？》是大神“遇見飛輪?！钡拇碜?，曦妹熱門是書中的主角。精彩章節(jié)概述：人真的需要相信命運嗎？我認識一個人，剛出生就被算命的說是煞星，日后會害死很多人。他父母在第二年生下二胎，然后將他送到鄉(xiāng)下奶奶家里。沒過幾年奶奶就去世了，這讓村里的人都更加篤定他是壞種，于是連收養(yǎng)他的人也沒了。他只能住在奶奶生前的屋子里，靠幾個心善村民的救濟活著。直到被一個來村里上門家訪的老師發(fā)現(xiàn)。這老師經(jīng)常幫助家庭困難的學生，不信那些封建迷信的學說，硬是想辦法給他辦理入學手續(xù)。兩年后老師也因為操勞...

的需要相信命運嗎？

我認識個，剛出生就被算命的說是煞星，后害死很多。

他父母二年生二胎，然后將他到鄉(xiāng)奶奶家。

沒過幾年奶奶就去了，這讓村的都更加篤定他是壞種，于是連收養(yǎng)他的也沒了。

他只能住奶奶生前的屋子，靠幾個善村民的救濟活著。

直到被個來村門家訪的師發(fā)。

這師經(jīng)常幫助家庭困難的學生，信那些封建迷信的學說，硬是想辦法給他辦理入學續(xù)。

兩年后師也因為勞過度，去了。

雖然讀書的地方?jīng)]信那，但受過師幫助的還是歸罪于他，所以學校也沒多待見他。

他就這樣為個透明，只們出，但又沒意識到他是實存的。

.們都他石，沒說過為什么要這樣，但這稱呼和實姓名沒有半點關系。

因為連課堂師都沒抽過他回答問題——那被們作獎勵或懲罰，怎樣都輪到他。

所以也沒記得他到底什么，只是談論需要個法而已。

我是他的同班同學，但次認識到他的存，是年級的某次課間后。

他從場的角落走過來，向我詢問他的教室和座位。

模樣就像是被孩子惹惱了，又因為發(fā)作而只能皺眉的。

當我只覺得笑，又是二年級的學生了，怎么還有記得己的教室與座位。

我還是指了路，他就坐我前面。

石的同桌被曦妹，是年級公認漂亮的生。

能和這樣生為同桌，對男孩子來講是份殊榮，但我突然發(fā)他像并是那么。

坐回座位的間就是將所有書推到課桌邊緣，和同桌隔段距離。

就是唯的支筆找到了。

他周，后又問我能能借支筆給他。

我的同桌用胳膊捅我，后排的男生用剛我能聽見的聲音說：“別給他，然課后收拾你?！?br>
其個還拿出他的筆指尖轉起來。

我準備將多余的筆借給他，但他只是眼那個同學，便搖著頭轉身課本。

師安排課間作業(yè)問他怎么沒帶筆，他解釋說被拿走了。

于是師對著家說：“