這，家完飯，學(xué)生吳冬冬沒(méi)有像以往那樣睡覺(jué)，嘴巴子抹，咕咚咕咚喝了杯的涼水，就對(duì)媽媽說(shuō)我要早點(diǎn)到學(xué)校去。

媽媽問(wèn)干什么去這樣早？

你都是家歇歇嗎？

他說(shuō)語(yǔ)文師的課，是講關(guān)于唐詩(shī)的。

又到了個(gè)章節(jié)，是幾首唐詩(shī)的組合。

師要求學(xué)生們把這幾首唐詩(shī)抄筆記本，課表立刻收去了。

因?yàn)檎n堂抄寫(xiě)的虎虎，字跡甚至是像是荒原長(zhǎng)滿(mǎn)了枯萎的草樣，吳冬冬被師認(rèn)定為合格，他的筆記本被退了回來(lái)說(shuō)，還被師的批評(píng)了頓。

當(dāng)然又是被罰重抄遍。

因?yàn)楣庀胫n玩的事兒，吳冬冬的筆就像頭的蒼蠅樣到處飛。

他就想著點(diǎn)抄寫(xiě)完——管它到底能能合格呢！

事實(shí)他對(duì)語(yǔ)文師對(duì)唐詩(shī)的講解，的確是似懂非懂，雖然茸茸的眼睛眨呀眨，但是師費(fèi)盡苦的講解，如同耳旁風(fēng)，冒煙兒就過(guò)去了，根本從他的靈走。

懂就懂吧！

結(jié)因?yàn)樽舟E再次潦草反被師批評(píng)，再次懲罰重抄遍，學(xué)前要交到師辦公室。

這次定要抄寫(xiě)??！

否則，就罰站個(gè)星期。

沒(méi)辦法，只得犧休息間去學(xué)校完務(wù)去。

他醒己，以后可要注意點(diǎn)兒了，被批評(píng)被懲罰的滋味兒可是受。

這課堂筆記才二個(gè)字到，字跡工整點(diǎn)寫(xiě)，問(wèn)題。

正也順便加背誦它們了。

所以刷刷刷，刷刷刷，抄寫(xiě)唐詩(shī)就像是像斜著身子來(lái)的雨絲樣，邊背誦邊抄寫(xiě)，節(jié)奏感很，很舒服的。

吳冬冬確定己半個(gè)就能輕松的搞定。

媽媽當(dāng)然支持他去學(xué)校抄寫(xiě)課堂筆記，還忘委婉的批評(píng)他說(shuō)你應(yīng)該課堂應(yīng)該的聽(tīng)?zhēng)熤v，抄寫(xiě)才對(duì)呀！

媽媽接著又像以往那樣有意意的說(shuō)，我們家唐詩(shī)宋詞這份文化遺產(chǎn)寶貴，學(xué)生須要認(rèn)的去學(xué)，去背誦，用的去之類(lèi)的話(huà)。

須認(rèn)??！

吳冬冬說(shuō)媽你打住，別說(shuō)了，別磨叨了，求你了我，我知道唐詩(shī)確實(shí)很珍貴，我就去以抄寫(xiě)的方式來(lái)它們的珍貴。

我就去，你別說(shuō)別的了。

媽媽愿意犧己的休間，要去他，但吳冬冬同意，說(shuō)學(xué)校離家遠(yuǎn)走兒就到了。

就前面。

面陽(yáng)光這么，點(diǎn)都冷，己就想走著去學(xué)校。

溜溜噠噠的，蹦蹦跳跳的，活動(dòng)嘛！

想坐。

媽媽想?yún)嵌吘故莻€(gè)歲的男孩兒了，路又遠(yuǎn)，被陌生誘惑跟家走的，這子很呢！

別著呢！

媽媽想讓他獨(dú)的走走也。

以前己忙的來(lái)及和接他，也經(jīng)常讓他這樣己走過(guò)，也都沒(méi)有什么問(wèn)題。

他該進(jìn)步得到鍛煉了才對(duì)。

路往學(xué)校走去。

回想師講解唐詩(shī)的景，吳冬冬就皺眉。

因?yàn)?，那容似乎有些太抽象，而且?guī)熯€是板著面孔念來(lái)的，語(yǔ)音也沒(méi)有抑揚(yáng)頓挫的變化。

例如這樣的段：“唐詩(shī)，泛指創(chuàng)作于唐的詩(shī)。

唐詩(shī)是漢民族珍貴的文化遺產(chǎn)，是漢文化寶庫(kù)的顆明珠，同也對(duì)周邊民族和家的文化發(fā)展產(chǎn)生了很響。

盡管唐詩(shī)離己有多年了，但許多詩(shī)篇還是被我們所廣為流。”

這還沒(méi)有完呢！

面還有。

“唐(公元6-07年)是我古典詩(shī)歌發(fā)展的盛期。

按照間，唐詩(shī)的創(chuàng)作西個(gè)階段初唐、盛唐、唐、晚唐。

唐的詩(shī)別多。

李、杜甫、居易固然是界聞名的偉詩(shī)，除他們之，還有其他數(shù)詩(shī)，象滿(mǎn)的星樣。

這些詩(shī)，今知名的就還有二多。

他們的作品，保存《唐詩(shī)》的也還有西萬(wàn)八多首?！?br>
雖然唐詩(shī)的確很，但是因?yàn)閹熃槿氲姆绞教m合他，再說(shuō)他的確有些理解，所以吳冬冬聽(tīng)的似乎是有些焉。

還有段，師接著念去：“唐詩(shī)的題材非常廣泛。

有的從側(cè)面反映當(dāng)社的階級(jí)狀況和階級(jí)矛盾，揭露了封建社的暗；有的歌頌正義戰(zhàn)爭(zhēng)，抒發(fā)愛(ài)思想；有的描繪祖河山的秀麗多嬌；此，還有抒寫(xiě)個(gè)抱負(fù)和遭遇的，有表達(dá)兒愛(ài)慕之的，有訴說(shuō)朋友交、生悲歡的等等。

總之從然象、政治動(dòng)態(tài)、勞動(dòng)生活、社風(fēng)習(xí)，首到個(gè)感受，都逃過(guò)詩(shī)敏銳的目光，為他們寫(xiě)作是題材。

創(chuàng)作方法，既有實(shí)主義的流派，也有浪漫主義的流派，而許多偉的作品，則又是這兩種創(chuàng)作方法相結(jié)合的典范，形了我古典詩(shī)歌的優(yōu)秀統(tǒng)?！?br>
師念叨的這幾段話(huà)像是長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)，調(diào)而苦澀，對(duì)像吳冬冬這樣耐住子的西年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽(tīng)來(lái)，并且要記住可是個(gè)難辦的事兒。

只是聽(tīng)聽(tīng)而己。

師把幻燈片的這兩段話(huà)照著念完了，就讓同學(xué)們抄寫(xiě)遍筆記本。

然后就始朗讀被背誦課本的幾首別經(jīng)典的唐詩(shī)。

于是學(xué)生們就咿咿呀呀的搖頭晃腦背誦起來(lái)。

整個(gè)教室了聲音的洋。

就這樣，跟媽媽說(shuō)了聲再見(jiàn)，吳冬冬就蹦蹦噠噠的了己家住的元樓，出了區(qū)的門(mén)，就到了面的路了。

他隨路撿起根兒枝條兒，邊向?qū)W校的方向走去，邊把枝條甩著，甩著玩，嘴還哼哼唧唧的，似乎是胡言語(yǔ)，似乎是兒童歌曲什么的。

吳冬冬去錯(cuò)。

也對(duì)，學(xué)生能有什么煩事呢？

走了到鐘，前面就是個(gè)字路了。

過(guò)了這個(gè)字路，往南走，向前走到0米，就到了他所的杏花雨學(xué)了。

路己經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)的有學(xué)生，向這個(gè)學(xué)走去了。

吳冬冬字路等紅綠燈，是紅燈閃爍，然后是綠燈亮了。

他嘴仍然是哼哼唧唧的，行動(dòng)就慢了點(diǎn)兒。

還沒(méi)等他過(guò)綠燈呢！

這，輛動(dòng)輪從他身旁疾馳經(jīng)過(guò)。

和吳冬冬打了個(gè)照面。

顯然，這輛輪屬于逆行了。

膽子啊！

這輛輪雖然是疾馳，但吳冬冬還是清了，這輛輪拉的是什么西。

因?yàn)檫@動(dòng)拉的西太別太扎眼了。

吳冬冬驚奇的到，這是個(gè)拉狗狗的型動(dòng)輪，有幾層，裝滿(mǎn)了各種各樣、的狗狗們。

怎么是這樣呢？

可憐的狗狗呀！

這些狗狗們要被拉到哪去呀！

吳冬冬站住盯著這輛輪。

他二話(huà)說(shuō)，立刻就跑幾步，追了這輛拉狗狗的輪。