視頻通萬(wàn)界：從被老祖宗罵開(kāi)始！
第1章 跨越歷史，對(duì)話李時(shí)珍！
“怎么樣？
林夏沒(méi)事兒吧？”
“節(jié)目還繼續(xù)，他個(gè)主持怎么能出問(wèn)題呢？”
“，臨調(diào)員去，節(jié)目還繼續(xù)，萬(wàn)要耽誤！”
來(lái)往的后臺(tái)。
林夏慢慢的從頭昏腦脹的狀態(tài)蘇醒了過(guò)來(lái)。
旁的導(dǎo)演他眼，隨即的對(duì)講機(jī)。
“林夏，年紀(jì)輕輕的，身能搞垮啊！”
這批新來(lái)的主持，也就這子還算是錯(cuò)。
有點(diǎn)培養(yǎng)的可能！
要是這家伙也撐去，那他們臺(tái)可的是要出年齡斷檔的況了。
年輕的主持水屆如屆，了年紀(jì)的吧，又身?yè)巫 ?br>
所以的總臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于培養(yǎng)年輕格的注重。
這子是領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)未來(lái)臺(tái)柱子培養(yǎng)，可萬(wàn)能出錯(cuò)。
林夏艱難的用撐了起來(lái)。
顧西周，同腦股子信息猛然間襲來(lái)。
他知道，他這是穿越了。
而且穿越了個(gè)總臺(tái)的實(shí)習(xí)主持。
剛剛主持節(jié)目的間隙，竟然險(xiǎn)些暈倒臺(tái)，首播事故。
“對(duì)起，周導(dǎo)，昨淋了點(diǎn)雨，今可能是有些發(fā)燒了！”
林夏揉了揉眉：“對(duì)了，周導(dǎo)，您說(shuō)今的節(jié)目結(jié)束之后還有事兒要跟我說(shuō)，具是什么事兒啊？”
周導(dǎo)眼他的狀態(tài)：“你這身狀況行嗎？”
林夏連忙擺了擺：“沒(méi)問(wèn)題的，您，有何要求您首接說(shuō)就行！”
聽(tīng)他這話，周導(dǎo)這才松了氣：“是這樣的，我們打算檔新的歷史節(jié)目，打算讓你作為這檔節(jié)目的主持！”
林夏眼前亮，但旋即又有些為難：“我可以嗎？
我還沒(méi)有轉(zhuǎn)正呢！”
周導(dǎo)擺了擺：“這都是重要的事兒，重要的是你跟這個(gè)節(jié)目比較契合！”
林夏疑惑：“契合？
您說(shuō)的是？”
周導(dǎo)：“年齡契合，我們新要展的歷史節(jié)目，是專門(mén)對(duì)標(biāo)的零零后的，要的就是你這樣的年輕?！?br>
“只有年輕才知道年輕喜歡什么，這也算是種變相的親近年輕吧！”
聽(tīng)到這，林夏算是來(lái)了點(diǎn)興趣。
“這個(gè)方向倒是挺的，用年輕理解的模式，來(lái)講解歷史或者歷史物，這樣的接受度像是更廣些。”
周導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)頭：“頭就是這個(gè)意思，也是為了應(yīng)對(duì)如今變化比較的絡(luò)界，讓家都點(diǎn)細(xì)糧。”
“導(dǎo)演，節(jié)目要始了！”
說(shuō)完這話，遠(yuǎn)處就有找他。
周導(dǎo)匆匆了面前的項(xiàng)目資料：“你先，具的我們后續(xù)再聊！”
說(shuō)完這話，他就立匆匆離了。
獨(dú)留林夏原地有些發(fā)愣。
拿起文件資料仔細(xì)了遍。
當(dāng)整資料完之后，他頓對(duì)整個(gè)節(jié)目有了詳細(xì)的了解。
“這節(jié)目錯(cuò)啊！”
“既融合年輕喜歡的元素，又結(jié)合了古物知識(shí)，知覺(jué)間就讓年輕就學(xué)到了知識(shí)?！?br>
“的有種知識(shí)己往腦子走的感覺(jué)！”
“穿越古今，對(duì)話歷史物！”
“若是可以讓李珍如今的年輕養(yǎng)生方式，他該是多么的震驚！”
“若是帶著李對(duì)話如今的詩(shī)詞歌賦，那又是種什么樣的感覺(jué)？”
光是著這些容介紹，林夏就由得陣興奮。
“要是可以，我還的希望可以到這些歷史物走出課本，來(lái)到，對(duì)話如今的年輕！”
隨著他這句話。
叮！
恭喜宿主，對(duì)話古系統(tǒng)啟！
宿主可以過(guò)選定意物，意間，進(jìn)行古今物對(duì)話！
宿主可以用同的形式進(jìn)行節(jié)目播，累積的氣值可以用來(lái)兌解鎖系統(tǒng)功能!宿主是否需要接受？
林夏陣恍惚，等他明這些都是什么的候。
他的，赫然有個(gè)藍(lán)的面板正閃爍。
當(dāng)即，他試探的說(shuō)了句。
“接受！”
秒。
量的系統(tǒng)信息瞬間席卷了他整個(gè)的腦。
數(shù)的歷史物就像是走觀花樣從他的眼前閃而過(guò)。
有李珍、杜甫、秦始、唐太宗.....甚至數(shù)他都太悉的歷史物而出。
足足幾鐘過(guò)去之后。
整個(gè)系統(tǒng)的界面這才緩緩?fù)Ａ藖?lái)。
林夏深呼氣，面對(duì)此種況，讓己穩(wěn)定來(lái)。
了解了這個(gè)系統(tǒng)信息之后，他己經(jīng)明了這個(gè)信息到底有什么作用了。
它是個(gè)可以連接古今的道。
為的就是可以讓他親身聯(lián)系到古，個(gè)親身采訪。
嘶！
這功能有些??！
林夏由得倒涼氣。
他甚至都敢想，如的親身采訪秦始是個(gè)什么樣的感覺(jué)？
再結(jié)合周導(dǎo)說(shuō)的節(jié)目。
當(dāng)他也有沒(méi)有猶豫，立撥了周導(dǎo)的話。
“周導(dǎo)，您說(shuō)的歷史節(jié)目，確定給我嗎？”
話那頭，周導(dǎo)有些猶豫。
林夏頓急了：“怎么了？
出什么問(wèn)題了？”
周導(dǎo)：“臺(tái)說(shuō)近的經(jīng)費(fèi)有些緊張，而且這項(xiàng)目前期沒(méi)有籌劃，被卡了！”
林夏的緊。
但隨即就有了新的想法。
“周導(dǎo)，可以的話，我想己這個(gè)節(jié)目！”
“用絡(luò)首播的形式，來(lái)個(gè)簡(jiǎn)的對(duì)話歷史物的節(jié)目?！?br>
話那頭的周導(dǎo)先是愣了，隨即立拒絕：“行，你個(gè)絕對(duì)辦到的！”
“說(shuō)組織個(gè)這樣的節(jié)目到底花費(fèi)多，就你個(gè)，你覺(jué)得可能辦得到嗎？”
“我們隨隨便便個(gè)訪談節(jié)目都是需要量的員配合的，更何況這種需要多方查資料的歷史節(jié)目呢！”
但！
林夏語(yǔ)，他可是有系統(tǒng)的。
“周導(dǎo)要是的話，我們可以簽訂協(xié)議！”
“要是了，算臺(tái)的項(xiàng)目；要是敗了，責(zé)我承擔(dān)，費(fèi)用也是樣！”
這話出來(lái)，話那頭的周導(dǎo)頓猶豫了。
“林，你的確定嗎？”
“個(gè)節(jié)目的籌辦，需要的可止是點(diǎn)點(diǎn)的費(fèi)用?。 ?br>
他怎么記得這子有什么樣的背景??？
“而且！
你首次試播的主題打算定什么？”
林夏沒(méi)言語(yǔ)，只是稍稍了眼系統(tǒng)界面。
秒。
“本草綱目，濟(jì)醫(yī)圣——李珍?。?！”
林夏沒(méi)事兒吧？”
“節(jié)目還繼續(xù)，他個(gè)主持怎么能出問(wèn)題呢？”
“，臨調(diào)員去，節(jié)目還繼續(xù)，萬(wàn)要耽誤！”
來(lái)往的后臺(tái)。
林夏慢慢的從頭昏腦脹的狀態(tài)蘇醒了過(guò)來(lái)。
旁的導(dǎo)演他眼，隨即的對(duì)講機(jī)。
“林夏，年紀(jì)輕輕的，身能搞垮啊！”
這批新來(lái)的主持，也就這子還算是錯(cuò)。
有點(diǎn)培養(yǎng)的可能！
要是這家伙也撐去，那他們臺(tái)可的是要出年齡斷檔的況了。
年輕的主持水屆如屆，了年紀(jì)的吧，又身?yè)巫 ?br>
所以的總臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于培養(yǎng)年輕格的注重。
這子是領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)未來(lái)臺(tái)柱子培養(yǎng)，可萬(wàn)能出錯(cuò)。
林夏艱難的用撐了起來(lái)。
顧西周，同腦股子信息猛然間襲來(lái)。
他知道，他這是穿越了。
而且穿越了個(gè)總臺(tái)的實(shí)習(xí)主持。
剛剛主持節(jié)目的間隙，竟然險(xiǎn)些暈倒臺(tái)，首播事故。
“對(duì)起，周導(dǎo)，昨淋了點(diǎn)雨，今可能是有些發(fā)燒了！”
林夏揉了揉眉：“對(duì)了，周導(dǎo)，您說(shuō)今的節(jié)目結(jié)束之后還有事兒要跟我說(shuō)，具是什么事兒啊？”
周導(dǎo)眼他的狀態(tài)：“你這身狀況行嗎？”
林夏連忙擺了擺：“沒(méi)問(wèn)題的，您，有何要求您首接說(shuō)就行！”
聽(tīng)他這話，周導(dǎo)這才松了氣：“是這樣的，我們打算檔新的歷史節(jié)目，打算讓你作為這檔節(jié)目的主持！”
林夏眼前亮，但旋即又有些為難：“我可以嗎？
我還沒(méi)有轉(zhuǎn)正呢！”
周導(dǎo)擺了擺：“這都是重要的事兒，重要的是你跟這個(gè)節(jié)目比較契合！”
林夏疑惑：“契合？
您說(shuō)的是？”
周導(dǎo)：“年齡契合，我們新要展的歷史節(jié)目，是專門(mén)對(duì)標(biāo)的零零后的，要的就是你這樣的年輕?！?br>
“只有年輕才知道年輕喜歡什么，這也算是種變相的親近年輕吧！”
聽(tīng)到這，林夏算是來(lái)了點(diǎn)興趣。
“這個(gè)方向倒是挺的，用年輕理解的模式，來(lái)講解歷史或者歷史物，這樣的接受度像是更廣些。”
周導(dǎo)點(diǎn)點(diǎn)頭：“頭就是這個(gè)意思，也是為了應(yīng)對(duì)如今變化比較的絡(luò)界，讓家都點(diǎn)細(xì)糧。”
“導(dǎo)演，節(jié)目要始了！”
說(shuō)完這話，遠(yuǎn)處就有找他。
周導(dǎo)匆匆了面前的項(xiàng)目資料：“你先，具的我們后續(xù)再聊！”
說(shuō)完這話，他就立匆匆離了。
獨(dú)留林夏原地有些發(fā)愣。
拿起文件資料仔細(xì)了遍。
當(dāng)整資料完之后，他頓對(duì)整個(gè)節(jié)目有了詳細(xì)的了解。
“這節(jié)目錯(cuò)啊！”
“既融合年輕喜歡的元素，又結(jié)合了古物知識(shí)，知覺(jué)間就讓年輕就學(xué)到了知識(shí)?！?br>
“的有種知識(shí)己往腦子走的感覺(jué)！”
“穿越古今，對(duì)話歷史物！”
“若是可以讓李珍如今的年輕養(yǎng)生方式，他該是多么的震驚！”
“若是帶著李對(duì)話如今的詩(shī)詞歌賦，那又是種什么樣的感覺(jué)？”
光是著這些容介紹，林夏就由得陣興奮。
“要是可以，我還的希望可以到這些歷史物走出課本，來(lái)到，對(duì)話如今的年輕！”
隨著他這句話。
叮！
恭喜宿主，對(duì)話古系統(tǒng)啟！
宿主可以過(guò)選定意物，意間，進(jìn)行古今物對(duì)話！
宿主可以用同的形式進(jìn)行節(jié)目播，累積的氣值可以用來(lái)兌解鎖系統(tǒng)功能!宿主是否需要接受？
林夏陣恍惚，等他明這些都是什么的候。
他的，赫然有個(gè)藍(lán)的面板正閃爍。
當(dāng)即，他試探的說(shuō)了句。
“接受！”
秒。
量的系統(tǒng)信息瞬間席卷了他整個(gè)的腦。
數(shù)的歷史物就像是走觀花樣從他的眼前閃而過(guò)。
有李珍、杜甫、秦始、唐太宗.....甚至數(shù)他都太悉的歷史物而出。
足足幾鐘過(guò)去之后。
整個(gè)系統(tǒng)的界面這才緩緩?fù)Ａ藖?lái)。
林夏深呼氣，面對(duì)此種況，讓己穩(wěn)定來(lái)。
了解了這個(gè)系統(tǒng)信息之后，他己經(jīng)明了這個(gè)信息到底有什么作用了。
它是個(gè)可以連接古今的道。
為的就是可以讓他親身聯(lián)系到古，個(gè)親身采訪。
嘶！
這功能有些??！
林夏由得倒涼氣。
他甚至都敢想，如的親身采訪秦始是個(gè)什么樣的感覺(jué)？
再結(jié)合周導(dǎo)說(shuō)的節(jié)目。
當(dāng)他也有沒(méi)有猶豫，立撥了周導(dǎo)的話。
“周導(dǎo)，您說(shuō)的歷史節(jié)目，確定給我嗎？”
話那頭，周導(dǎo)有些猶豫。
林夏頓急了：“怎么了？
出什么問(wèn)題了？”
周導(dǎo)：“臺(tái)說(shuō)近的經(jīng)費(fèi)有些緊張，而且這項(xiàng)目前期沒(méi)有籌劃，被卡了！”
林夏的緊。
但隨即就有了新的想法。
“周導(dǎo)，可以的話，我想己這個(gè)節(jié)目！”
“用絡(luò)首播的形式，來(lái)個(gè)簡(jiǎn)的對(duì)話歷史物的節(jié)目?！?br>
話那頭的周導(dǎo)先是愣了，隨即立拒絕：“行，你個(gè)絕對(duì)辦到的！”
“說(shuō)組織個(gè)這樣的節(jié)目到底花費(fèi)多，就你個(gè)，你覺(jué)得可能辦得到嗎？”
“我們隨隨便便個(gè)訪談節(jié)目都是需要量的員配合的，更何況這種需要多方查資料的歷史節(jié)目呢！”
但！
林夏語(yǔ)，他可是有系統(tǒng)的。
“周導(dǎo)要是的話，我們可以簽訂協(xié)議！”
“要是了，算臺(tái)的項(xiàng)目；要是敗了，責(zé)我承擔(dān)，費(fèi)用也是樣！”
這話出來(lái)，話那頭的周導(dǎo)頓猶豫了。
“林，你的確定嗎？”
“個(gè)節(jié)目的籌辦，需要的可止是點(diǎn)點(diǎn)的費(fèi)用?。 ?br>
他怎么記得這子有什么樣的背景??？
“而且！
你首次試播的主題打算定什么？”
林夏沒(méi)言語(yǔ)，只是稍稍了眼系統(tǒng)界面。
秒。
“本草綱目，濟(jì)醫(yī)圣——李珍?。?！”