高武：開(kāi)局贅婿，超能力每月刷新
第1章 未來(lái)投資，萬(wàn)倍返還！
星歷7年4月。
夏，市。
區(qū)學(xué)。
伴隨著聲清脆的課鈴打響。
原本還算安靜的校園頃刻間便喧鬧起來(lái)。
學(xué)生們魚(yú)貫而出向著食堂走去。
秦風(fēng)坐辦公椅，著方談笑的眾學(xué)生。
面也覺(jué)被感染著浮著抹笑意。
青春啊。
正這般想著，間走廊來(lái)陣清脆的跟鞋踩踏地板的聲音。
秦風(fēng)剛回過(guò)頭去， 便見(jiàn)個(gè)走了進(jìn)來(lái)。
鼻梁挺，戴著副框眼鏡，官致，身件襯衣，去頗為干練。
著出己辦公室的秦風(fēng)，子明顯愣了。
秦風(fēng)站起身來(lái)，伸笑道。
“安師是吧？
我是秦風(fēng)，昨和你說(shuō)過(guò)了。”
安熙悅了眼身前秦風(fēng)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
修長(zhǎng)皙的鵝頸很是睛。
伸和秦風(fēng)握了個(gè)掌。
過(guò)秦風(fēng)依舊能感覺(jué)到身前子并沒(méi)有什么熱。
反而還略有幾冷淡。
來(lái)到辦公桌前。
安熙悅伸出纖指輕輕扶了扶鏡框。
審著了身前男子眼。
“雖說(shuō)昨星訊己經(jīng)說(shuō)過(guò)了。”
“但有些話我想著還是當(dāng)面再說(shuō)次?！?br>
“這事兒是清她拜托我的?！?br>
“過(guò)朋友歸朋友，學(xué)校的規(guī)矩還是要遵守的?！?br>
“個(gè)月考核期是定要的?！?br>
“如個(gè)月之后考核過(guò)關(guān)，我這邊也能為力了?！?br>
秦風(fēng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，身很然向著后面椅背靠去。
“這是然?！?br>
安熙悅再?gòu)U話，打辦公桌的抽屜。
從面抽出份文件來(lái)。
“你先，如是沒(méi)有什么問(wèn)題?！?br>
“就面簽字?！?br>
秦風(fēng)伸接過(guò)文件，助教臨聘合同幾個(gè)字躍然紙。
秦風(fēng)致掃了眼。
拿過(guò)案桌的筆，簽了己的名字。
隨即便又轉(zhuǎn)給遞了回去。
“可以了，安師。”
安熙悅接過(guò)文件，了眼沒(méi)什么問(wèn)題。
便又將文件旁。
從抽屜抽了份資料出來(lái)。
“你先，這就是你考核期學(xué)生的資料?！?br>
“如是沒(méi)什么問(wèn)題?！?br>
“我兒就她過(guò)來(lái)?！?br>
秦風(fēng)接過(guò)資料。
面記載著學(xué)生的致文科績(jī)和武科績(jī)。
頭像框處，照片眼去很是清秀。
方寫(xiě)著名字——淺夏秦風(fēng)掃了生資料眼。
著那文科績(jī)欄，區(qū)4，4的績(jī)。
眉頭挑，眸浮起抹意之。
顯然是沒(méi)想到己這樣過(guò)來(lái)還能挑到這樣位苗子。
過(guò)著后面和前面相比略顯慘淡的區(qū)7名，0名的武科績(jī)。
子又理解了過(guò)來(lái)。
他昨晚也稍作了解了，區(qū)武科考生這屆概50000，這屆武科考生概000。
這種績(jī)雖談墊底，但那些武基本是沒(méi)戲的。
要知道考武科數(shù)的占比是70%！
過(guò)這生文武績(jī)?cè)趺茨軕沂膺@樣？
據(jù)他所知，縱使家境，文科績(jī)這般，學(xué)校也是有些獎(jiǎng)勵(lì)的。
那些獎(jiǎng)勵(lì)砸去，也該是這種績(jī)啊……許是出了秦風(fēng)的疑惑，安熙悅解釋道。
“這孩子家境有些殊?！?br>
“以前的獎(jiǎng)勵(lì)基本都沒(méi)用她己身……過(guò)她很用，你教導(dǎo)，武應(yīng)該還是有機(jī)的?！?br>
聽(tīng)了安熙悅的解釋，秦風(fēng)頓理解了。
也多問(wèn)，笑著點(diǎn)頭應(yīng)，將資料輕輕合。
“安師就是了?！?br>
“這孩子我用教導(dǎo)的?！?br>
安熙悅聽(tīng)著身前秦風(fēng)的話，先前略顯冷淡的目光也和善了些。
昨晚她閨蜜給她這事兒，她原本也有些愿的。
過(guò)想到己班級(jí)那位刻苦認(rèn)的，又打起了思。
雖有些瞧秦風(fēng)這個(gè)入贅的，但歹也是個(gè)品武者。
縱是比學(xué)校正規(guī)的助教師。
也比讓淺夏那孩子悶頭己練的。
畢竟學(xué)校的正規(guī)助教也可能獨(dú)教導(dǎo)。
如今離考就兩月間了，要是再想些辦法，那孩子怕是緣武了。
抱著這樣的念頭，安熙悅也應(yīng)了己那位閨蜜。
這才有了今秦風(fēng)的事兒。
如今見(jiàn)秦風(fēng)說(shuō)話間也頗有幾沉穩(wěn)，印象也稍作改觀了。
“，那你先等著吧?！?br>
“我兒那孩子過(guò)來(lái)?！?br>
“你過(guò)飯了沒(méi)？”
“要我給你起份便當(dāng)嗎？”
安熙悅也就出于禮貌象征問(wèn)了句。
秦風(fēng)卻咧嘴笑道。
“正還沒(méi)，那麻煩你起了?！?br>
安熙悅有些郁悶，但話都說(shuō)出來(lái)了也收回去，只能默默低頭連帶著給秦風(fēng)起了份。
秦風(fēng)坐辦公椅前，低頭似著資料。
實(shí)則默默著身前只有己能見(jiàn)的藍(lán)光幕。
宿主：秦風(fēng)生命層次：.級(jí)（品）層次：0.67級(jí)（入階）武技：基礎(chǔ)槍法（.）、基礎(chǔ)刀法（.5）、基礎(chǔ)拳法（.）……身修煉法：《基礎(chǔ)修煉術(shù)》修煉法：秦風(fēng)藍(lán)光幕掃而過(guò)。
后目光停留光幕后欄。
當(dāng)前系統(tǒng)祝：未來(lái)資（次刷新間秒）備注：綁定個(gè)資對(duì)象，宿主其身的所有資皆能萬(wàn)倍還于宿主身！
注：所有萬(wàn)倍還皆于零點(diǎn)生效！
注：……著身前光幕的那個(gè)祝狀態(tài)。
秦風(fēng)也由有些恍惚。
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到這個(gè)界也差多半月了。
融合了原身記憶的他慢慢也明己來(lái)到了個(gè)什么樣的界。
武，機(jī)甲縱橫，原身和他同名同姓，賦也很般，過(guò)是個(gè)品武者。
入贅顧家之后莫名出了場(chǎng)禍。
秦風(fēng)也是這穿越而來(lái)的。
了解完這個(gè)危險(xiǎn)的界之后，秦風(fēng)本都想著怎么躺了。
昨卻意覺(jué)醒了系統(tǒng)面板。
還順帶獲取了個(gè)每月刷新次的系統(tǒng)能力。
初步了解了己的能力之后。
秦風(fēng)便斷出了決定。
去學(xué)校助教！
方面，學(xué)校的考生骨齡還，正是適合進(jìn)步的階段。
他的未來(lái)資收益些。
另方面，這也能合理解釋他教學(xué)資的行為。
否則如是隨便路找個(gè)資教學(xué)，那也顯得太奇怪了些。
就秦風(fēng)沉吟之際。
安熙悅點(diǎn)的便當(dāng)也己然被專門(mén)的機(jī)器來(lái)了。
都是校專的，對(duì)于校教師是限量的。
安熙悅從機(jī)器接過(guò)，隨遞給了旁的秦風(fēng)份。
秦風(fēng)笑著回了聲謝謝，拿著便當(dāng)盒起身來(lái)到了沙發(fā)前。
安熙悅坐辦公桌前，秦風(fēng)則坐旁的沙發(fā)前的茶幾前，相互打擾。
秦風(fēng)打餐盒著面的飯菜，雖是供應(yīng)餐，但味道很，顯然是費(fèi)了思的。
了飯稍作歇息，秦風(fēng)還著淺夏的資料。
門(mén)來(lái)了道清脆聲。
“報(bào)告！”
夏，市。
區(qū)學(xué)。
伴隨著聲清脆的課鈴打響。
原本還算安靜的校園頃刻間便喧鬧起來(lái)。
學(xué)生們魚(yú)貫而出向著食堂走去。
秦風(fēng)坐辦公椅，著方談笑的眾學(xué)生。
面也覺(jué)被感染著浮著抹笑意。
青春啊。
正這般想著，間走廊來(lái)陣清脆的跟鞋踩踏地板的聲音。
秦風(fēng)剛回過(guò)頭去， 便見(jiàn)個(gè)走了進(jìn)來(lái)。
鼻梁挺，戴著副框眼鏡，官致，身件襯衣，去頗為干練。
著出己辦公室的秦風(fēng)，子明顯愣了。
秦風(fēng)站起身來(lái)，伸笑道。
“安師是吧？
我是秦風(fēng)，昨和你說(shuō)過(guò)了。”
安熙悅了眼身前秦風(fēng)，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
修長(zhǎng)皙的鵝頸很是睛。
伸和秦風(fēng)握了個(gè)掌。
過(guò)秦風(fēng)依舊能感覺(jué)到身前子并沒(méi)有什么熱。
反而還略有幾冷淡。
來(lái)到辦公桌前。
安熙悅伸出纖指輕輕扶了扶鏡框。
審著了身前男子眼。
“雖說(shuō)昨星訊己經(jīng)說(shuō)過(guò)了。”
“但有些話我想著還是當(dāng)面再說(shuō)次?！?br>
“這事兒是清她拜托我的?！?br>
“過(guò)朋友歸朋友，學(xué)校的規(guī)矩還是要遵守的?！?br>
“個(gè)月考核期是定要的?！?br>
“如個(gè)月之后考核過(guò)關(guān)，我這邊也能為力了?！?br>
秦風(fēng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，身很然向著后面椅背靠去。
“這是然?！?br>
安熙悅再?gòu)U話，打辦公桌的抽屜。
從面抽出份文件來(lái)。
“你先，如是沒(méi)有什么問(wèn)題?！?br>
“就面簽字?！?br>
秦風(fēng)伸接過(guò)文件，助教臨聘合同幾個(gè)字躍然紙。
秦風(fēng)致掃了眼。
拿過(guò)案桌的筆，簽了己的名字。
隨即便又轉(zhuǎn)給遞了回去。
“可以了，安師。”
安熙悅接過(guò)文件，了眼沒(méi)什么問(wèn)題。
便又將文件旁。
從抽屜抽了份資料出來(lái)。
“你先，這就是你考核期學(xué)生的資料?！?br>
“如是沒(méi)什么問(wèn)題?！?br>
“我兒就她過(guò)來(lái)?！?br>
秦風(fēng)接過(guò)資料。
面記載著學(xué)生的致文科績(jī)和武科績(jī)。
頭像框處，照片眼去很是清秀。
方寫(xiě)著名字——淺夏秦風(fēng)掃了生資料眼。
著那文科績(jī)欄，區(qū)4，4的績(jī)。
眉頭挑，眸浮起抹意之。
顯然是沒(méi)想到己這樣過(guò)來(lái)還能挑到這樣位苗子。
過(guò)著后面和前面相比略顯慘淡的區(qū)7名，0名的武科績(jī)。
子又理解了過(guò)來(lái)。
他昨晚也稍作了解了，區(qū)武科考生這屆概50000，這屆武科考生概000。
這種績(jī)雖談墊底，但那些武基本是沒(méi)戲的。
要知道考武科數(shù)的占比是70%！
過(guò)這生文武績(jī)?cè)趺茨軕沂膺@樣？
據(jù)他所知，縱使家境，文科績(jī)這般，學(xué)校也是有些獎(jiǎng)勵(lì)的。
那些獎(jiǎng)勵(lì)砸去，也該是這種績(jī)啊……許是出了秦風(fēng)的疑惑，安熙悅解釋道。
“這孩子家境有些殊?！?br>
“以前的獎(jiǎng)勵(lì)基本都沒(méi)用她己身……過(guò)她很用，你教導(dǎo)，武應(yīng)該還是有機(jī)的?！?br>
聽(tīng)了安熙悅的解釋，秦風(fēng)頓理解了。
也多問(wèn)，笑著點(diǎn)頭應(yīng)，將資料輕輕合。
“安師就是了?！?br>
“這孩子我用教導(dǎo)的?！?br>
安熙悅聽(tīng)著身前秦風(fēng)的話，先前略顯冷淡的目光也和善了些。
昨晚她閨蜜給她這事兒，她原本也有些愿的。
過(guò)想到己班級(jí)那位刻苦認(rèn)的，又打起了思。
雖有些瞧秦風(fēng)這個(gè)入贅的，但歹也是個(gè)品武者。
縱是比學(xué)校正規(guī)的助教師。
也比讓淺夏那孩子悶頭己練的。
畢竟學(xué)校的正規(guī)助教也可能獨(dú)教導(dǎo)。
如今離考就兩月間了，要是再想些辦法，那孩子怕是緣武了。
抱著這樣的念頭，安熙悅也應(yīng)了己那位閨蜜。
這才有了今秦風(fēng)的事兒。
如今見(jiàn)秦風(fēng)說(shuō)話間也頗有幾沉穩(wěn)，印象也稍作改觀了。
“，那你先等著吧?！?br>
“我兒那孩子過(guò)來(lái)?！?br>
“你過(guò)飯了沒(méi)？”
“要我給你起份便當(dāng)嗎？”
安熙悅也就出于禮貌象征問(wèn)了句。
秦風(fēng)卻咧嘴笑道。
“正還沒(méi)，那麻煩你起了?！?br>
安熙悅有些郁悶，但話都說(shuō)出來(lái)了也收回去，只能默默低頭連帶著給秦風(fēng)起了份。
秦風(fēng)坐辦公椅前，低頭似著資料。
實(shí)則默默著身前只有己能見(jiàn)的藍(lán)光幕。
宿主：秦風(fēng)生命層次：.級(jí)（品）層次：0.67級(jí)（入階）武技：基礎(chǔ)槍法（.）、基礎(chǔ)刀法（.5）、基礎(chǔ)拳法（.）……身修煉法：《基礎(chǔ)修煉術(shù)》修煉法：秦風(fēng)藍(lán)光幕掃而過(guò)。
后目光停留光幕后欄。
當(dāng)前系統(tǒng)祝：未來(lái)資（次刷新間秒）備注：綁定個(gè)資對(duì)象，宿主其身的所有資皆能萬(wàn)倍還于宿主身！
注：所有萬(wàn)倍還皆于零點(diǎn)生效！
注：……著身前光幕的那個(gè)祝狀態(tài)。
秦風(fēng)也由有些恍惚。
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到這個(gè)界也差多半月了。
融合了原身記憶的他慢慢也明己來(lái)到了個(gè)什么樣的界。
武，機(jī)甲縱橫，原身和他同名同姓，賦也很般，過(guò)是個(gè)品武者。
入贅顧家之后莫名出了場(chǎng)禍。
秦風(fēng)也是這穿越而來(lái)的。
了解完這個(gè)危險(xiǎn)的界之后，秦風(fēng)本都想著怎么躺了。
昨卻意覺(jué)醒了系統(tǒng)面板。
還順帶獲取了個(gè)每月刷新次的系統(tǒng)能力。
初步了解了己的能力之后。
秦風(fēng)便斷出了決定。
去學(xué)校助教！
方面，學(xué)校的考生骨齡還，正是適合進(jìn)步的階段。
他的未來(lái)資收益些。
另方面，這也能合理解釋他教學(xué)資的行為。
否則如是隨便路找個(gè)資教學(xué)，那也顯得太奇怪了些。
就秦風(fēng)沉吟之際。
安熙悅點(diǎn)的便當(dāng)也己然被專門(mén)的機(jī)器來(lái)了。
都是校專的，對(duì)于校教師是限量的。
安熙悅從機(jī)器接過(guò)，隨遞給了旁的秦風(fēng)份。
秦風(fēng)笑著回了聲謝謝，拿著便當(dāng)盒起身來(lái)到了沙發(fā)前。
安熙悅坐辦公桌前，秦風(fēng)則坐旁的沙發(fā)前的茶幾前，相互打擾。
秦風(fēng)打餐盒著面的飯菜，雖是供應(yīng)餐，但味道很，顯然是費(fèi)了思的。
了飯稍作歇息，秦風(fēng)還著淺夏的資料。
門(mén)來(lái)了道清脆聲。
“報(bào)告！”